初中語(yǔ)文教學(xué)論文自主性發(fā)展論文：淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的自主性發(fā)展

1、顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/初中語(yǔ)文教學(xué)論文自主性發(fā)展論文：淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的自主性發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一直沿襲教師教、學(xué)生學(xué)， 是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。學(xué)生只能跟著教師學(xué)， 復(fù)制教師講授的內(nèi)容，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨(dú) 立性、獨(dú)立品格喪失。如何激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，真正成為 學(xué)習(xí)的主人，下面就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)感受和 做法。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要態(tài)度，是今后學(xué)習(xí)活動(dòng)的前 提因素，它是“合作”、“探究”學(xué)習(xí)方式的首要條件，缺少 了自主，就無(wú)從談及合作與探究。 從整體上說(shuō)，自主、合作、 探究與新課標(biāo)要求一脈相承，它是新課程理念的一個(gè)物化的 體現(xiàn)，沒(méi)有了學(xué)生的自

2、主，新課標(biāo)就成了花架子，一切都要 落空。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高教師素質(zhì)。首先，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立學(xué)生的自主觀，要從根 本上激發(fā)學(xué)生的自主性，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要建立 民主、平等、尊重、理解的新型的師生關(guān)系，并自始自終把 它滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，充分信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。其次，具有廣博的知識(shí)和終身學(xué)生的理念。社會(huì)生活日 新月異新成果不斷地涌現(xiàn)，語(yǔ)文教師如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知_論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/識(shí)和學(xué)科以外的廣博知識(shí)，就很難滿足學(xué)生的求知欲望。因 此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)，完善育人水平，做到教學(xué)相長(zhǎng)。再次，教師要做一個(gè)有心人。一個(gè)情感麻木

3、的教師，是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮 的，教師要用激情感染每一個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花， 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，盡可能挖掘他們的 發(fā)展?jié)撃?。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體驗(yàn)成功的喜悅。二、如何對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)從農(nóng)村初中目前的學(xué)生的狀況看，普遍存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性 不夠，他們不可能做到完全自主學(xué)習(xí)，需要教師的培養(yǎng)。1、做好自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡。對(duì)剛運(yùn)用新課標(biāo)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用與自主學(xué)習(xí)相對(duì) 立的他主性學(xué)習(xí)是不可忽缺的教學(xué)手段，它可使學(xué)生在學(xué)習(xí) 過(guò)程中感覺(jué)到一種外在力量在催促著他。在他主學(xué)習(xí)中，教 育，注意，轉(zhuǎn)變學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。隨教育教學(xué)時(shí)間的延伸， 逐漸減弱、淡化

4、他主性學(xué)習(xí)，讓自主學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式 他主性學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的必要過(guò)渡。2、努力與老師合作。教與學(xué)是師生雙方的活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí) 之間起著重要的中介作用。教與學(xué)的脫節(jié)，最主要的原因就_論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/是這個(gè)中介作用失調(diào)。與老師合作，聽(tīng)眾老師教學(xué)，積極參“自由空間”的有效方法。3、注重過(guò)程的自我評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果， 而強(qiáng)化了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式。這一改變，課程功 能從單一的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展上來(lái)。在 學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，起著不可估量 的作用。應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，自我能力，自我進(jìn)步，為 學(xué)生自主學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。4、課堂教學(xué)的滲入。新課標(biāo)的教學(xué)，教師的角色已發(fā)生了改變，教師的課堂 教學(xué)形式也應(yīng)隨之改變。它的課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)課 文多以問(wèn)題形式出現(xiàn)，或讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題。值得注意的是，提出的問(wèn)題要切合學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際， 必要時(shí)要做好問(wèn)題的架橋鋪路或難題的分解工作，讓學(xué)生在 解決或發(fā)現(xiàn)解決中增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱情，從而引導(dǎo) 到自主學(xué)習(xí)上來(lái)。5、變競(jìng)賽為“我”想學(xué)的心理沖動(dòng)。尊重學(xué)生個(gè)體差異是