三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀擴(kuò)展教案-狀物文章-人教部編版

1、三年級(jí)閱讀下冊(cè)第十一課 寫(xiě)物的文章【教學(xué)目標(biāo)】 ：1、 掌握三類(lèi)寫(xiě)物的文章：“狀靜物文”、“狀動(dòng)物文”、“狀物文”等三類(lèi)。2、 了解寫(xiě)物文章的寫(xiě)作順序：或按從概括到具體順序?qū)?，或按整體到部分順序?qū)懀虬纯偡挚偟捻樞驅(qū)憽?、 抓住事物的特點(diǎn)，通過(guò)托物寄情，或托物言志等手法抒發(fā)思想感情。4、 詞語(yǔ)積累?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ：1、 學(xué)生通過(guò)閱讀掌握文章分類(lèi)，熟悉寫(xiě)物文章的觀察順序。2、 體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、 按照一定的觀察順序進(jìn)行寫(xiě)作。2、 運(yùn)用托物寄情，或托物言志等手法抒發(fā)自己的情感?！窘虒W(xué)用具】課件【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí)【教學(xué)理念】閱讀是理解，習(xí)作是表達(dá)；閱讀是積蓄，習(xí)作是傾吐；閱讀是

2、揣摩別人怎樣寫(xiě)，習(xí)作是用悟到寫(xiě)法練習(xí)寫(xiě)。一手抓閱讀，一手抓習(xí)作?？梢约葘W(xué)讀又學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)并進(jìn)，相得益彰。在課堂上通過(guò)競(jìng)賽、情境讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，在快樂(lè)中有所得?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（55分鐘）一、 課前5分速記比賽1、師：歡迎走進(jìn)今天得快樂(lè)課堂。每周一次的相逢，總是讓我有迫不及待的感覺(jué)。那就讓我們迫不及待的看看今天詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。（課前安排學(xué)生練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：不但鍛煉了學(xué)生的記憶能力，還積累詞語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣。）2、指生回答（三個(gè)學(xué)生限時(shí)回答，至少三個(gè)，各隊(duì)代表，根據(jù)情況給各隊(duì)加分）備注：一碧千里 豐富多彩 光彩奪目 五彩繽紛 五光十色五顏六色萬(wàn)紫千紅翠色欲流娃

3、紫嫣紅白里透紅桃紅柳綠青山綠水3、用上一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（酌情加分）二、快樂(lè)大風(fēng)車(chē)1、師：剛才進(jìn)行了詞語(yǔ)記憶比賽，同學(xué)們很積極?，F(xiàn)在我們根據(jù)古詩(shī)連線成語(yǔ)。花落知多少春暖花開(kāi)唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流不計(jì)其數(shù)萬(wàn)紫千紅總是春川流不息桃花依舊笑春風(fēng)落英繽紛花謝花飛飛滿(mǎn)天念念不忘山高水長(zhǎng)飛流直下三千尺 3、說(shuō)一段話師：看誰(shuí) 能用上剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)說(shuō)一段話。生試說(shuō)。（酌情加分）（設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用，學(xué)生從開(kāi)始的用一個(gè)詞 說(shuō)一句話，到后來(lái)可以熟練的運(yùn)用古詩(shī)說(shuō)一段話。）【備注：基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)都穿插在一個(gè)個(gè)的小情境里面，讓學(xué)生在愉快的過(guò)程中完成習(xí)作目的】三、閱讀1、 創(chuàng)設(shè)情景：師：進(jìn)行完快樂(lè)的語(yǔ)言積累之后

