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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷 姓名:一、字詞天地。(20分)1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)春天的公園里nio y hu xing( ),湖水bì b dàng yàng( ),假山、pn quán( ),吸引了無(wú)數(shù)的游客前來(lái)xn shng( )。2、加部首成新字,再組詞。(4分)丁_( ) 果_( ) 支_( ) 臺(tái)_( ) _( ) _( ) _( ) _( )3、填字成詞。(3分)( )山( )嶺 冰( )玉( ) ( )天( )地 ( )山( )嶺 聚( )會(huì)( ) ( )天( )地4、劃去錯(cuò)誤的讀音。(2分)解
2、釋原因(ji xiè) 渾身解數(shù)(ji xiè)撒腿就跑(s s) 撒一路歡笑(s s)5、用“嚴(yán)”組不同的詞語(yǔ)填空。(2分)( )的要求 ( )的考驗(yàn)( )的表情 ( )的話語(yǔ)6、猜字謎,看誰(shuí)猜得快,猜得準(zhǔn)。(2分)一人一張口,口下長(zhǎng)只手。 ( )一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨。( )太陽(yáng)西邊下,月亮東邊掛。( )土上有竹林,土下一寸金。( )7、查字典填空。(3分)“徑”用部首查字法,應(yīng)查_(kāi),再查_(kāi)畫(huà);用音序查字法,應(yīng)查音序_。“徑”的意思有小路;比喻達(dá)到目的的方法;徑直。其中“籬落疏疏一徑深”中“徑”可理解為_(kāi),用另外的兩種意思分別組詞為_(kāi)、_。二、句子樂(lè)園。
3、(23分) 1、按要求改寫(xiě)句子。(4分)改為反問(wèn)語(yǔ)氣:魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。_改為陳述句:爸爸對(duì)我說(shuō):“明天我要出差,你要好好聽(tīng)媽媽的話?!盻把句子寫(xiě)具體:公園里開(kāi)滿了鮮花。_把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě):春風(fēng)中,柳枝隨風(fēng)飄蕩。_2、用關(guān)聯(lián)詞把下面的句子連成一句話。(2分)雷鳴同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。雷鳴同學(xué)經(jīng)常幫助別人。_外面的天氣十分惡劣。工程師堅(jiān)持外出勘察。_3、修改病句。(在原句上修改)(3分) 改革開(kāi)放以來(lái),人民的生活水平有了很大的改善。大草原一碧千里,到處都是綠色。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校大隊(duì)部通過(guò)并討論了隊(duì)員們提出的合理建議。4、海陵公園里每日游人絡(luò)繹不絕,有些游客紛紛在一些樹(shù)木、石頭上留下自
4、己的名字作紀(jì)念,請(qǐng)問(wèn)他們的做法可以嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(2分)_5、語(yǔ)文實(shí)踐。(2分)小芳正要做作業(yè),卻發(fā)現(xiàn)鋼筆里一點(diǎn)墨水都沒(méi)有了,正愁眉苦臉呢!假如你是小芳,你會(huì)怎么請(qǐng)人幫忙?_假如你是小芳的同學(xué),你會(huì)怎么做?_6、續(xù)寫(xiě)。(4分)春雨是彩色的,染紅了桃花,漂白了柳絮,_,_。小草說(shuō),春雨是仙女撒下的花瓣;蝴蝶說(shuō),_;_說(shuō),_。7、你知道有關(guān)大作家魯迅的名言嗎?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(1分)_8、將下列排列錯(cuò)亂的句子重新排列。(5分)()有了這種樹(shù),那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。()在黃沙的襯托下,它越發(fā)顯得翠綠,充滿了生機(jī)。()在非洲別的國(guó)家里,不少華麗的住宅或別墅門(mén)前也栽著這種樹(shù)。()我還以為這種
5、樹(shù)只能在陽(yáng)光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(zhǎng)。()后來(lái)有一次在沙漠中旅行,發(fā)現(xiàn)這種樹(shù)竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙漠之中。三、課文點(diǎn)津。(6分) 1、游園不值:_,_。_,_。這首詩(shī)描寫(xiě)的_(季節(jié)),我還知道與此相關(guān)的詩(shī)句_,_。 2、春光,竟會(huì)這樣地_、_,這樣地_!它把一冬天_,都_出來(lái)了!四、短文閱讀。(21分)(一)從香山歸來(lái),看見(jiàn)成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),就像從一只大魔術(shù)閘子里,飛涌出一群接著一群的小天使。1、“成千盈百”中“盈”的意思是( )。(1分)充滿;豐滿;多余。2、寫(xiě)三個(gè)與“鬧嚷嚷”相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)_、_、_。(3分)3、這段話選自只揀兒童多處行,作者是_,她把_比
