三年級下冊語文閱讀擴展教案-狀物文章-人教部編版

1、三年級閱讀下冊第十一課 寫物的文章【教學(xué)目標(biāo)】 ：1、 掌握三類寫物的文章：“狀靜物文”、“狀動物文”、“狀物文”等三類。2、 了解寫物文章的寫作順序：或按從概括到具體順序?qū)懀虬凑w到部分順序?qū)?，或按總分總的順序?qū)憽?、 抓住事物的特點，通過托物寄情，或托物言志等手法抒發(fā)思想感情。4、 詞語積累?！窘虒W(xué)重點】 ：1、 學(xué)生通過閱讀掌握文章分類，熟悉寫物文章的觀察順序。2、 體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點】1、 按照一定的觀察順序進行寫作。2、 運用托物寄情，或托物言志等手法抒發(fā)自己的情感。【教學(xué)用具】課件【教學(xué)時間】 2 課時【教學(xué)理念】閱讀是理解，習(xí)作是表達；閱讀是積蓄，習(xí)作是傾吐；閱讀是

2、揣摩別人怎樣寫，習(xí)作是用悟到寫法練習(xí)寫。一手抓閱讀，一手抓習(xí)作?？梢约葘W(xué)讀又學(xué)寫，讀寫并進，相得益彰。在課堂上通過競賽、情境讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，在快樂中有所得。【教學(xué)過程】第一課時（55分鐘）一、 課前5分速記比賽1、師：歡迎走進今天得快樂課堂。每周一次的相逢，總是讓我有迫不及待的感覺。那就讓我們迫不及待的看看今天詞語積累環(huán)節(jié)，寫一寫關(guān)于描寫色彩的詞語。（課前安排學(xué)生練習(xí)）（設(shè)計意圖：不但鍛煉了學(xué)生的記憶能力，還積累詞語，引起學(xué)生的興趣。）2、指生回答（三個學(xué)生限時回答，至少三個，各隊代表，根據(jù)情況給各隊加分）備注：一碧千里 豐富多彩 光彩奪目 五彩繽紛 五光十色五顏六色萬紫千紅翠色欲流娃

3、紫嫣紅白里透紅桃紅柳綠青山綠水3、用上一個詞語說一句話。（酌情加分）二、快樂大風(fēng)車1、師：剛才進行了詞語記憶比賽，同學(xué)們很積極?，F(xiàn)在我們根據(jù)古詩連線成語?；渲嗌俅号ㄩ_唯見長江天際流不計其數(shù)萬紫千紅總是春川流不息桃花依舊笑春風(fēng)落英繽紛花謝花飛飛滿天念念不忘山高水長飛流直下三千尺 3、說一段話師：看誰 能用上剛學(xué)過的古詩說一段話。生試說。（酌情加分）（設(shè)計意圖：詞語積累的最終目的是運用，學(xué)生從開始的用一個詞 說一句話，到后來可以熟練的運用古詩說一段話。）【備注：基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)都穿插在一個個的小情境里面，讓學(xué)生在愉快的過程中完成習(xí)作目的】三、閱讀1、 創(chuàng)設(shè)情景：師：進行完快樂的語言積累之后

4、，我們進入今天得第二站 -第一 部分：知識加油站，了解寫景文章分類和順序，在描述時運用修辭手 法表達自己的情感。第二站，練兵場，用學(xué)到的方法去分析文章。第 三站：筆試關(guān)，用學(xué)到的方法去寫文章。三關(guān)后，按每個人的表現(xiàn)加 星，所以看見天的幾個大獎花落誰家呢！讓我們拭目以待！（設(shè)計意圖：將知識點的傳授通過競賽的手段完成，在這個選拔的 導(dǎo)游的情境里讓學(xué)生放松心情，激發(fā)參與的積極性。）2、 傳授主要內(nèi)容寫物文章一般分為三類：狀物類文章，大體可以分為三類，"狀 靜物文”、“狀動物文”、“狀植物文”等三類。一類是靜物，如書、 文具、小鬧鐘等，如課文長城，介紹了長城的位置和構(gòu)造特點， 屬狀靜物文。一

5、類是動物，如馬、牛、羊等，如人教版小學(xué)三年級下 語文燕子講的就是燕子的外形特點，屬狀動物文。一類是植物，如花、草、樹等，如人教版小學(xué)三年級下語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅， 描寫了楊梅的形狀、顏色和味道，屬于狀植物文。順序：“狀物”要言之有物，還要言之有序。狀物文的寫作順序， 或按從概括到具體順序?qū)?，或按從整體到部分順序?qū)?，或按總一分?總的順序?qū)?。寫靜物一般按樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫動物一般按 外形、動態(tài)、習(xí)性的順序，寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序。 弄清了寫作順序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容。(1) 品悟思想感情。通過 托物寄情，或托物言志 等手法抒發(fā)自己的感情。2、抓住事物的特點，理解寫作的目

