【培優(yōu)練習(xí)】《柳永詞兩首》(語文人教必修4)-1

1、柳永詞兩首培優(yōu)練習(xí)本課時編寫：合肥市第二十八中學(xué) 阮惠慧一、能力拓展提升A 閱讀下面的文字，完成下列各題。從文化角度考察， 宋詞的榮耀得力于其相互影響的市井文化與士林文化的雙重品格。 這 一點(diǎn)，我們可以從詞的別名入手加以探討。詞又稱“詩余”或“長短句” ，前者循其文體嬗 變脈絡(luò)而言，后者就其形式立名。至于“曲子詞” “曲子”“今曲子”的別名，則強(qiáng)調(diào)其音樂 屬性。 從隋唐至宋， 這一屬性是造就詞的雙重文化品格的基礎(chǔ)。 南北朝是中華民族大融合的 歷史階段， 伴隨這一過程的完成， 西域音樂在隋唐時代傳入中土， 并與漢族的傳統(tǒng)音樂融合 產(chǎn)生出與雅樂對立的燕樂， 燕樂即俗樂， 詞在初期就是與之相配的歌詞

2、， 其市井文化的品格 不言而喻。明俞彥愛園詞話云： “詩亡，然后詞作，故曰余也；非詩亡，所以歌詠詩者 亡也。”此論也從音樂入手探討詞的產(chǎn)生。反言之，詞之所以能夠繼詩之后獲得演唱者或者 吟詠者的青睞，又與其表現(xiàn)形式的靈活多樣密不可分。詞打破了古近體詩較為齊整的句式， 參之以變化錯落，因而更適于倚聲弦歌與抒情達(dá)意。作為配樂的歌詞，詞作者必須按照樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作，才能用于演唱實(shí)踐，于 是“倚聲”“填詞”等相關(guān)術(shù)語就應(yīng)運(yùn)而生了。詞的句法參差錯落，又有多種詞牌可供創(chuàng)作 時選擇， 因而在傳達(dá)人們復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界時， 它就有了詩所難以比擬的靈活性。 古人作 文吟詩， 往往要正襟危坐， 以體現(xiàn)“詩言

3、志” 的尊嚴(yán)； 卻獨(dú)于倚聲填詞較少顧忌。 這就是“詩 莊詞媚”或“詞為艷科”說之由來。在反映社會生活的深度與廣度上，或許詞不如詩，但若 表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界，詞又有勝于詩的優(yōu)越性。王國維曾就此論道： “詞之為體，要眇宜修。 能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。 ”他概括出詩與詞的不 同文體特征，的確很有見地。詞的文體特征與其音樂屬性密切相關(guān)， 而其接受方式也有了雙重選擇的可能。 當(dāng)其婉轉(zhuǎn) 于歌伎之口以娛悅聽眾時， 聽眾成分的復(fù)雜化要求詞的寫作須向俚俗靠攏。 除字句易于聽懂 外，情趣的共鳴也是不可或缺的。此外， 耳聽與目視的接受方式的不同，也要求詞的寫作不 宜晦澀艱深， 而

4、要有一定的口語化基礎(chǔ)。 所有這些要求都無疑會令詞的市井文化品格得到加 強(qiáng)，否則，詞將失去其賴以發(fā)展的土壤，而成為純粹的供文人欣賞的案頭文學(xué)。柳永的“假 使重相見，還得似、舊時么” ，李清照的“不如向、簾兒底下，聽人笑語” ，前者寫戀人細(xì)語 溫柔，纏綿悱惻；后者感人生蒼涼，寓愁于樂。詞句淺顯易懂，毫無費(fèi)解之處，便于聽唱； 如果用詩的形式表現(xiàn)， 就很難傳達(dá)出個中細(xì)膩微妙的情愫。當(dāng)然， 詞也并非只局限于風(fēng)月情 懷或身世之愁的抒發(fā)。 在言志詠史與揮灑壯志的有關(guān)題材中， 也有區(qū)別于詩的瀟灑風(fēng)度， 蘇 軾“大江東去”的放歌，辛棄疾“千古江山”的抒懷，皆可佐證。1在第二段中，王國維說的“詩之境闊，詞之言長”

