2017新人教部編本二年級語文上冊教學計劃及教學進度

1、2017新人教部編本二年級語文上冊教學計劃及教學進度一、班級情況分析本學期，本班學生xx人.經過一年的語文學習，學生已經認識了 好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同 學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對 于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性， 引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產 生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐 步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識 不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。本學期的

2、語 文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習 的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、 美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀 書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元 （第二單元）課文學習七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以豐富的內 容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250

3、個生字。三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律， 著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。第一 單元，圍繞著“童話”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話的形式 介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過 程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生 活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。我是什么 用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪 等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。 我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我

4、們付出更多的努力。 植物媽媽有辦法這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介 紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們 大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文曹沖稱象講述了 曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善 于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開 動腦筋，積極想辦法的好孩子。紅馬的故事這篇課文是人教版啟 用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手 讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因為他 讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)

5、新，才能體驗嘗試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨居的露西要寫 信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信， 最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是 個細心、體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文，作 者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。 透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛， 同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，古詩兩首中登鸛雀樓 融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給 人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。望廬山 瀑布運用夸張的浪漫主義手法，

6、寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā) 了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇石課文通過描寫“仙 桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜 愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。日月潭介紹了日月潭的地 理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣， 熱愛祖國河山的感情。葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝是個好地 方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題。坐井觀天這則寓言通過 有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和 小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物， 站得要高，看得要全面，不能像青

7、蛙那樣犯了錯誤還自以為是。寒 號鳥這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸 說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。 這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有 通過辛勤的勞動才能獲得。我要的是葫蘆講述了一個種葫蘆的人 種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注 重結果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，大禹治水是一篇古代神話 傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三 過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治

8、服洪 水的頑強意志和無私奉獻的精神。朱德的扁擔講述朱德同志和紅 軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共 苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水 節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié) 的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總 理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題，夜宿山寺運用了極其夸張 的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的 驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌， 歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪 情。霧在哪里這篇課文通過不

9、同地方的霧景，生動形象地寫出了 自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好 習慣。風這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間 無不流露出小作者對風的喜愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機 時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩 子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。X k B1 . c om第八單元圍繞“狐貍”這個主題，狐假虎威講的是一只狐貍 借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實 質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整 塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃

10、了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。 狐貍養(yǎng)雞講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小 雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐 貍善良的一面。三、教學目標1、學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普 通話。（2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、 勻稱。4、口語交際（1）能認真

11、聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課 文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知 道課文的大意。6、寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本 領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫

12、下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結 合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準 字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運 用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習 慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別 人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 說話時態(tài)度自然大方，有

13、禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上 下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、 在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng) 良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀 的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解 詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計 教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生 認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐 活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演

14、等引進課堂，也可以帶領學生走 出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、 用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進 行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主 動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提 出問題、解決問題的能力。六、教學進度單元周次內容備注小蝌蚪找媽媽2我是什么2第-植物媽媽有辦法2- *口語交際2單語文園地一3元一快樂讀書吧1場景歌2樹之歌2第拍手歌2二三田家四季歌2單語文園地二3元四語文園地二1曹沖稱象2第紅馬的故事2五封信2單媽媽睡了2元口語交際1六語文園地三2古詩二首2第四七