八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《文明之光》教案2湘美版

1、第1課文明之光1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 :聯(lián)系原始人的生活了解原始彩陶的歷史源流 , 了解原始彩陶的用途和制作工藝。 探討原始彩陶的造型和紋樣 , 概括原始彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。 合作設(shè)計(jì)一個(gè)具有原始彩陶藝術(shù)特點(diǎn)的彩陶平面圖。方法與過(guò)程 :探討原始彩陶的歷史源流 , 培養(yǎng)想象力、知識(shí)整合能力和探究能力。 運(yùn)用比較、想象、歸納的方法共同分析原始彩陶 , 培養(yǎng)審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。 小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作 , 培養(yǎng)合作探究能力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣。增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。2 學(xué)情分析一般特征 : 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的思維推理能力, 具備一定的綜合知識(shí)和整合

2、知識(shí)的能力 , 能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合作探究。初始能力 :在現(xiàn)實(shí)生活中 , 學(xué)生能接觸到一些現(xiàn)代彩陶 ,對(duì)彩陶的用途、造型和紋樣有一定的 了解 ,為本課的教學(xué)提供了很好的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng) : 這階段的學(xué)生好奇心比較重 , 對(duì)未知的事物喜歡研究探討 , 但因?yàn)槟挲g還偏小 , 合 作探究能力和分析總結(jié)能力還是比較薄弱 , 這就需要教師很好的引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的情境。3 重點(diǎn)難點(diǎn)4 教學(xué)過(guò)程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)2活動(dòng) 1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引出課題。 （約 3 分鐘 ）1、展示一件制陶工具 , 引起好奇心 , 吸引注意力。你們知道這是做什么的工具嗎 ?看看老師還帶了什么來(lái) ?展示一

3、個(gè)陶罐 , 這個(gè)罐子是什么材質(zhì)的 ?像這樣表面有紋樣的陶器叫 什么?2、彩陶出現(xiàn)在什么時(shí)期 ?中國(guó)是發(fā)明彩陶器最早的地區(qū)之一 , 彩陶的發(fā)明就像一把火 , 點(diǎn)亮了人類(lèi)的文明之光 , 讓我們 得以了解遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)是怎樣一步步走到了今天。引出課題文明之光彩陶學(xué)生觀察、思考和回答問(wèn)題。實(shí)物展示 : 陶泥、陶罐通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)制作彩陶這一情境設(shè)置吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣 課學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng) 2【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程二、設(shè)置問(wèn)題 ,分組探究。 （約 5 分鐘 ）1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的關(guān)于彩陶的資料, 說(shuō)說(shuō)對(duì)彩陶的了解。2、請(qǐng)大家結(jié)合同學(xué)們的敘述和上學(xué)期的 遠(yuǎn)古的呼喚 一課, 想象原始人的生活狀況 , 思

4、考、 討論幾個(gè)問(wèn)題 :1、說(shuō)說(shuō)原始人的生活是怎樣的？2、原人為什么會(huì)發(fā)明彩陶？3、彩陶對(duì)原始人的生活產(chǎn)生了什么影響？3、通過(guò)討論 , 我們知道了彩陶是原始人生活的產(chǎn)物, 但語(yǔ)言的描述似乎不夠直觀 , 我們?cè)偻ㄟ^(guò)一段視頻了解陶器的發(fā)明。注意觀察視頻中的制陶方法。, 通過(guò)提問(wèn)點(diǎn)出本3師: 簡(jiǎn)介陶器的制作方法 : 捏塑法、泥條盤(pán)筑法、輪制法。有沒(méi)有同學(xué)想親手體驗(yàn)制陶過(guò)程 ?（教師提供陶泥和轉(zhuǎn)輪 , 讓一名學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn) ）這些方法都是在新石器時(shí)代發(fā)明的,一直沿用至今 ,可見(jiàn)我們的祖先是多么智慧。1、學(xué)生思考、分組探討、總結(jié)和回答問(wèn)題。2、學(xué)生觀察彩陶和觀看視頻 , 思考和回答問(wèn)題。課本2、多媒體播放視

5、頻和圖片先了解原始彩陶的歷史源流 -原始彩陶的制作工藝 , 抓住學(xué)生的興趣點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳 統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱情 , 為后面了解彩陶器形和紋樣打下基礎(chǔ)。通過(guò)分組探究和視頻觀看 等教學(xué)形式豐富了課堂 ,活躍了學(xué)習(xí)氛圍 , 增強(qiáng)了學(xué)生合作探究的能力。活動(dòng) 3【講授】教學(xué)過(guò)程三、作品欣賞 ,聯(lián)系生活 ,分析總結(jié)。 （約 20 分鐘）1、欣賞作品 , 探究原始彩陶的器形特點(diǎn)。、多媒體展示四件不同造型的彩陶器（）師: 猜一猜 : 你能猜出這幾件彩陶的用途嗎 ?造型 : 碗、罐、盆、壺與我們今天家里用的生活用具像嗎 彩陶大都是原始人的生活用具 ,雖然造型簡(jiǎn)單 ,但設(shè)計(jì)巧妙 ,如:尖底瓶 （多媒體

