小學(xué)備課組工作總結(jié)與小學(xué)大家訪工作總結(jié)匯編

1、小學(xué)備課組工作總結(jié)備課組是學(xué)校最基本的教研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn), 加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有 效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我們每位語文老師一直思 考、探索的問題。各年段老師在新課改理念、八專家引領(lǐng)下，認真學(xué) 習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉分年級要求，結(jié)合我校生情、學(xué)情，積極 探索與實踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教 育教學(xué)理念，努力將語文新課標(biāo)的要求落實在自己具體的教學(xué)中。一年級識字教學(xué)是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生理解和掌握科 學(xué)文化知識、形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校語文教師，尤其是低年級的 語文教師，根據(jù)兒童的年齡特點，有意識

2、地激發(fā)他們的識字興趣，拓 寬識字途徑，積極培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力。一、情景教學(xué)，激發(fā)興趣。為了幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生熟悉環(huán)境，了解伙伴，老師拿出了事先準(zhǔn) 備好的貼有學(xué)生照片，寫有學(xué)生名字的卡片，讓他們?nèi)ハ嗷フJ一認， 不認識的名字就去問照片上的那個孩子。通過這一活動，學(xué)生們不僅 很快認識了自己班中的同學(xué)，也在不知不覺中進行識字學(xué)習(xí)。老師把 識字卡片貼在教室內(nèi)綠板上，讓小朋友在課間隨時認讀。教師通過創(chuàng) 設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、尋找規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)。漢字的形成有規(guī)律可循。教學(xué)中，老師根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律著力幫 助學(xué)生作識字歸類，鼓勵學(xué)生舉一反三，引導(dǎo)辨析字形異同，通過經(jīng)常 性的歸類復(fù)習(xí)等途

3、徑提高識字效果。教師教學(xué)中悉心把握造字規(guī)律， 不僅能有效地減輕學(xué)生的識字負擔(dān)，而且能促使提髙學(xué)生對生字的記 憶效果。三、學(xué)用結(jié)合識字。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建幵放的、適應(yīng)時代 發(fā)展的課程體系。學(xué)以致用這是學(xué)習(xí)的根本目的。午間休息時，老師 播放學(xué)生喜聞樂見的動畫片，關(guān)掉聲音，只讓學(xué)生看字幕，使學(xué)生感 受到識字的重要，通過這種方式，學(xué)生鞏固了熟字，新學(xué)了生字。平 時，老師還帶學(xué)生去學(xué)校圖書館閱讀，培養(yǎng)他們樂讀。課間，學(xué)生在 教室的圖書角翻閱、交流自己帶來的圖書。讓學(xué)生積極主動的學(xué)，身 心愉悅地學(xué)，才是符合學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)。語文是人類活動的重要交際工具，讓語文學(xué)習(xí)植根于生活，能促

4、使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)融于廣闊的社會生活這個大課堂中。我校二年級老師對詞語教學(xué)的策略進行了積極有效探索。語言學(xué) 家張志公先生指出“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞?！痹谌粘?教學(xué)中，老師們對詞語進行了以下幾種基本方法的訓(xùn)練一、串聯(lián)法對某些詞語，可以指導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語中每個字的字義，再把 這些相關(guān)聯(lián)的字義串聯(lián)起來組成這個詞語的意思，如“注視”，“注”的意思是“注意”，“視”的意思是“看”，串聯(lián)起來，“注 視”就是“注意地看” O二，替換法對學(xué)生在閱讀的過程中碰到的不大理解的詞語，引導(dǎo)他們采用找 近義詞替換的方法來理解。如“奧秘” 一詞，指導(dǎo)學(xué)生找出它的近義 詞“祕密”進行理解。三、搭配法根據(jù)文本特點

5、，老師通過引導(dǎo)學(xué)生進行詞語搭配，幫助學(xué)生精細 入微地理解詞語的意義。如上所舉的“奧秘”與“秘密”這對詞，它 們意思相近，但又不完全相同，可以讓學(xué)生給詞語找朋友進行理解， 如“大自然的（*）、我心中的（）”讓他們準(zhǔn)確搭配詞語，達到理解 詞義的目的。通過形式多樣的詞語搭配訓(xùn)練，還能達到幫助學(xué)生正確 掌握詞語使用方法的目的。四、舉例法備課組是學(xué)校最基本的教研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn), 加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有 效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我們每位語文老師一直思 考、探索的問題。各年段老師在新課改理念、八專家引領(lǐng)下，認真學(xué) 習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉分

