走進(jìn)《搖籃曲》——走進(jìn)母愛(ài)

1、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透走進(jìn)搖籃曲 走進(jìn)母愛(ài)尋甸縣仁德鎮(zhèn)第一小學(xué) 任 玉“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透走進(jìn)搖籃曲走進(jìn)母愛(ài)尋甸縣仁德鎮(zhèn)第一小學(xué) 任 玉教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法，以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲， 感受歌曲的柔情、 真摯的母愛(ài)， 擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)到母親和子女之間最真摯最溫馨的親情。2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：即興改編并

2、演唱“唱給媽媽的搖籃曲” 。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及課件。2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：一、扮演親情，選擇音樂(lè)師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞兩幅畫(huà)。 （課件展示）看完后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中表現(xiàn)出的是什么樣的親情？1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)的是什么樣的親情？（母愛(ài)）2、播放舒伯特的搖籃曲和廖昌永的歌母愛(ài)，請(qǐng)學(xué)生選擇：（ 1） 如果你是畫(huà)面中的媽媽?zhuān)?你想采用什么樣的音樂(lè)才貼切呢？為什么？（ 2） 如果你是畫(huà)面中的小寶寶， 你會(huì)喜歡哪一種音樂(lè)來(lái)幫助你入睡呢？為什么？（會(huì)選第一首因?yàn)樗男奢p柔、甜美，很適合哄寶寶睡覺(jué)。）師：同學(xué)們想一想，當(dāng)你們還在襁褓之中時(shí)，躺

3、在搖籃里，母親一邊哼唱著搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們將要學(xué)習(xí)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲舒伯特的搖籃曲。二、親身體會(huì)，學(xué)唱歌曲1、講述故事：師：舒伯特是一位奧地利作曲家，在他短暫的 31 年生命中，他一共創(chuàng)作了998 部作品，作品數(shù)量是他生命長(zhǎng)度的 32倍。但是，上天并沒(méi)有關(guān)照這位才華橫溢的青年。他將貧窮送給舒伯特，讓他整天吃不飽，穿不暖。（師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的小故事）師：一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文。他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一張報(bào)紙看了起來(lái)舒伯特看到報(bào)紙上的一首小 詩(shī)，感動(dòng)的熱淚盈眶。（師讀第一段歌詞）睡吧 睡吧 我親愛(ài)的寶貝媽媽的

4、雙手輕輕搖著你搖籃搖你快快安睡夜已安靜被里多溫暖2、學(xué)唱歌曲（ 1）體會(huì)歌詞：師： 請(qǐng)同學(xué)們想想， 舒伯特看到這首詩(shī)以后， 為什么會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶，他想到了誰(shuí)？（母親）師：大家說(shuō)得真好。人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候，往往會(huì)想起自己的媽媽?zhuān)氲教稍趮寢屔磉吢?tīng)著搖籃曲，甜甜睡著的情景。因?yàn)閴?mèng)里不再有饑餓、不會(huì)有寒冷。媽媽會(huì)給舒伯特一切、一切（ 2）朗讀歌詞：師：讓我們也來(lái)跟音樂(lè)節(jié)拍讀一讀，這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)吧!（課件播放搖籃曲做背景音樂(lè)，師生共同有感情的朗讀。）（ 3）教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境：師： 看到這首詩(shī)以后， 舒伯特就在菜譜上寫(xiě)下了這首動(dòng)人的歌曲。 起初，飯店老板

5、以為他是個(gè)乞丐， 想轟走他， 后來(lái)看到樂(lè)譜， 知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂(lè)譜，免費(fèi)送給了他一盤(pán)燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈(zèng)走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首搖籃曲。（教師隨畫(huà)面進(jìn)行表演）（教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈邊唱搖籃曲第一段。）（ 4）學(xué)生哼唱旋律：師：簡(jiǎn)單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩(shī)得到了升華，使它成為一首千古傳唱的歌曲。請(qǐng)大家一起拿出手來(lái)，跟著老師的琴聲，輕輕打著拍子用“U”一起哼唱這動(dòng)人的旋律。（教師提示一一注意：發(fā)U時(shí)，口腔是空的。）A教師彈旋律,學(xué)生用“ U隨琴聲哼唱旋律。（注意，休止符的地方要記得攤開(kāi)手喲！）B、跟琴聲唱歌譜，唱出唱名。師：請(qǐng)同學(xué)們，跟琴聲輕聲唱一唱歌譜。（

6、一遍）（ 學(xué)生跟琴聲輕輕打著拍子唱歌譜）（ 5）比較演唱，解決難點(diǎn)：師：同學(xué)們仔細(xì)想一想，舒伯特為什么要在第 6 小節(jié)這兒加上一個(gè)前倚音呢？（哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ?）（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：讓我們來(lái)唱一下沒(méi)有前倚音的效果。唱完譜后，唱一遍詞平淡 了）師：再來(lái)唱唱有前倚音的效果。 唱完譜后，唱一遍詞 。（有沒(méi)有感覺(jué)到 心靈深處的觸動(dòng) 呢？）比較一下兩種的不同效果師：加上這個(gè)前倚音，更能表達(dá)出舒伯特當(dāng)時(shí)心靈深處被觸動(dòng)的情景?，F(xiàn)在我們來(lái)唱一唱。注意：前倚音應(yīng)唱得溫柔，優(yōu)美（一些）“第 6 小節(jié)”前倚音處，把三段歌詞都教了。（ 6）跟琴完整唱一遍歌譜。（ 7）聆聽(tīng)歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。視情況師再用琴帶唱歌曲

