一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖畫應(yīng)用題（9的認(rèn)識(shí)及9的加減法）教案 人教版 教案

1、圖畫應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。2. 滲透簡單應(yīng)用題的構(gòu)造，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和、“求剩余應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)圖，理解題意。教學(xué)難點(diǎn)： 正確選擇算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算：9以內(nèi)的加減法。1教師出示口算卡片，請(qǐng)一組同學(xué)來算，其他同學(xué)當(dāng)裁判。2學(xué)生搶答。2. 看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 出示教材50頁的荷花圖不注明條件和問題 師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 指名答復(fù)，教

2、師板書：6+3=9    9-3=6 3+6=9    9-6=3 問：這兩道加法算式表示什么意思？  表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花。   這兩道減法算式分別表示什么意思？  9-3=6表示從9朵荷花里面去掉右邊的3朵，就是左邊的6朵。  9-6=3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵。師：如果題中標(biāo)明了條件和問題板書：6朵、大括號(hào)和？朵，這幅圖該怎樣理解呢？二、探索新知1. 看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說。左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花

3、，一共有多少朵荷花？學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正。板書：6+3=9問：這道題為什么用加法？要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩局部合并起來，所以用加法。2. 出示小鹿圖。學(xué)生互相說圖意，然后指名說。草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。板書：9-3=6問：這道題為什么用減法？要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算。3. 做一做投影出示50頁的葡萄圖和魚圖。師：你能自己看懂圖意嗎？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題。學(xué)生在書上完成后集體訂正。板書：5+4=9問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？如果列成4+5=9也是正確的。板書：9-1=8

4、問：誰說說這道題，你是怎么想的？三、總結(jié)質(zhì)疑師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答。問：你還有什么問題嗎？四、穩(wěn)固提高1. 學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的第15題。出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正。比擬：這兩道題有什么不同？學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名答復(fù)。問：為什么第1題用減法，第二題用加法？   如果把第1題的“？只移到右邊來，怎么列式？2. 投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖圖中一局部被蓋住，不能數(shù)出來的。學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。3. 聽題列式解答教師口述題目，學(xué)生舉手答復(fù)。1街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？2小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小