一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)上和下教案 西師大版

1、認(rèn)識(shí)上和下教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)識(shí)別上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。2. 培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3. 體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別上、下方向，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示下面的圖片。教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前和后，你能用你學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？學(xué)生的介紹略。教師：小朋友們會(huì)用前和后來介紹圖中小朋友的位置了，下面教師再讓你們來介紹一下這些小動(dòng)物的位置。教師把動(dòng)物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來

2、。教師：你還能用你們學(xué)過的前前方向來介紹這幅圖中的各個(gè)動(dòng)物的方位嗎？學(xué)生：不能。教師：為什么？讓學(xué)生意識(shí)到前、后位置是在一個(gè)水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個(gè)面上的，沒有前、后的區(qū)別。教師：你準(zhǔn)備用什么詞來介紹這些動(dòng)物的位置呢？結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)歷來思考。學(xué)生：用上、下來介紹這些動(dòng)物位置。教師：為什么要用上、下來介紹？學(xué)生：這張圖是豎立起來的，因此有些動(dòng)物在上面，有些在下面。教師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)上和下。板書課題。二、教學(xué)例2教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的？需要用上、下這些方向詞來介紹？學(xué)生討論后答復(fù)，比方樓房、書柜這些物體都是豎立起來的，都要用上、下

3、這些詞來介紹物體的位置。教師：對(duì)了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能用“上、下這樣的方向詞來介紹你的鄰居？指導(dǎo)學(xué)生用“我家的樓上住著×××，樓下住著×××來介紹自己鄰居家的位置。教師：同學(xué)們都會(huì)用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看教師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？學(xué)生：像。教師：那么你會(huì)用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出“大熊貓的上面是羊，“大熊貓的下面是大象，教師隨學(xué)生的答復(fù)在圖板上貼上往上和往下的箭頭，用箭頭來幫助學(xué)生更好

4、地理解上和下。教師：現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？學(xué)生：是的。教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請(qǐng)你用上、下來說一說其他動(dòng)物的位置。學(xué)生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗ⅰ昂镒拥南旅嬗邪唏R和獅子等。教師：剛剛我聽到這樣一句話，“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦?，剛剛我們不是說“大熊貓的下面是大象嗎？怎么又變成了上面了呢？讓學(xué)生理解這兩句話是一個(gè)意思，有了“大熊貓的下面是大象的現(xiàn)象，就可以反過來說“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗＝處煟赫?qǐng)同學(xué)們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動(dòng)物的上下位置

5、。指導(dǎo)學(xué)生用“梅花鹿的上面是小兔、“小兔的下面是梅花鹿來描述兩只動(dòng)物的位置。三、穩(wěn)固練習(xí)多媒體課件出示第40頁第2題中的書柜圖。教師：剛剛同學(xué)們會(huì)用上和下來介紹小動(dòng)物的位置了，現(xiàn)在你能用上和下來介紹柜子里的書嗎？指導(dǎo)學(xué)生用上和下來介紹書柜里的書。教師：兒歌上面有哪些書？謎語下面呢？學(xué)生答復(fù)略。教師：下面同學(xué)們按教師的要求放書和本子。把數(shù)學(xué)作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書的下面，把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，語文書的上面是語文作業(yè)本。學(xué)生按教師的要求放。教師：放好了嗎？首先檢查你們放的幾本書是豎著疊放的還是平著擺放的？學(xué)生：是豎著疊放的。教師：為什么要豎著疊放而不平著擺放呢？學(xué)生：因?yàn)榻處熞笊?、下擺放，上、下擺放的物體應(yīng)該是豎著疊放的。教師：現(xiàn)在你知道放在最上面的是什么？放在