6、年級要求，結(jié)合我校生情、學(xué)情，積極 探索與實踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教 育教學(xué)理念，努力將語文新課標(biāo)的要求落實在自己具體的教學(xué)中。一年級識字教學(xué)是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生理解和掌握科 學(xué)文化知識、形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校語文教師，尤其是低年級的 語文教師，根據(jù)兒童的年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓 寬識字途徑，積極培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力。一、情景教學(xué)，激發(fā)興趣。為了幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生熟悉環(huán)境，了解伙伴，老師拿出了事先準(zhǔn) 備好的貼有學(xué)生照片，寫有學(xué)生名字的卡片，讓他們?nèi)ハ嗷フJ一認， 不認識的名字就去問照片上的那個孩子。通過這一活動，學(xué)生們不僅 很快認識了

7、自己班中的同學(xué)，也在不知不覺中進行識字學(xué)習(xí)。老師把 識字卡片貼在教室內(nèi)綠板上，讓小朋友在課間隨時認讀。教師通過創(chuàng) 設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、尋找規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)。漢字的形成有規(guī)律可循。教學(xué)中，老師根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律著力幫 助學(xué)生作識字歸類，鼓勵學(xué)生舉一反三，引導(dǎo)辨析字形異同，通過經(jīng)常 性的歸類復(fù)習(xí)等途徑提高識字效果。教師教學(xué)中悉心把握造字規(guī)律， 不僅能有效地減輕學(xué)生的識字負擔(dān)，而且能促使提高學(xué)生對生字的記 憶效果。三、學(xué)用結(jié)合識字。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建幵放的、適應(yīng)時代 發(fā)展的課程體系。學(xué)以致用這是學(xué)習(xí)的根本目的。午間休息時，老師 播放學(xué)生喜聞樂見的動畫片，關(guān)掉聲音

8、，只讓學(xué)生看字幕，使學(xué)生感 受到識字的重要，通過這種方式，學(xué)生鞏固了熟字，新學(xué)了生字。平 時，老師還帶學(xué)生去學(xué)校圖書館閱讀，培養(yǎng)他們樂讀。課間，學(xué)生在 教室的圖書角翻閱、交流自己帶來的圖書。讓學(xué)生積極主動的學(xué)，身 心愉悅地學(xué)，才是符合學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)。語文是人類活動的重要交際工具，讓語文學(xué)習(xí)植根于生活，能促 使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)融于廣闊的社會生活這個大課堂中。我校二年級老師對詞語教學(xué)的策略進行了積極有效探索。語言學(xué) 家張志公先生指出“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞?！痹谌粘?教學(xué)中，老師們對詞語進行了以下幾種基本方法的訓(xùn)練一、串聯(lián)法對某些詞語，可以指導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語中每個字的字義，再把 這些

9、相關(guān)聯(lián)的字義串聯(lián)起來組成這個詞語的意思，如“注視”，“注”的意思是“注意”,“視”的意思是“看”，串聯(lián)起來，“注 視”就是“注意地看” O二，替換法對學(xué)生在閱讀的過程中碰到的不大理解的詞語，引導(dǎo)他們采用找 近義詞替換的方法來理解。如“奧秘” 一詞，指導(dǎo)學(xué)生找出它的近義 詞“秘密”進行理解。三、搭配法根據(jù)文本特點，老師通過引導(dǎo)學(xué)生進行詞語搭配，幫助學(xué)生精細 入微地理解詞語的意義。如上所舉的“奧秘”與“秘密”這對詞，它 們意思相近，但又不完全相同，可以讓學(xué)生給詞語找朋友進行理解， 如“大自然的（*）、我心中的（）”讓他們準(zhǔn)確搭配詞語，達到理解 詞義的目的。通過形式多樣的詞語搭配訓(xùn)練，還能達到幫助學(xué)