5、中的“境”和“言”分別指的是什么？ 下列判斷正確的一項(xiàng)是 （ ）A.“境”指的是“表現(xiàn)感情世界”，“言”指的是“反映社會生活”。B.“境”指的是“反映社會生活”，“言”指的是“表現(xiàn)感情世界”。C.“境”指的是詩言志的尊嚴(yán)”，“言”指的是“詩難以比擬的靈活性”。D.“境”指的是“詩難以比擬的靈活性”，“言”指的是詩言志的尊嚴(yán)” 。2下列對宋詞的市井文化品格特點(diǎn)的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A 按照音樂（燕樂）樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作（或“倚聲填詞”）。B.表現(xiàn)形式靈活多樣（或“方法參差錯落、有多種詞牌可供選擇）。C. 詞的形式表現(xiàn)，很難傳達(dá)出作者要表達(dá)的細(xì)膩微妙的情愫。D.語言通俗化，一定程度的口語

6、化（或“向俚俗靠攏”）。3下列對這篇文章的理解，正確的一項(xiàng)是（）A. 詞又稱“詩余”或“長短句”，都是就它由古近體詩的整齊句式演變?yōu)閰⒉铄e落的句式而 言的。B. 耳聽和目視的接受方式的不同無疑會令詞的市井文化品格得到加強(qiáng)。C. 詞之所以稱為“詩余”，是指古近體詩發(fā)展到唐代的頂峰時期之后，到了宋代便開始逐漸 消亡。D. 詞在詠史言志的有關(guān)題材中，有區(qū)別于詩的瀟灑風(fēng)度，是因其反映社會生活更有深度和 廣度。B 表達(dá)交流某班一同學(xué)自拍自導(dǎo)的雨霖鈴MV 播放后，老師提出了一些修改意見，其中有一條是可在開播前加上一段解說詞。請你試著擬寫。不少于 100 個字。答： _ 二、挑戰(zhàn)自我潛能仔細(xì)觀察下面這幅漫畫

7、，作為子女的你是如何想的?請談?wù)勀愕目捶ā?120 字左右。答： _參考答案一、能力拓展提升：A1. B【解析】B 項(xiàng)，答案就在這句話的前面。2.C 【解析】C 項(xiàng)，應(yīng)是“詩的形式表現(xiàn)，很難傳達(dá)出作者要表達(dá)的細(xì)膩微妙的情愫。”3. A【解析】B 項(xiàng)，應(yīng)是“令詞有一定的口語化基礎(chǔ)” ；C 項(xiàng)，原因在于唐代接受了西域文化；D 項(xiàng)，是因?yàn)楦诒憩F(xiàn)復(fù)雜的感情世界的特點(diǎn)。B. 表達(dá)交流答案： 天下有情人難舍難分的那一份眷戀、那一腔離恨， 誰能一語道破？陣陣寒蟬，悠悠斜 陽，浩浩煙波， 淚眼對淚眼， 無言對無言， 好一幅凄惻委婉、 柔腸百結(jié)的揮淚圖； 一片殘柳， 一彎曉月，一葉扁舟， 多情的遠(yuǎn)行人， 孤

8、獨(dú)的異鄉(xiāng)客， 好一曲深情脈脈、 離恨悠悠的絲竹調(diào)。 物換星移，滄海桑田，這一份人類最美好的情感，我們要永遠(yuǎn)珍藏在心頭?！窘馕觥看祟}要求擬寫解說詞。擬寫時需要對詩詞有一定的了解，然后連貫、得體地對其 進(jìn)行解說。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩詞的內(nèi)涵，用富有情感的語言表達(dá)自己的理解。、挑戰(zhàn)自我潛能 示例：父母進(jìn)入“朋友圈”，猶如無處不在的監(jiān)督者，讓子女和他人的互動交流處于被壓抑、 被限制的狀態(tài)。不論是害怕父母擔(dān)心， 是不愿意讓父母知道隱私， 還是不希望父母過多地干 涉私人生活，“微信拉黑父母”都包含了子女復(fù)雜的情感和利害考量。【解析】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌J(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，閱讀相關(guān)文字，整體