7、一遍（最后兩段或第三段）（ 8） 你能聽(tīng)出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎？注意看老師做了幾個(gè)動(dòng)作?。ń處熡懈星榈姆冻〢、教師在演唱第一樂(lè)段時(shí)，做拍寶寶的動(dòng)作。第二樂(lè)段時(shí)，做搖寶寶的動(dòng)作。（做為提示）歌曲演唱處理（生在師的動(dòng)作提示下回答：兩段）師：同學(xué)們真棒，回答對(duì)啦！這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲，每個(gè)樂(lè)段又分為兩個(gè)樂(lè)句。現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論一下（分組進(jìn)行討論），（每一樂(lè)段是如何演唱的？也就是說(shuō)，）我們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)，應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱， 還要從哪些方面來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)限慈愛(ài)的柔情呢？教師板書(shū)：聲音 速度 意境B、學(xué)生討論并回答，然后師生共同歸納：師：第一樂(lè)段，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律

8、，充滿溫馨、靜謐的氣氛，用稍慢的 速度、輕柔的聲音演唱；第二樂(lè)段開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)了附點(diǎn)節(jié)奏，突出了 “搖籃搖 動(dòng)”的感覺(jué)，加上前倚音的運(yùn)用，與前面形成小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母 親對(duì)孩子的溫柔與慈愛(ài)。最后歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳、溫馨的意 境之中。在演唱時(shí)聲音要輕柔、甜美，速度舒緩。學(xué)生討論交流搖籃曲的特點(diǎn)，教師歸納、板書(shū)：板書(shū)設(shè)計(jì)：聲音輕柔、甜美速度舒緩意境安詳、溫馨節(jié)奏平穩(wěn)伴奏輕度搖蕩（9）體驗(yàn)角色，表現(xiàn)歌曲:學(xué)生用動(dòng)作參與演唱（教師提示在休止符的地方就換做一個(gè)媽媽的動(dòng)作，）師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔、甜美的聲音 來(lái)演唱這首旋律優(yōu)美的搖籃曲吧！演唱時(shí)請(qǐng)同學(xué)們邊做

9、動(dòng)作邊演唱，想想媽 媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，還會(huì)做什么動(dòng)作呢？師：同學(xué)們可以在休止符的地方就換做一個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱一唱）（課件展示：搖籃曲歌譜）如有表現(xiàn)好的學(xué)生可以讓他上臺(tái)表演！【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲的同時(shí)， 想象媽媽在哄自己入睡時(shí)的情景，還要結(jié)合歌曲的情緒來(lái)編創(chuàng)動(dòng)作，模仿媽媽的動(dòng)作、表情等。三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情欣賞中外搖籃曲，通過(guò)欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶，感受搖籃曲，歸納出搖籃曲的共同特點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們學(xué)唱了奧地利音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下我國(guó)的東北民歌 搖籃曲 ， 在欣賞的過(guò)程中大家試著比較一下這兩首“搖籃曲”在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感

10、方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并思考）（一）聲樂(lè)曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、聽(tīng)賞東北民歌搖籃曲師： 好， 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)， 這兩首“搖籃曲”在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（先由 1-2 名學(xué)生回答， 然后教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕內(nèi)容比較兩首歌曲的異同點(diǎn)）（課件展示）連一連，看一看A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大 方；后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感，曲調(diào)極富中國(guó)民族特色。B、但是它們表達(dá)了一個(gè)共同的主題：母親對(duì)于子女的愛(ài)，母親對(duì)孩子未來(lái) 的祝福和希望。師：同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜

11、的入睡了。 母愛(ài)是偉大的， 世界上所有的母親都是一樣的， 不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)搖籃曲和欣賞東北民歌搖籃曲，比較、感受、體會(huì)中外搖籃曲在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，也讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)母親的無(wú)私母愛(ài)。四、課外延伸，感受親情1、師：通過(guò)剛才同學(xué)們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)， 想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景， 回味一下濃濃的母愛(ài)， 此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（ 1）學(xué)生每人寫(xiě)（想）一句，最想對(duì)媽媽說(shuō)的心里話。課件出示：媽媽我想對(duì)你說(shuō)（ 2）把你對(duì)媽媽說(shuō)的話改編成歌詞，唱給媽媽聽(tīng)一聽(tīng)！（ 3）同桌間互換角色唱一唱師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能模仿剛才的演唱，把自己改編給媽媽的歌唱給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（同桌互換角色唱一唱，教