10、生正確 掌握詞語使用方法的目的。四、舉例法五年級老師在寫作教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生樂動筆的習(xí)慣。老師在日 常教學(xué)中，有針對、分階段性地指導(dǎo)學(xué)生背誦好段。例如挑選關(guān)于人 物外貌、心理描寫、動作描寫、校園生活、勞動描寫、參觀旅游等優(yōu) 秀寫作片段，在校內(nèi)通過教室多媒體，讓學(xué)生摘抄、背誦、聽記。日 積月累，學(xué)生的語言文字素材逐漸豐富。在平日習(xí)作中，學(xué)生會自動 翻閱好段本查找可以作為補充修飾作文的內(nèi)容。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤積 累的好習(xí)慣。老師還關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，抓住一些學(xué)?；顒?、突發(fā)事 件、社會見聞、生活片段讓學(xué)生進行練筆，還針對文本特點開展隨文 練筆訓(xùn)練。通過堅持不懈的努力，學(xué)生開始關(guān)注自己的日常生活，

11、學(xué)習(xí)從生 活中捕捉寫作題材，能比較清楚、具體地敘述一件事。學(xué)生從進步中 體驗到“寫作其實并非難事” o語文是一門具有豐富人文內(nèi)涵的學(xué)科。如何將有效落實三維目標(biāo) 和“兩綱”教育自然融入到語文教學(xué)中，是我們每個老師思考的重 點。我們?nèi)w教師達成共識深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，尋找落實“兩綱”教育的突破口。我們重在研討各年級如何通過對語言文字的正確把握與品讀，將 文本蘊含的“道”融入語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與語言訓(xùn)練中。促使不同 年段的學(xué)生在具體的語言實踐中感受人性的真善美，撰棄假、惡、仇。 具體做法如下一、研讀教材，根據(jù)文本特點，在日常課堂教學(xué)，通過具體語言 文字的訓(xùn)練，對學(xué)生進行“愛國主義教育”和“生

12、命教育。”例如三（上）第一單元是組關(guān)于童年生活的課文。雖然文體不同，寫作角度 和作者不相同，但都以兒童的視角和純真的童心，在優(yōu)美的語言文字 中蘊涵著真、善、美。信中，學(xué)生通過品讀詩句，感受孩子對媽 媽的關(guān)心，感受同伴之間的友愛，感受長輩對晚輩的勉勵感悟信，可以溝通人與人之間的情感、拉近心與心之間的距離；在我 畫什么中，學(xué)生通過對五個孩子如何運用神筆的了解，感受同齡人 善良的心，從而激起他們的對美好心靈的贊美；童年的朋友一文, 通過引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我和小熊形影不離”相關(guān)語句，體會小作者 的自省和懺悔，在品讀具體語句中理解語言文字，與小作者達成共鳴。 學(xué)生從中認識到我們應(yīng)該善待自己的朋友。五年級

13、教材中媽媽，我們要活下去一文，情節(jié)性強，是一篇 比較感人的母子情深的文章。雖然篇幅較長，但是沒有太多新的難理 解的詞語，而“媽媽，我們要活下去”這句話統(tǒng)領(lǐng)始終，是全文的魂。 作者把它作為文題，意圖顯而易見。老師在教學(xué)過程中設(shè)計了采訪小 洛迪這一環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對小洛迪的采訪，對課文的思想內(nèi)涵得到升 華和感悟，體會到男子漢的英勇氣概和血濃于水的親情。二. 通過寫字教學(xué)對學(xué)生進行兩綱教育。重視學(xué)生的書寫指導(dǎo)。通過引導(dǎo)學(xué)生認真書寫漢字，懂得認真寫 好漢字也是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。三. 通過指導(dǎo)課外閱讀對學(xué)生進行兩綱教育。在日常閱讀練習(xí)和閱讀指導(dǎo)中，推薦優(yōu)秀文章、影視作品和課外 書給學(xué)生看。例如學(xué)生們可以

