一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 5的認(rèn)識(shí)教案 人教版 教案

1、5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字5。2. 了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成。3. 進(jìn)一步理解序數(shù)概念。4. 通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的含義，掌握5的組成。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5的組成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？誰能按順序說一說？生：1、2、3、4。你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？出示卡片，學(xué)生答復(fù)。師：我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識(shí)。板書課題。二、探索新知1. 建立5的概念出示教材第19頁的主題圖。問：這幅圖畫

2、的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來表示。板書：5學(xué)生讀：5。問：5的樣子像什么？生：像鉤子。師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？出示一個(gè)五邊形。 師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數(shù)一數(shù)演示課件5。問：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)展匯報(bào)。2. 了解5以內(nèi)的數(shù)序，比擬4和5的大小。教師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5。問：再添上一個(gè)珠子是幾？師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰的后面？演示課件6。師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來表示？出示“12個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)呢？問：這幾個(gè)數(shù)的順序是

3、：生：1、2、3、4、5。 問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？生：5、4、3、2、1。出示P19 方塊圖一。師：我們來數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？教師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4。板書：41、2、3、4、5。板書：5問：4和5比，誰大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢，教師板書：<出示P19 方塊圖二。問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？教師板書：5   4問：5和4比，誰大？中間用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢,教師板書：>3. 教學(xué)5的組成師：請你拿出5根小棒，把它分成兩局部，看有幾種分法？然后在小組里互相說一說：5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？全班匯報(bào)：問：看到這兩個(gè)5的組成圖，你還能想到什么？師生對(duì)口令，練習(xí)5的組成。4. 區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念出示P20 圖片師：小朋友們在進(jìn)展長跑比賽，看，他們跑得多用力呀！問：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰排在第5？排在第3的是誰？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？ 穿紅上衣的小男孩兒呢？5. 指導(dǎo)書寫師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請同學(xué)們看大屏幕。演示課件7學(xué)生練習(xí)寫5：先描紅，后獨(dú)立書寫。三、穩(wěn)固練習(xí)1. 說數(shù)的組成兩人一組，對(duì)口令。2. 填空學(xué)生獨(dú)立完成教材第