4、，我們進(jìn)入今天得第二站 -第一 部分：知識(shí)加油站，了解寫(xiě)景文章分類(lèi)和順序，在描述時(shí)運(yùn)用修辭手 法表達(dá)自己的情感。第二站，練兵場(chǎng)，用學(xué)到的方法去分析文章。第 三站：筆試關(guān)，用學(xué)到的方法去寫(xiě)文章。三關(guān)后，按每個(gè)人的表現(xiàn)加 星，所以看見(jiàn)天的幾個(gè)大獎(jiǎng)花落誰(shuí)家呢！讓我們拭目以待?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)的傳授通過(guò)競(jìng)賽的手段完成，在這個(gè)選拔的 導(dǎo)游的情境里讓學(xué)生放松心情，激發(fā)參與的積極性。）2、 傳授主要內(nèi)容寫(xiě)物文章一般分為三類(lèi)：狀物類(lèi)文章，大體可以分為三類(lèi)，"狀 靜物文”、“狀動(dòng)物文”、“狀植物文”等三類(lèi)。一類(lèi)是靜物，如書(shū)、 文具、小鬧鐘等，如課文長(zhǎng)城，介紹了長(zhǎng)城的位置和構(gòu)造特點(diǎn)， 屬狀靜物文。一

5、類(lèi)是動(dòng)物，如馬、牛、羊等，如人教版小學(xué)三年級(jí)下 語(yǔ)文燕子講的就是燕子的外形特點(diǎn)，屬狀動(dòng)物文。一類(lèi)是植物，如花、草、樹(shù)等，如人教版小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅， 描寫(xiě)了楊梅的形狀、顏色和味道，屬于狀植物文。順序：“狀物”要言之有物，還要言之有序。狀物文的寫(xiě)作順序， 或按從概括到具體順序?qū)?，或按從整體到部分順序?qū)?，或按總一分?總的順序?qū)憽?xiě)靜物一般按樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫(xiě)動(dòng)物一般按 外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性的順序，寫(xiě)植物一般按形狀、顏色、滋味的順序。 弄清了寫(xiě)作順序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容。(1) 品悟思想感情。通過(guò) 托物寄情，或托物言志 等手法抒發(fā)自己的感情。2、抓住事物的特點(diǎn)，理解寫(xiě)作的目

6、的好的狀物作文，所寫(xiě)物體形象逼真，讓人喜愛(ài)、如見(jiàn)其物之感。閱讀時(shí)我們必須抓住文中物體的個(gè)性特征描繪， 仔細(xì)品味語(yǔ)言文字所 表達(dá)的感情，理解作者的寫(xiě)作意圖。這類(lèi)文章常常使用的手法是托物 寄情，或托物言志。我們閱讀時(shí)，就是要透過(guò)表面現(xiàn)象去分析作者的 寫(xiě)作意圖，體味作者在文中寓什么理，寄托什么情。3.分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次在文章結(jié)構(gòu)方面，這類(lèi)文章通常采用按事物不同方面的特點(diǎn)來(lái)安 排材料的方法。這類(lèi)文章還經(jīng)常采用總一分、分一總、總一分一總的 結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容?？偠灾?，我們?cè)陂喿x狀物類(lèi)文章時(shí)，一定要抓住狀物文章的寫(xiě) 作順序和狀物特點(diǎn)等方面閱讀（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較容易理解，讓學(xué)生通過(guò)作

7、品理解寫(xiě)景文章的不同類(lèi)別，以及寫(xiě)作順序。）3、 練兵場(chǎng)師：同學(xué)們們經(jīng)過(guò)知識(shí)加油站，應(yīng)該對(duì)寫(xiě)物類(lèi)文章有所了解，下 面我們開(kāi)始第二關(guān)，下面有三篇文章，閱讀之后回答本考官的問(wèn)題， 看哪一隊(duì)回答問(wèn)題最多。不要忘記團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)哦！ 能力提升：1 .作者按“愛(ài)石榴、畫(huà)石榴、贊石榴”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文可分三部分：第一部分（1自然段）：點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。第二部分（2-6自然段）：具體描繪石榴的特征。第三部分（7-9自然段）：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)和贊美之情。2 .依次描寫(xiě)了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實(shí)”和“子 ?！薄Ｖθ~：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花:深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對(duì)炎

