一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識左和右教案 西師大版 教案

1、認(rèn)識左和右教學(xué)目標(biāo)1會識別左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。2培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)會識別左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、引入新課教師：我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？學(xué)生答復(fù)后，師生共同做反動作游戲，從中練習(xí)上、下、前、后等方向。二、教學(xué)例31認(rèn)識左、右教師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。如果全班學(xué)生都舉右手，教師那么問學(xué)生舉手的這只手是左手還是右手；如

2、果有的學(xué)生舉左手，有的舉右手，那么按以下的方式組織教學(xué)。教師：同學(xué)們有的舉這只手，有的舉那只手，你能告訴教師你舉的哪只手嗎？如果學(xué)生表述不清楚，教師那么用多媒體課件出例如3上面的舉手圖。教師：和圖上這個小男孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看，把你們的手舉起來，看看和小男孩舉的是一個方向的手嗎？學(xué)生：是！教師：圖上的小男孩告訴我們，你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看。學(xué)生站起來。教師：把你們剛剛舉的手舉起來，看看和小女孩舉的是一個方向的手嗎？你們舉的這個方向的手叫什么手呢？對了，圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了，這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識左右。教

3、師板書課題。教師：我們都有兩只手，左手和右手。下面請同學(xué)們和教師一起舉舉你的左手，再舉舉你的右手教師背對學(xué)生舉起。大家能說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？學(xué)生舉例略。教師：左手所在的這個方向是小朋友的左邊，右手所在的方向是小朋友的右邊。下面請小朋友用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些小朋友，再用右手指一指你的右邊，說一說你右邊有哪些小朋友。學(xué)生指、說略。教師：還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢？用你的左手和右手分別摸一摸，說一說。指導(dǎo)學(xué)生邊摸邊說，比方用左手摸著左耳說：“這是左耳。再用右手摸著右耳說：“這是右耳。學(xué)生獨(dú)立活動后再抽學(xué)生答復(fù)。教師：對了，現(xiàn)在小朋友們分辨左右時是用

4、自己的左右手來分辨的，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手舉給教師看一看。2練習(xí)穩(wěn)固教師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會用左手和右手來判斷左和右了，下面我們就來做個機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。1伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。2跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。3拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。4拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。5摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。6左眼眨三下，右眼眨三下。多媒體課件出示第36頁小紅與蘋果圖。教師：小朋友剛

5、剛做得不錯，下面我們來看看這幅圖，你能說一說蘋果在小紅的哪一邊，筆盒在小紅的哪一邊？小紅的右邊還有哪些東西？小紅的左邊呢？學(xué)生答復(fù)略。3綜合練習(xí)1找鄰居游戲。教師：我們在前面學(xué)習(xí)了前、后，這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們用這些知識來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：教師任意找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是××全班同學(xué)一起說是B。如果說對了，B站起來說：“答對了。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。教師找34人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)

6、、相互幫助。2“找朋友游戲。教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，教師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教師說要求，由學(xué)生確定誰是教師的好朋友。如教師說：“每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友?；颉皬那懊鏀?shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。或“從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。等，全班學(xué)生說出這些學(xué)生的名字。三、體會左、右的相對性教師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在全體起立，請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學(xué)生的左面。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：轉(zhuǎn)動后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。教師：這個發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈兊臅?6頁，圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？學(xué)生：畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向一樣。教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過