染色體變異教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上染色體變異教學設計一、教學目標1、知識性目標：（1）說出染色體的結構變異的基本類型。（2）理解染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念。（3）理解單倍體以及多倍體的特點，并對單倍體，二倍體和多倍體進行比較。2、能力性目標：（1）以果蠅為例，引出染色體組的概念，訓練學生由具體到抽象的思維能力。（2）通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據的學習，對學生進行比較、分類思維能力的訓練。二、教學重點與難點分析：1、重點：染色體數(shù)目的變異2、難點：（1）染色體組的概念。（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念。三、教學過程及策略：程序教師組織與指導學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課示圖“無

2、子西瓜”提問：你推測無子西瓜是怎樣形成的？述：前面已經學習過染色體上某一個位點上基因的改變，即基因突變，這種改變是在光學顯微鏡下無法直接觀察到的。而染色體的變異是可以在顯微鏡下觀察到的，包括染色體結構的改變，染色體數(shù)目的增減等。思考、討論，推測：與染色體的變異有關。從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，而不是要求學生能完整地回答出此問題。染色體結構的變異示課本中的圖5-5，引導學生讀圖理解染色體的結構變異類型，并舉出常見例子。總結：染色體結構的，都會使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。大多數(shù)染色體結構的變異是不利的。學生閱讀課文“染色體結構的變異”部分內容。 根據老

3、師給出的圖，回答染色體結構變異的類型及常見實例。1.缺失果蠅缺刻翅的形成，貓叫綜合征2.重復果蠅棒狀眼的形成3.易位 4.倒位清晰地呈現(xiàn)重點知識。培養(yǎng)學生識圖和總結的能力。染色體組的概念述：某些特定的條件下，生物體的染色體數(shù)目也會發(fā)生改變，可以分成二類：一類細胞內個別染色體的增加或減少，二類是細胞內以染色體組的形式成倍地增加或減少。示：果蠅的染色體照片（圖5-7、5-8、5-9）。提問：1.果蠅體細胞有幾條染色體，幾對常染色體？2.II與II號是什么關系，II與III是什么關系？3.果蠅精子中有那幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點？這些染色體之間是什么關系？它們是否攜帶著控制

4、生物生長發(fā)育的全部遺傳信息？引導歸納染色體組的概念。練習題：見課件。 識圖，聯(lián)系已有知識回答問題。總結出染色體組的概念。訓練學生由具體到抽象的思維能力。培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。二倍體、多倍體和單倍體的概念引導學生比較二倍體、多倍體和單倍體，理解其概念。提問（問題見課件）加深對概念的理解?？偨Y判斷是幾倍體的依據：1.由受精卵發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組就是幾倍體；2.由配子發(fā)育而來的生物個體，不管含 有幾個染色體組，都只能稱做單倍體。閱讀課本P87第一段、第四段。找出二倍體、多倍體和單倍體概念的關鍵字。對學生進行比較、分類思維能力的訓練。多倍體育種和單倍體育種及其應用用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習單倍體和多倍體育種。引導學生列表比較兩種育種方式的原理、操作方法和優(yōu)缺點。學生閱讀課本P87第二、三段和P88第一、二段。根據課本內容畫出兩種育種的流程圖。根據列表總結兩種育種方式的原理、操作方法和優(yōu)缺點。將復雜的內容以圖表的形式簡化出來，易學易懂。鞏固練習 課本P89基礎題。完成課后練習課后討論無子西瓜的形成，討論拓展題。五、板書設計四、多倍體、單倍體育種二、染色體組的概念