鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案說課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案活動名稱：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕班級：中班執(zhí)教：柳州市柳江縣教育幼兒園練嬋君說課稿一、設(shè)計(jì)理念綱要指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要 高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不 可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，許多身體表 現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為 是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活 方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼 兒愉快、健康地生活。二、設(shè)計(jì)來源我所教的中班孩子已漸漸開始進(jìn)入換牙期，孩子在面對自

2、己從來沒經(jīng)歷的事情 時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存 在恐懼心理。有些孩子甚至因?yàn)楹ε掳窝溃桓野讶檠浪蓜痈嬖V父母，而錯過 了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗(yàn)。 有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看 病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕以其角色對話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧 ，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同 心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動，目的是借助繪本這一 載體，對幼兒進(jìn)行一次生動的健康

3、教育。、教學(xué)思路設(shè)計(jì)這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間復(fù)雜的心 理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi) 容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可 以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事， 體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為： 1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變 化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣?；顒舆^程為：首先，出示

4、故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼 兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕，并根據(jù)故事內(nèi) 容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個(gè)心理變化的過程也是孩 子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對 生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對話。 再次體驗(yàn)人物的心理變化。最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)牙齒，了解一些換牙的知識， 在歡樂地刷牙歌表演中結(jié)束活動，并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙，保護(hù)牙 齒。四、活動亮點(diǎn)

5、本次活動選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物 的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動設(shè)計(jì)活動名稱：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕活動目標(biāo)：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變 化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難 的事情?；顒訙?zhǔn)備：1 .鱷魚怕怕、

6、牙醫(yī)怕怕繪本2 .鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動興趣1 .通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去 看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的 時(shí)候心情是怎樣的？）2 .出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。3 . 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生 什么有趣的故事呢？二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕”。第一遍閱讀繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重 點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理

7、變化的過程。然后教師用課件上的文字 逐一講述。重點(diǎn)提問：1 .剛才老師說故事的題目是什么？2 .說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？3 .后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過 逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅(jiān)持把它克服。）4 .鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。重點(diǎn)提問：1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？ 三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話） 根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕一一面

8、對一一忍耐一一克服的過程表 現(xiàn)出來。四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。2、刷牙歌，邊表演邊離場。教學(xué)反思鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕是一本優(yōu)秀的繪本讀物，它字少，以畫為主，但豐 富的畫面栩栩如生地傳達(dá)了故事情節(jié)及內(nèi)涵，更是用簡單反復(fù)的語句刻畫了鱷 魚和牙醫(yī)戲劇性矛盾的心理變化。對于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，我不斷地思 考，挖掘故事本身蘊(yùn)含的意義價(jià)值。用孩子喜歡的方式給予他們最有價(jià)值的東西，這是我在教學(xué)中遵循的思路。 本次活動我選擇了將“心理感受”作為主要落點(diǎn)呈現(xiàn)給孩子，幫助孩子鏈接生 活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，通過故事中人物：鱷魚和牙醫(yī)，引發(fā)幼兒閱讀的興 趣

9、，自然切入主題?；顒又邢韧ㄟ^看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的 空間，同時(shí)體驗(yàn)鱷魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受，理解故事。再通過 完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事，在發(fā)現(xiàn)故事中相同對話的同時(shí)培養(yǎng)幼兒閱讀繪本 故事的興趣。接下來師幼進(jìn)行角色扮演講述故事，引導(dǎo)孩子用動作表演，用語 言講述，用大腦思考，真正理解故事，加深了幼兒對故事人物的情感體驗(yàn)。通 過本次健康活動，小朋友們自然懂得了牙醫(yī)是好人，不可怕，去醫(yī)院也就不再 是一件多么可怕的事情。而且，更懂得了，為了不長蛀牙，就一定要好好刷牙， 愛護(hù)牙齒！整個(gè)活動，我以幼兒健康需要為主導(dǎo)，以繪本載體?；顒舆^程循序漸進(jìn)， 以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與活動，教學(xué)中 對幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵幼兒，支持幼兒的不同想法， 讓幼兒感受到教師對他的關(guān)注、尊重，從而讓幼兒樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助。 幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒健康教育涉及的范圍很廣，只有根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展需要，找尋 到適宜的切入點(diǎn)，才能真正促進(jìn)幼兒