6、展示圖片 ）、觀察尖底瓶的器形特點(diǎn)，聯(lián)系原始人的生活，分組討論其用途及各部位的設(shè)計(jì)意圖，如小口、雙耳、尖底的作用。小結(jié) : 彩陶的造型特點(diǎn) :41、以碗、罐、盆、壺為主2、注重實(shí)用性。2、欣賞作品，探究原始彩陶的紋樣特點(diǎn)。、辨一辨：剛才大家在觀察器形的時(shí)候，是否注意到了上面的紋樣？畫(huà)的是什么呢？（ 多媒體展示一組具象彩陶紋樣讓學(xué)生辨別。）討論：為什么原始人會(huì)畫(huà)這些圖形呢 ?結(jié)合這些具象紋樣進(jìn)一步想象原始人的生活是怎樣的 ?小結(jié)：原始人根據(jù)對(duì)生活的觀察畫(huà)出了這些具象紋樣，生動(dòng)形象地為我們展現(xiàn)了遠(yuǎn)古先民勞動(dòng)生活的情景。、欣賞作品人面魚(yú)紋盆。分組討論：這個(gè)神秘的人面魚(yú)紋是由哪幾種圖形構(gòu)成的，結(jié)合原始

7、人的生活思考其與原始人 的生活有什么關(guān)系 ?小結(jié)：這類(lèi)紋樣可能與原始人的信仰、 祭祀、 圖圖崇拜等有關(guān)，可以看做是遠(yuǎn)古先民精神生活 的體現(xiàn)。、觀察課本 P23 頁(yè)的原始彩陶紋樣，除了具象紋樣還有什么紋樣？思考：抽象紋樣與具象紋樣有何聯(lián)系 ?（ 多媒體展示一組抽象原始彩陶紋樣。）小結(jié)：抽象紋樣是由具象紋樣演變而來(lái)。、多媒體展示一組紋樣演變圖。具象到抽象的變形手法有哪些 ?（ 簡(jiǎn)化、幾何化等 ）、彩陶紋樣的演變說(shuō)明原始人的藝術(shù)水平提高了，不僅如此，他們?cè)谘b飾的位置和手法上也很講究。觀察課本 P23 頁(yè)的彩陶紋樣一般裝飾在什么部位?結(jié)合原始人的生活思考為什么?為了讓人們從多角度欣賞，許多紋樣會(huì)設(shè)計(jì)成

8、二方連續(xù) （多媒體展示圖片 ）（ 回顧上學(xué)期扮靚 生活的花卉紋樣中的紋樣裝飾手法 ），也有單獨(dú)紋樣。5小結(jié):這種構(gòu)圖方式將美觀與實(shí)用完美結(jié)合，直到今天完美仍在使用。1、學(xué)生參與游戲，分析和討論問(wèn)題。2、學(xué)生欣賞作品，探究原始彩陶的紋飾特點(diǎn)。3、學(xué)生欣賞作品，探究原始彩陶的紋飾特點(diǎn)。1、課本2、多媒體先通過(guò)猜一猜游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)原始彩陶器形的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后通過(guò)多媒 體和課本展示大量的作品，學(xué)生進(jìn)行欣賞思考，進(jìn)而分組探討和總結(jié)原始彩陶的器形和紋樣 特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分組探究能力和總結(jié)歸納能力?；顒?dòng) 4【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程 四、分組活動(dòng) ,嘗試表現(xiàn)。 （約 12 分鐘）師: 剛才我們了解了

9、原始彩陶的歷史、造型、紋樣, 大家想不想體會(huì)一下彩陶的繪制過(guò)程呢做一做 :以小組為單位 , 用卡紙制作一個(gè)彩陶平面圖。方法 :1 、在卡紙上畫(huà)出形狀再剪下。2、在剪好的器形上畫(huà)上裝飾紋樣。 建議:每?jī)蓚€(gè)人合作一個(gè) , 注意分工。（教師巡視指導(dǎo) ,適度參與個(gè)別小組的制作 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組中的好方法 , 推廣給全體學(xué)生。 ） 學(xué)生小組6討論設(shè)計(jì)方案 , 分工合作制作作品。制作材料以小組合作的形式 ,用卡紙制作一個(gè)彩陶平面圖 , 培養(yǎng)學(xué)生的分組合作能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng) 5【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程五、展示交流 ,評(píng)價(jià)總結(jié)。 （約 5 分鐘 ）展示交流 : 請(qǐng)各小組選派代表展示、 描述本小組的作品。 （教師點(diǎn)評(píng)紋樣與造型的搭配 , 肯定制作效果。）總結(jié):彩陶是“藝術(shù)源于生活”的完美體現(xiàn) ,是遠(yuǎn)古先民勞動(dòng)生活的產(chǎn)物 , 卻為人類(lèi)文明帶來(lái)了曙光 , 給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)。1、回顧 : 今天我們從哪些方面欣賞了解了彩陶 ?（時(shí)代生活 （ 歷史） 、造型、裝飾紋樣 ） 2、其他藝術(shù)品能用這種方法欣賞嗎 ?（ 其實(shí)這就是藝術(shù)品的欣賞方法 ） 展望 :希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí) ,