8、陽(yáng)的直射“毫不辟易”。比作夏季的心臟。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙 琢成的花瓶。果實(shí)：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。3.答案：語(yǔ)言幽默，富有情趣，寫(xiě)出石榴的變化和惹人喜愛(ài)（備注：該短文語(yǔ)句優(yōu)美，要求學(xué)生放聲朗讀，細(xì)細(xì)品味。教師對(duì)第一篇短文進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。）例二：趙州橋回答課后問(wèn)題夯實(shí)基礎(chǔ)：1 .洪（山洪）（洪水）功（成功）（武功）砌（石砌）（堆砌）2 .世界聞名的石拱橋、美麗的水花、精美 的圖案、平靜的河面3 .創(chuàng)舉：從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。雕刻：在木、石、骨、金屬上刻鏤。能力提升：1 .歷史悠久，雄偉堅(jiān)

9、固，非常美觀。2 .起到承上啟下的作用。3 .有的刻著兩條相互纏（chm）繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有 的刻著兩條飛龍，前爪相互抵（di）著，各自回首遙望；還有的刻著 雙龍戲珠。這些寫(xiě)寫(xiě)出了趙州橋準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出了趙州橋的美觀程 度之高。（備注：此短文的傳授可以讓學(xué)生默讀文章，稍加指導(dǎo)，教師逐步 放手讓學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)。）例三：蝴蝶回答課后問(wèn)題?夯實(shí)基礎(chǔ):1 .躡左右結(jié)構(gòu)、足字旁、n ie躡手躡腳攏左右結(jié)構(gòu)、提手旁、long聚攏2 .躡手躡腳、收攏、翻動(dòng)3 .第一段的第二句為排比句。能力提升：1 .蝴蝶又輕盈的翅膀，采集花蜜，頭部有兩只大眼睛，兩個(gè)觸角， 最呈針狀。2 .觀察順序3 .對(duì)蝴蝶的

10、喜歡、贊美之情。O（備注：此短文的傳授完全可以放手，讓學(xué)生練習(xí)速度讀，問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可直接寫(xiě)答案，老師檢查，查看學(xué)生的自學(xué)能力。）師：時(shí)間過(guò)得真快，下課的時(shí)間到了，我看到你們眼中的喜悅，讓我們休息10分鐘，馬上回來(lái)讓快樂(lè)繼續(xù)。第二課時(shí)（55分鐘）一、經(jīng)典閱讀1、 再次回到課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？筆試馬上開(kāi)始！2、 在筆試前，我們先看一篇資料，你們很熟悉的一篇天馬讀一讀，體會(huì)文章的描寫(xiě)順序吧。夯實(shí)基礎(chǔ)1 .嚶（ying）珞（luo）、韁（jiang ）繩、轡（pei ）頭2 .體態(tài)輕盈造句：那位舞者體態(tài)輕盈，猶如只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。3.B能力提升：、1 .第二段最后一句（原因）。2 .先從整

11、體介紹了天馬的體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洌又鴮?xiě)了馬的后腿踏在龍雀上，然后寫(xiě)了馬頭上的嚶珞和馬尾。3.歷史悠久、構(gòu)思新穎、中國(guó)特色，寓意深刻（備注：經(jīng)過(guò)了三次的練習(xí)，本文不做重點(diǎn)討論，僅作賞析。）二、習(xí)作1、師：練兵場(chǎng)大家水平不分伯仲，那我們就看最后一關(guān)一習(xí)作關(guān)大 家的表現(xiàn)了。題目：我最心愛(ài)的要求：1、填一件物品（書(shū)包、鋼筆、文具盒等），先把題目補(bǔ) 充完整。2、以你所填的物品為中心，寫(xiě)一篇 300字左右的作文。3、要介紹得真實(shí)、具體，表達(dá)出你對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)物類(lèi)文章，給學(xué)生提供寫(xiě)作的素材。以讓學(xué)生的 自己的觀察順序，打算怎樣去寫(xiě)。在表達(dá)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生多用修 辭方法，使文章更加生動(dòng)。）3、 發(fā)散思維：師：除了老師提示外，你也可以描寫(xiě)自己熟悉的物品。誰(shuí)給大家介紹一下呢？同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，他是按照怎樣的順序介紹的。4、 習(xí)作。 （備注：閱讀課可以寫(xiě)小片段，只要會(huì)