14、從小兵張嘎中感受小英雄的愛國精 神；通過為學(xué)生誦讀汶川地震中的詩歌，讓學(xué)生感悟生命的可貴與堅 強。生活就是個大課堂，時時刻刻都有真情、真性的自然流露，只要 用心觀察就能不斷獲得感悟，受到教育?！皟删V”教育與語文教學(xué)應(yīng)似“水中鹽，花中蜜”，教師只有善 于挖掘教材中的德育因素，將其溶入有效的語言訓(xùn)練之中，才能撥動 生命的琴弦，才能走進學(xué)生的心靈，才能熏陶孩子們的情感，使學(xué)生 擁有一個完整、愉悅的人生，對生命、對生活充滿美好的憧憬。幾年來語文備課組緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力學(xué)習(xí)與實踐 二期課改精神，充分發(fā)揮每個教師特長，通過實實在在的學(xué)科教科研 活動，努力進取，不斷夯實內(nèi)功促進語文課堂教學(xué)效益的

15、提高。笫7頁共14頁小學(xué)大家訪工作總結(jié)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭 教育對學(xué)生的成長極為重要,甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家 庭教育,是教師工作不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的 家庭教育重要途徑之一。我校認真組織各年級開展萬名教師大家訪活 動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達 到了預(yù)定目標(biāo),現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：高度重視精心安排學(xué)校歷來重視家訪工作,把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長 對教育滿意度的有效載體來抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，從家訪 前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實，并始終 參與

16、家訪的全過程。教師們也都細心準(zhǔn)備、周密安排。二、明確任務(wù)責(zé)任到人這次萬名教師大家訪活動的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生醉口成長那個壞境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時 征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時,向廣大學(xué)生家長宣 傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，讓 家長給學(xué)校和老師提岀建議和要求。學(xué)校對所有老師都明確了任務(wù)，對 家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好 相關(guān)準(zhǔn)備工作。三、不拘形式各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地 采取靈活多樣的方式進行,許多教師的做法頗具特色。對有的學(xué)生家訪

17、以電話方式進行，總體了解學(xué)生的長處和不足，對有的學(xué)生進行有針對 性的家訪，家訪中,教師們深入到各個學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長 進行交流，主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪 結(jié)束后，都進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況。四、家訪的內(nèi)容：1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；2、了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會實踐活動。3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀 念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、 方法和手段,幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策

18、，對群眾關(guān)心的熱點問題做好 宣傳解釋工作。5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。五、存在的優(yōu)缺點1、。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的 物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家 庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在28-45歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教 育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫 助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作 用。3、在家訪中家長講得最

19、多的一句話是:老師，孩子都靠你了啊， 我們?yōu)榱松嬅χ蚬?實在是沒時間管啊!以及父母雙方教育觀念和 方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。4、缺少關(guān)愛的留守兒童，在家訪中留守兒童占了很大一部分，因 為缺少愛,導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群,這對家庭和學(xué)校乃 至整個社會而言都是一個急需解決的問題。六、解決措施1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們 力所能及的勞動條件。3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。6、家

20、長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動向, 并對癥下藥。7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾 通，協(xié)調(diào)做好教育工作。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行 為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學(xué)校教育的 深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握 家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積 極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。小學(xué)大家訪工作總結(jié)二學(xué)校教育需要社會的配合,更需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校

21、 獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表 現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之 前已先行一步，我們在新學(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備,并有效地組織開展此項 活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門 走訪、電話訪、書信訪等多種形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、 加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。1、明確分工,齊抓共管我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，性格特點，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組, 并分給老師。每位老師為自己負責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀 察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數(shù),并 有針對性地與家長進行溝通，

22、保證每次家訪的有效性。每位老師保證走 遍自己負責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起 交流反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進一步，全面地了解,對于我們開展 教育工作提供了有力保障。2、宣傳指導(dǎo),達成共識家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長 宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理 化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠家長與孩 子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行有家長接受了不能一味只 盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點,而會在生活 中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心;有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的 壓力也

23、很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會再強逼孩子,適時地給以 心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動孩子工作學(xué)習(xí)的積極 性，而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。3、跟蹤教育,效果顯著家訪完成并不代表教育的結(jié)束,我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機 制,我們通過電話回訪，短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤 追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教育策W 口不放棄,不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性，讓我 們的教育真正如涓涓細水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián) 系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行 動上有了很大的干勁，家長