條形統(tǒng)計(jì)圖終稿

1、 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):1、 通過自主探究、觀察對(duì)比，讓學(xué)生經(jīng)歷表示數(shù)據(jù)的過程，理解“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計(jì)圖，能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并了解圖與表的不同特點(diǎn)；2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖實(shí)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)實(shí)行合理預(yù)測，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀點(diǎn)；3、 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解并能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，了解圖與表的不同特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)圖中信息實(shí)行分析和簡單判斷，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀點(diǎn)。教學(xué)過程:1、 情境引入:（出示一張漂亮的眼睛圖片）1.師:同學(xué)們，這張圖片最吸引你的是什么？是啊，眼睛是我們心靈的窗戶，但是現(xiàn)在的人們都不愛護(hù)好我們的

2、眼睛，小學(xué)生的近視人數(shù)越來越多。近視有什么不好？2.師:上星期老師和你們一起調(diào)查了我們?nèi)昙?jí)四個(gè)班的近視人數(shù)，想不想看一下我們的調(diào)查結(jié)果？出示: 三（1）班三（3）班三（1）班三（3）班三（2）班三（1）班三（4）班三（3）班三（1）班三（2）班三（4）班三（4）班三（2）班三（1）班三（4）班三（3）班三（1）班三（3）班三（3）班三（4）班三（1）班三（2）班三（4）班三（1）班三（4）班三（1）班三（3）班三（2）班三（3）班三（4）班三（3）班三（3）班  師:每個(gè)班的近視人數(shù)各有多少人？你能把他們清楚地表示出來嗎？ 2.學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù) 師:你能夠在列表、畫圖等方法中選

3、擇自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)？ 二、探究新知: 1.學(xué)生作品交流展示 統(tǒng)計(jì)表: 建設(shè)路小學(xué)（濱海校區(qū)）三年級(jí)四個(gè)班近視人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表三年級(jí)三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班人數(shù)（人）95108 師:統(tǒng)計(jì)表能清楚地表示數(shù)量的多少，你還能用以前學(xué)過的畫圖方法來整理這些數(shù)據(jù)嗎？ 象形圖: 師先展示其它符號(hào)的作品，如用一個(gè)三角形來表示一個(gè)人，再展示用圓形的作品。選擇兩幅圖形大小很不均勻的、圖形歪歪斜斜的圓形作品（放在一起對(duì)比）。 師:你覺得他們畫得怎么樣？ 預(yù)設(shè)（生:不太好，圖形大小不同，疊的高表示的數(shù)不一定大，容易誤會(huì)，生:畫得不美觀） 圖形大小均勻的、畫直的 師:這個(gè)幅有沒有比之前兩幅好？好在哪

4、里？ 預(yù)設(shè)（生:圖形疊的高表示的數(shù)就大，圖形疊的矮表示的數(shù)就少。） 師:她把第一行、第二行、第三行都對(duì)齊了嗎？ 2.象形到條形 師:老師想知道三（3）班有幾人近視，你覺得怎么看？ 預(yù)設(shè)（生:一個(gè)一個(gè)數(shù)很麻煩） 師:為了讓大家很快地看出數(shù)量，要在這個(gè)圖上怎么改進(jìn)呢？ 生:畫橫線。 師:畫橫線有什么好？ 生:一一對(duì)應(yīng)，還能夠表示數(shù)字 3.回顧并揭題 師:同學(xué)們這么多的建議和數(shù)學(xué)家的想法差不多，我們一起來看看（邊演示便說明） 長方形格子:為了避免圖形畫的大小不同、歪歪斜斜，用同一的長方形格子來表示數(shù)量。 涂色:為了便于觀察，給他們涂上顏色。 縱軸:為了清楚表示數(shù)量，在左邊標(biāo)上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。 師:像這樣

5、的圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）條形統(tǒng)計(jì)圖跟剛才的圖比起來能把數(shù)量表示的更清楚。 4.讀圖 師:條形統(tǒng)計(jì)圖你能看懂嗎？豎著的這條線叫縱軸，表示什么？橫著的這條線叫橫軸，表示什么？一個(gè)格子代表幾？（板書:一個(gè)格子表示人） 解決課件上的問題。 師:看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為是什么原因造成這么多同學(xué)近視呢？ 5.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 師:看來同學(xué)們都會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖了，它和我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同桌交流） 預(yù)設(shè)（生:統(tǒng)計(jì)表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖能直觀地反映出數(shù)量的差異，便于比較 ）三、鞏固練習(xí)分兩層:第一層 師:下面是我們學(xué)校四（1）班從一年級(jí)到四年級(jí)的近視情況

6、統(tǒng)計(jì)圖。通過比較分析，你能發(fā)現(xiàn)什么？建設(shè)路小學(xué)（濱海校區(qū)）四（1）班從一年級(jí)到四年級(jí)的 近視情況統(tǒng)計(jì)圖表年級(jí)一（1）二（1）三（1）四（1）人數(shù)（人）2 4 7 111.師:根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。2.生繪圖。3.讀圖。你從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么信息？ 你認(rèn)為這個(gè)班到了五年級(jí)時(shí)近視的人數(shù)可能是多少？為什么？六年級(jí)呢？ 如果在這張統(tǒng)計(jì)圖上表示出五、六年級(jí)近視的人數(shù)，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 預(yù)設(shè)（生1:這個(gè)班級(jí)一年級(jí)近視的人只有2人，到了四年級(jí)有11人。 生2：近視的人數(shù)一年比一年多。 生3：四年級(jí)比一年級(jí)的近視人數(shù)多了9人。） 師：你認(rèn)為這個(gè)班到了五年級(jí)時(shí)近視人數(shù)又是多少呢？為什么？ 預(yù)設(shè)（生：可能有15人，因?yàn)槊磕杲暤娜藬?shù)都在增加。） 師：六年級(jí)呢？如果在這張統(tǒng)計(jì)圖上表示出五六年級(jí)近視的人數(shù)，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 生：會(huì)畫不下。 師：那怎么辦？ 生：可以把一格表示2人或更多的人。師：孩子們，你們真聰明，這是我們下幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，我們可以建議有關(guān)部門要認(rèn)真調(diào)查，采取措施保護(hù)學(xué)生視力?？磥斫y(tǒng)計(jì)圖還真能幫我們解決問題。第二層觀察下圖，回答以下問題：用上圖可以表示下面哪種情況的統(tǒng)計(jì)？為什么？ 五個(gè)同學(xué)