實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告本次實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容為高中語(yǔ)文必修一課本， 授課的主要對(duì)象是 xx(9)班和xx(10)班，共授課38節(jié)，其中獨(dú)立新課11節(jié)，其他均為重 復(fù)課；此外，還結(jié)合課程內(nèi)容開(kāi)展了一次拓展講座。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程 中，指導(dǎo)老師盡職盡責(zé)，言傳身教，使我得到不斷進(jìn)步。實(shí)習(xí)學(xué)校是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中，能到此校實(shí)習(xí)既感幸 運(yùn)又深感壓力的存在。在實(shí)習(xí)之前，我通過(guò)上網(wǎng)、與隊(duì)友交流等方式 盡力了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況，以做好充分的準(zhǔn)備。該校學(xué)生綜合素 質(zhì)較高，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)， 因而教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng) 停留于如何讓學(xué)生聽(tīng)明白的層面，而應(yīng)上

2、升到如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以使 教學(xué)更具引導(dǎo)性和啟發(fā)性。這一切，恰為一名實(shí)習(xí)生提供了挑戰(zhàn)和鍛 煉的好機(jī)會(huì)。面對(duì)真正的課堂教學(xué)，如何發(fā)揮教師的作用來(lái)體現(xiàn)新課 標(biāo)的精神呢？如何設(shè)計(jì)學(xué)生的參與方式和互動(dòng)形式呢 ？如何在有限的 學(xué)習(xí)課時(shí)里進(jìn)行有效的探索呢？這些都是第一周聽(tīng)課后所意識(shí)到并且 開(kāi)始思考的問(wèn)題，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里， 我找到了階段性 的答案，獲益匪淺。1、實(shí)習(xí)初期努力適應(yīng)，把握好常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，初嘗教師 滋味在教學(xué)實(shí)習(xí)的第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和備課，盡快融入該 校的教研氛圍中。聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有目的地進(jìn)行聽(tīng)課，是保證有所收獲的 前提。在這個(gè)過(guò)程中，我把聽(tīng)課重點(diǎn)定位在教師的教學(xué)

3、設(shè)計(jì)上。設(shè)計(jì) 是否科學(xué)將決定一堂課是否成功。 所聽(tīng)的語(yǔ)文課，普遍尊重新課程倡 導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式， 注重每一節(jié)前問(wèn)題 探究?jī)?nèi)容的充分利用，為學(xué)生創(chuàng)造思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在 微格教學(xué)訓(xùn)練中沒(méi)有重視，甚至是沒(méi)有注意到的。同時(shí)也肯定接受學(xué) 習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性，記得某一周的科組活動(dòng)中，指導(dǎo)老師提出了 這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演，精彩過(guò)后要對(duì)反饋信息進(jìn) 行收集。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，新課程不是一 味追求趣味性的探索，而是善用活潑的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和 領(lǐng)悟，通過(guò)自主思考構(gòu)建知識(shí)框架，最后教師有對(duì)其掌握情況進(jìn)行及 時(shí)檢測(cè)的任務(wù)。作為一名缺

4、乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師，聽(tīng)課使我以旁觀者的角度去 評(píng)一節(jié)課，又設(shè)身處地地把自己代入，思考當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師 的要求，從而找出差距，確定努力的方向。在向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)的同時(shí)， 也能發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出謙遜中肯的意見(jiàn)，達(dá)到交流的目的。譬如 中學(xué)教師普遍喜歡用文字展示資料，而我們?cè)谖⒏窠虒W(xué)中重視的簡(jiǎn)潔 理念往往用圖表呈現(xiàn)信息，清晰明了，生動(dòng)高效。有了聽(tīng)課的收獲，在指導(dǎo)老師的幫助下，我進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的備 課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備第一節(jié)獨(dú)立課散文兩篇，面臨真實(shí)語(yǔ)文課堂的考驗(yàn)，我謹(jǐn)慎按照備知識(shí)，備學(xué)生，備教法，備課堂四 個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)前期聽(tīng)課，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、接受能力、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等已經(jīng)有了相

