一年級數學上冊 小于、等于、大于教案 滬教版

1、小于、等于、大于教學目標：認知目標：會根據長度和個數進展大小比擬，引入符號“、=、，并會讀、寫，會用符號表示自然數之間的大小關系。能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力與交流合作的意識。情感目標：使學生通過直觀的實物比擬，理解小于、等于、大于的含義，從中體驗學習的愉悅與所學知識的價值。教學重點：會用符號表示自然數之間的大小關系。教學難點：能夠區(qū)別大于號和小于號，并能正確使用。教學準備：教師：小丁丁、小胖、小亞、小巧四人的圖片、小棒學生：計算條教學過程：一、比高矮1. 出示圖：小丁丁、小胖、小亞、小巧。師：小朋友，你們看誰來了？今天他們要比賽。誰愿意來猜一猜他們今天要比什么？生說各自的想法。師：我們成

2、為小學生已經一個月了，小朋友們都長高了，今天他們就要來比一比高矮。2. 師：小丁丁想先和小胖來比一比高矮。那應該怎樣比呢？出示圖：小丁丁和小胖生：兩個人站在一起，背對背。演示師：小丁丁和小胖比高矮，結果怎樣？生：小丁丁比小胖矮。師：小丁丁和小胖比高矮的結果還能怎么說？生：小胖比小丁丁高。3. 師：接著請你自己從他們四人中挑兩位好朋友來比一比高矮，說一說結果。學生可以自由挑選，挑選時，教師進展演示。比擬應包括各種情況。誰比誰高，誰比誰矮，誰和誰一樣高只要表達的合理，可以讓學生用自己的語言來描述比擬結果。二、計算條比長短，引出小于、等于和大于。師：剛剛小朋友比了高矮，現在計算條也要來比一比長短。一

3、動手操作。要求：每人拿出紅藍兩色的計算條各一條，然后比一比長短。 和同桌交流一下你比擬的結果，再說說你是怎樣比的。在這里鼓勵學生用數幾個單位來比擬計算條的長短。二大組交流。請三種不同比擬結果的同學進展交流。通過在計算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號。出示2個單位的計算條和2個單位的計算條，認識等于號。1. 生：我拿2個單位的計算條和2個單位的計算條比。2. 師：結果怎樣？師：2個單位的計算條和2個單位的計算條一樣長。3. 師：我們在這兩個計算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現這兩根小棒有什么特點？生：擺得一樣平。師：為什么會一樣平呢？生：因為兩邊的計算條都是2個單位。4. 師：所以我們

4、可以用式子來表示比擬的結果。就是2等于2。 板書2和2中間的符號是等號。 齊讀5. 師：誰試著來讀一讀這個式子？生：2等于2。 領讀、齊讀師：誰能說說這個式子的意思？生：就是2和2一樣大，2個單位的計算條和2個單位的計算條一樣長。 師：對呀，所以兩條線一樣平。 出示1個單位的計算條和3個單位的計算條。1. 生：我拿1個單位的計算條和3個單位的計算條比長短。生：1個單位的計算條比3個單位的計算條短。2. 師：我們再來擺小棒，這次能擺平嗎？為什么？ 小組討論3. 師：這次我們也可以用一個式子來表示，1小于3。 板書 這個符號我們把它叫做小于號。 齊讀4. 師：這個式子誰能來讀？生：1小于3。 領讀

5、、齊讀。5. 師：1小于3是什么意思啊？生：就是1比3小，就是1個單位的計算條比3個單位的計算條短。出示3個單位和1個單位的計算條。1. 生：我拿3個單位的計算條和1個單位的計算條比。3個單位的計算條比1個單位的計算條長。2. 師：這次我們再擺上小棒，猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？3. 師：那可以用什么式子來表示呢？ 兩個人先互相說一說。4. 師：誰愿意和大家交流你們討論的結果？生：3個單位的計算條比1個單位的計算條長，我們就說3大于1。5. 師：大家說的都很好，你們能告訴大家這里的3表示，1 表示 3大于1的意思就是6. 師：那么，3和1中間的符號是生：大于號。師：讀作 生：3大于1。 齊

6、讀三把你剛剛自己比擬的計算條的比擬結果，用我們剛剛學的新本領來說一說。兩個兩個說，小組說四小結：1. 師：剛剛我們一起比高矮，通過計算條比擬長短，認識了小于號，等號，大于號。還知道了兩個數比擬大小，可以用小于號，大于號，等號表示。這就是我們今天要學習的新本領?小于，等號，大于?。 出示課題，齊讀2. 師：我們今天認識的大于號和小于號，長的像不像??？它們就像一對小兄弟，你們有什么好方法來把它們記住嗎？順口溜：開口對大數，尖角對小數。五寫符號師：接著我們一起來學一學這三個符號怎樣寫，好嗎？1. 小于號一筆寫成，從右到左下，再到右下。 2. 大于號也是一筆寫成，從左到右下，再到左下。 3. 等號是兩條平平的，長短一樣的直線。 三、穩(wěn)固練習1. 看圖寫不等式。課本第21頁，第三題 要求學生先自己看懂題意再完成練習。2. 用符號表示自然數之間的大小關系。課本第21頁，第四題3. 填空。課本第21頁