6、作大魔術(shù)閘子,把孩子比作_,讓我們深深感受到_。我還讀過(guò)作者的著作_。(4分)(二)紙船從不肯妄棄了一張紙,總是留著留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。1、這是一首_,是冰心奶奶寫(xiě)給_的,作者借_表達(dá)了她_。(2分)2、“至愛(ài)”是什么意思?可以換成其他詞嗎?為什么?(2分)_3、寫(xiě)出和“倘若”意思相近的兩個(gè)詞語(yǔ):_、_。(1分)4、“有了愛(ài)就有了一
7、切?!边@是冰心奶奶的一句名言,也是她一生堅(jiān)持的信念。你能談?wù)剬?duì)這句話的理解嗎?(2分)_(三)古詩(shī)賞析 春 日 早春 (宋)朱熹 (唐)韓愈 勝日尋芳泗水濱, 天街小雨潤(rùn)如酥,無(wú)邊光景一時(shí)新。 草色遙看近卻無(wú)。等閑識(shí)得東風(fēng)面, 最是一年春好處,萬(wàn)紫千紅總是春。 絕勝煙柳滿皇都。1、春日表現(xiàn)了春天_、_ _/_、_(填四字詞語(yǔ))的景象;早春則運(yùn)用了_的手法,突出初春景象勝過(guò)皇都。(2分)2、找出與下面詞句相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。(3分)“春雨貴如油”( )“煥然一新”( )“一年之計(jì)在于春”( )3、說(shuō)說(shuō)對(duì)“草色遙看近卻無(wú)”的理解。(1分)_五、作文嘗試。(30分) 題目:謝謝_對(duì)我的愛(ài) 要求:1、將題目
8、補(bǔ)充完整,可以是“爸爸”“老師”“同學(xué)”等。 2、記敘自己親身經(jīng)歷的事情,要求語(yǔ)句通順,條理清楚,描寫(xiě)細(xì)膩,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,表達(dá)感恩之情。不少于400字。參考答案:一、1、鳥(niǎo)語(yǔ)花香碧波蕩漾 噴泉 欣賞2、叮(叮當(dāng))裸(裸露)枝(樹(shù)枝)苔(苔蘚) 釘(釘子)棵(一棵)技(技術(shù))抬(抬頭)3、荒山野嶺 冰清玉潔 開(kāi)天辟地 青山碧嶺 聚精會(huì)神 歡天喜地4、劃xiè ji s s 5、嚴(yán)格 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲6、拿 秋 明 等7、彳 5 J 捷徑 徑直二、1、魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的作風(fēng)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎? 爸爸對(duì)我說(shuō),明天他要出差,我要好好聽(tīng)媽媽的話。 美麗的公園里到處開(kāi)滿了芳香撲鼻的鮮花
9、。 春風(fēng)中,柳枝跳起了優(yōu)美的舞蹈。2、雷鳴同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,而且經(jīng)常幫助別人。 盡管外面的天氣十分惡劣,工程師還是堅(jiān)持外出勘察。3、把“改善”改為“提高”;去掉“到處都是綠色”;改為“討論并通過(guò)”。4、不可以。理由略。5、我會(huì)走到好朋友面前,有禮貌地說(shuō):“小玉,我的鋼筆沒(méi)墨水了,能借你的鋼筆用一下嗎?”我會(huì)主動(dòng)熱情地拿出自己的鋼筆,遞給小芳,說(shuō):“小芳,你用我的鋼筆吧!”6、描青了山峰,繪綠了秧畦。春雨是天上落下的蜂蜜;莊稼說(shuō),春雨是辛勤的人們流下的汗滴。7、橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。8、2 4 1 5 3 三、1、應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。春天,不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。 2、飽滿 爛漫 蘊(yùn)藏的精神、力量 心情地釋放四、(一)1、2、樂(lè)呵呵 喜滋滋 紅通通3、冰心 頤和園 一群天使 感受到孩子們多么可愛(ài),作者多么愛(ài)他們。寄小讀者等。(二)1、詩(shī)歌 母親 紙船 對(duì)母親的思念和愛(ài)2、最?lèi)?ài)。不能換,因?yàn)閾Q了就不能體現(xiàn)“我”對(duì)母親的愛(ài)有多么的深了。3、假如、如果等4、愛(ài)是博大的,愛(ài)的力量的無(wú)窮的,有了愛(ài),人
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