5、當(dāng)?shù)牧私?，同時(shí)閱讀了大學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，保證知識(shí)體系準(zhǔn)確無(wú)誤。經(jīng)過(guò)兩次試講，在指導(dǎo)老師的建議下進(jìn)行改 進(jìn)，我自信地走上了講臺(tái)，完成了我的第一節(jié)獨(dú)立課。搜集老師和隊(duì) 友意見(jiàn)后，總結(jié)出兩個(gè)主要問(wèn)題：其一是課堂提問(wèn)的技巧；其二是組織討論活動(dòng)的方式方法。在往后的獨(dú)立課準(zhǔn)備中，這兩個(gè)問(wèn)題成為了 我要攻克的重點(diǎn)目標(biāo)，通過(guò)請(qǐng)教指導(dǎo)老師和隊(duì)友，在課堂實(shí)踐中有了 較大的進(jìn)步。因?yàn)樯险n機(jī)會(huì)比較多，起初，那份愉悅的心情就像集郵愛(ài)好者又 多收藏了一枚精美的郵票一樣。雖然每節(jié)課都能以激情飛揚(yáng)的狀態(tài)向 學(xué)生講授，但越來(lái)越覺(jué)得，忙碌在備課、試講、上課、課后輔導(dǎo)的循 環(huán)里，自身的教學(xué)水平并沒(méi)有得到質(zhì)的提高，也不知道問(wèn)題何在。

6、其 中經(jīng)歷過(guò)一個(gè)麻木的狀態(tài)：整天疲于趕進(jìn)度，沒(méi)有反思，缺乏課后回 顧和分析。后來(lái)經(jīng)過(guò)自我調(diào)整，提高備課效率和改進(jìn)工作方法后，騰 出了教學(xué)反思的時(shí)間和空間。教學(xué)反思所得到的收獲絕對(duì)不亞于準(zhǔn)備 一節(jié)新課的收獲。經(jīng)過(guò)反思改進(jìn)，在重復(fù)課上體會(huì)到對(duì)于一節(jié)課的把 握可以越來(lái)越熟練了，脈絡(luò)更加清晰了，提問(wèn)也更有針對(duì)性了，課堂 效果得到不斷改進(jìn)。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)矛盾繼而及時(shí)調(diào)整以解決矛盾的過(guò) 程。教學(xué)實(shí)習(xí)，除了是一個(gè)對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，還是一 個(gè)體驗(yàn)教師這份職業(yè)感受的過(guò)程。 工作是有壓力的，教師這份職業(yè)自 然有她自身要面對(duì)的許多問(wèn)題。當(dāng)許多任務(wù)堆積在一起的時(shí)候，考驗(yàn) 的就是教師的工作效率和心態(tài)了 ；及時(shí)

7、調(diào)整好是至關(guān)重要的，而這個(gè) 過(guò)程本身，就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程了。實(shí)習(xí)期間恰逢南海區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽， 實(shí)習(xí)學(xué)校是東道主，因此 我有幸觀摩整個(gè)比賽過(guò)程。青年教師大膽創(chuàng)新的教學(xué)模式和激情飽滿(mǎn) 的精神面貌給了我這個(gè)實(shí)習(xí)生莫大的啟發(fā)： 教師授人以知識(shí)，自己本 身也在不斷摸索，不斷提高業(yè)務(wù)水平，而這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷成 長(zhǎng)的過(guò)程。除此還參加了 XX年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，體驗(yàn)高中開(kāi)展 探究性學(xué)習(xí)的做法；進(jìn)行必修一測(cè)驗(yàn)卷的獨(dú)立命題；學(xué)會(huì)使用讀卡機(jī)批 改答題卡，通過(guò)統(tǒng)計(jì)正確率了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)， 以在日后教學(xué)中采 取相應(yīng)對(duì)策；協(xié)助老師進(jìn)行試卷分析，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)講，利用 評(píng)卷機(jī)會(huì)梳理知識(shí)脈絡(luò)，提高綜合科學(xué)習(xí)效率。通過(guò)參與一系列的教 學(xué)工作，使我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)有了比較深入的了解。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全力上好匯報(bào)課，為教學(xué)實(shí)習(xí)交上滿(mǎn)意答卷在指導(dǎo)老師的建議下，我在實(shí)習(xí)的最后一周上了實(shí)習(xí)匯報(bào)課 沁 園春全校語(yǔ)文教師和實(shí)習(xí)隊(duì)友都前來(lái)指導(dǎo)。在準(zhǔn)備匯報(bào)課的過(guò)程 中，我嘗試了新的教學(xué)模式