小班音樂《好聽的電話彩鈴》

1、小班音樂：好聽的電話彩鈴設(shè)計意圖：本次活動依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學(xué)習(xí)。小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩”，“喂，喂外婆嗎？星期天我來看你”孩子們樂此不彼，不亦樂乎！孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。

2、我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲誰找我旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無痕中演繹?；顒幽繕?biāo)：1、 在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。2、 嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機(jī)”配彩鈴。重點：在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。難點：幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。材料準(zhǔn)備：1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。2、多媒體課件： flash動畫打電話?；顒舆^程：一、

3、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。（一）聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽！這是什么聲音？ 出示手機(jī)，引出電話鈴聲（二）唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動播放律動音樂寶寶打電話（另附歌譜一）你要找誰呀？找他干什么？（用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。）2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰？XX快來聽電話！二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進(jìn)的方式，快樂學(xué)唱歌曲。（一）感受旋律1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我（出現(xiàn)手機(jī)和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字15，4個數(shù)字為一組，）（另附歌譜二）提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同？

4、（是音樂鈴聲）小結(jié)：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。2、教師扮演小狗接電話，并說： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？” （鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）（二）熟悉歌詞1、播放媒體動畫， 重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么？（鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）附：歌曲：誰找我（改編自英文歌曲Big big world）1=D 2/41 2 3 3 3 3 4 2 2 2 2 3 1 1 1 12 3 3 2 2 你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下12 3 3 3 34 2 2 2 23 21 馬上 就來了馬上

5、就來了你別掛。2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細(xì)傾聽歌詞。提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎？再聽聽（教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的）3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。（三）嘗試跟唱歌曲1、教師用猜謎的形式演唱“小鴨”，進(jìn)一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進(jìn)教學(xué)。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎）我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰？欣賞flash動畫 （撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話）2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。? 重點指導(dǎo)：(1)鼓勵幼兒開口唱，指導(dǎo)語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱！(2)能聽伴奏大聲唱，指導(dǎo)語：小鴨子游的太遠(yuǎn)了，我們聲音能再響一點嗎？（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴？2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣？3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強(qiáng)演唱的趣味性。三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱（一）教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲（二