6、的好的狀物作文，所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。閱讀時我們必須抓住文中物體的個性特征描繪， 仔細品味語言文字所 表達的感情，理解作者的寫作意圖。這類文章常常使用的手法是托物 寄情，或托物言志。我們閱讀時，就是要透過表面現(xiàn)象去分析作者的 寫作意圖，體味作者在文中寓什么理，寄托什么情。3.分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次在文章結(jié)構(gòu)方面，這類文章通常采用按事物不同方面的特點來安 排材料的方法。這類文章還經(jīng)常采用總一分、分一總、總一分一總的 結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容?？偠灾?，我們在閱讀狀物類文章時，一定要抓住狀物文章的寫 作順序和狀物特點等方面閱讀（設(shè)計意圖：本節(jié)知識點相對比較容易理解，讓學(xué)生通過作

7、品理解寫景文章的不同類別，以及寫作順序。）3、 練兵場師：同學(xué)們們經(jīng)過知識加油站，應(yīng)該對寫物類文章有所了解，下 面我們開始第二關(guān)，下面有三篇文章，閱讀之后回答本考官的問題， 看哪一隊回答問題最多。不要忘記團隊獎哦！ 能力提升：1 .作者按“愛石榴、畫石榴、贊石榴”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文可分三部分：第一部分（1自然段）：點明石榴的可愛。第二部分（2-6自然段）：具體描繪石榴的特征。第三部分（7-9自然段）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。2 .依次描寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實”和“子 ?！?。枝葉：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚?；?深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎

8、陽的直射“毫不辟易”。比作夏季的心臟。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙 琢成的花瓶。果實：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。3.答案：語言幽默，富有情趣，寫出石榴的變化和惹人喜愛（備注：該短文語句優(yōu)美，要求學(xué)生放聲朗讀，細細品味。教師對第一篇短文進行詳細指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用剛學(xué)到的知識進行分析。）例二：趙州橋回答課后問題夯實基礎(chǔ)：1 .洪（山洪）（洪水）功（成功）（武功）砌（石砌）（堆砌）2 .世界聞名的石拱橋、美麗的水花、精美 的圖案、平靜的河面3 .創(chuàng)舉：從未有過的舉動或事業(yè)。雕刻：在木、石、骨、金屬上刻鏤。能力提升：1 .歷史悠久，雄偉堅

9、固，非常美觀。2 .起到承上啟下的作用。3 .有的刻著兩條相互纏（chm）繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有 的刻著兩條飛龍，前爪相互抵（di）著，各自回首遙望；還有的刻著 雙龍戲珠。這些寫寫出了趙州橋準確、生動地寫出了趙州橋的美觀程 度之高。（備注：此短文的傳授可以讓學(xué)生默讀文章，稍加指導(dǎo)，教師逐步 放手讓學(xué)生實踐、體會。）例三：蝴蝶回答課后問題?夯實基礎(chǔ):1 .躡左右結(jié)構(gòu)、足字旁、n ie躡手躡腳攏左右結(jié)構(gòu)、提手旁、long聚攏2 .躡手躡腳、收攏、翻動3 .第一段的第二句為排比句。能力提升：1 .蝴蝶又輕盈的翅膀，采集花蜜，頭部有兩只大眼睛，兩個觸角， 最呈針狀。2 .觀察順序3 .對蝴蝶的

10、喜歡、贊美之情。O（備注：此短文的傳授完全可以放手，讓學(xué)生練習(xí)速度讀，問題比較簡單，學(xué)生可直接寫答案，老師檢查，查看學(xué)生的自學(xué)能力。）師：時間過得真快，下課的時間到了，我看到你們眼中的喜悅，讓我們休息10分鐘，馬上回來讓快樂繼續(xù)。第二課時（55分鐘）一、經(jīng)典閱讀1、 再次回到課堂，你準備好了嗎？筆試馬上開始！2、 在筆試前，我們先看一篇資料，你們很熟悉的一篇天馬讀一讀，體會文章的描寫順序吧。夯實基礎(chǔ)1 .嚶（ying）珞（luo）、韁（jiang ）繩、轡（pei ）頭2 .體態(tài)輕盈造句：那位舞者體態(tài)輕盈，猶如只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。3.B能力提升：、1 .第二段最后一句（原因）。2 .先從整

11、體介紹了天馬的體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洌又鴮懥笋R的后腿踏在龍雀上，然后寫了馬頭上的嚶珞和馬尾。3.歷史悠久、構(gòu)思新穎、中國特色，寓意深刻（備注：經(jīng)過了三次的練習(xí)，本文不做重點討論，僅作賞析。）二、習(xí)作1、師：練兵場大家水平不分伯仲，那我們就看最后一關(guān)一習(xí)作關(guān)大 家的表現(xiàn)了。題目：我最心愛的要求：1、填一件物品（書包、鋼筆、文具盒等），先把題目補 充完整。2、以你所填的物品為中心，寫一篇 300字左右的作文。3、要介紹得真實、具體，表達出你對心愛之物的喜愛之情。（設(shè)計意圖：寫物類文章，給學(xué)生提供寫作的素材。以讓學(xué)生的 自己的觀察順序，打算怎樣去寫。在表達的時候培養(yǎng)學(xué)生多用修 辭方法，使文章更加生動。）3、 發(fā)散思維：師：除了老師提示外，你也可以描寫自己熟悉的物品。誰給大家介紹一下呢？同學(xué)們聽一聽，他是按照怎樣的順序介紹的。4、 習(xí)作。 （備注：閱讀課可以寫小片段，只要會