批判性思維的教學(xué)研究

1、 作為一種教育理念的批判性思維作為一種教育理念的批判性思維批判性思維研究的歷史、概念及實踐批判性思維研究的歷史、概念及實踐u美國的批判性思維運動美國的批判性思維運動u批判性思維的概念、測評技術(shù)、教學(xué)實踐批判性思維的概念、測評技術(shù)、教學(xué)實踐u批判性思維在中國批判性思維在中國u未來的研究方向未來的研究方向批判性思維批判性思維進(jìn)步主義教育運動時期（進(jìn)步主義教育運動時期（The Progressive Education Movement 1920s-1950s）從進(jìn)步教育到強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展（二戰(zhàn)時期從進(jìn)步教育到強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展（二戰(zhàn)時期-60年代）年代）孤軍奮戰(zhàn)時期（孤軍奮戰(zhàn)時期（60年代中期到年代中期到7

2、0年代中期）年代中期）對批判性思維的再次重視（對批判性思維的再次重視（1975）（一）進(jìn)步主義教育運動時期（一）進(jìn)步主義教育運動時期（The Progressive Education Movement 1920-1950）賴斯(Joseph Mayer Rics)杜威（J. Dewey, 1859-1952）“八年研究實驗”及其重要意義Teaching Critical Thinking In Social Studies （Anderson1942） “What went wrong with U.S. schools”（Chicago Tribune 1957） 1955年年6月，進(jìn)步教

3、育協(xié)會解散月，進(jìn)步教育協(xié)會解散 教育繁榮時期教育繁榮時期 Introduction to logic and scientific method ， Cohen,Nagel（1934）Critical thinking:an introduction to logic and scientific method ,Max black (1946)An introduction to critical thinking W.H.Werkmeister (1948) （二）從進(jìn)步教育到強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展（二）從進(jìn)步教育到強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展（二戰(zhàn)時期（二戰(zhàn)時期-60年代）年代）（三）孤軍奮戰(zhàn)時期（三）孤軍奮戰(zhàn)時

4、期（60年代中期到年代中期到70年代中期）年代中期） 60年代的美國社會和美國大學(xué)年代的美國社會和美國大學(xué) 羅伯特羅伯特麥克納馬拉與越南戰(zhàn)爭麥克納馬拉與越南戰(zhàn)爭 后現(xiàn)代主義后現(xiàn)代主義理性的霸權(quán)、知識的傲慢理性的霸權(quán)、知識的傲慢理理性不是萬能的性不是萬能的宗教、道德的補(bǔ)充宗教、道德的補(bǔ)充（四）對批判性思維的再次重視（四）對批判性思維的再次重視（1970） Howard Kahane專業(yè)學(xué)科訓(xùn)練和批判性思維的結(jié)合 80年代初的重大進(jìn)展年代初的重大進(jìn)展1、1978年，非形式邏輯的第一個國際會議在加拿大的溫莎大學(xué)舉辦。2、1983年，負(fù)責(zé)SAT考試的美國大學(xué)委員會把推理(REASONING)作為進(jìn)入大

5、學(xué)學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的六大基本能力之一。3、1983年，加利福尼亞州的338號行政命令規(guī)定：在大學(xué)畢業(yè)前，必須完成9個小時的傳播和批判性思維訓(xùn)練。4、1983年，批判性思維和非形式邏輯協(xié)會（AILACT）建立。5、批判性思維的三大獨立組織建立、研究人員的增多、批判性思維課程的普及 第二部分第二部分批判性思維的概念、測評技術(shù)和批判性思維的概念、測評技術(shù)和教學(xué)研究教學(xué)研究 批判性思維(Critical Thinking) Critical：基于標(biāo)準(zhǔn)的有辨識能力的判斷 critics(辨明或判斷的能力) criterion(標(biāo)準(zhǔn)) Critical Thinking ：利用恰當(dāng)?shù)脑u估標(biāo)準(zhǔn)確定某物的真實價值，以

6、明確形成有充分根據(jù)的判斷。批判性思維概念 杜威是根據(jù)信仰或者假定的知識之背后的依據(jù)以及可能的推論來對它們進(jìn)行的主動、持續(xù)和縝密的思考。 我們怎樣思維 科學(xué)方法 系統(tǒng)框架 “如果提議一提出就馬上被接受，那么我們的思考是非批判性的，反思極少。要將它在腦中反復(fù)考慮，進(jìn)行反思，就意味著要去搜尋另外證據(jù),搜尋那些會發(fā)展這個提議，和像我們所述的，或者會支持它，或者把它的錯誤和無關(guān)揭示出來的新證據(jù)。簡言之，反思性思維就是在進(jìn)一步探究之前延遲判斷。” Edward Glaser（1941） 一種愿意對自己經(jīng)驗到的問題和題目進(jìn)行縝密思考的態(tài)度態(tài)度；對邏輯探索與推理的方法的知識知識；以及運用這些方法的一些技能技能

7、。 批判性思維要求根據(jù)信仰或者假定的知識之背后的依據(jù)以及可能的推論來對它們進(jìn)行持續(xù)的考查。1940s-1960s B.OTHANEL SMITH “如果我們要去考察（評估）一個陳述意味著什么并且決定是否接受這個陳述，我們就必須用一種我們稱作批判性思維的方式來思考” Ennis 對于陳述的正確評估 the correct assessing of statements1970s-1980s 批判性思維是用理性的標(biāo)準(zhǔn)來決定相信什么和做什么。(HITCHCOCK1983） 批判性思維是一種理性的、反思性的思維，它的目的是決定相信什么和做什么。（Ennis1985） 幫助形成好判斷的、嫻熟的、合理的思

8、維。因為第一，它依賴于規(guī)范;第二它自我校正;第三它注意語境”（Lipman1988）1990 專家共識 有目的的、自律性的判斷，通過這種判斷會得到針對它所依據(jù)的那些證據(jù)性、觀念性、方法性，標(biāo)準(zhǔn)性或者情境性思考的闡釋、分析、評估、推闡釋、分析、評估、推導(dǎo)以及解釋導(dǎo)以及解釋。 理想的批判性思維者習(xí)慣上是好奇的、見多識廣的，相信推理，思想開放、靈活，能合理公正地做出評估，誠實地面對個人偏見，審慎地做出判斷，樂于重新思考，對問題有清晰的認(rèn)識，有條理地處理復(fù)雜問題，用心尋找相關(guān)信息，合理選擇評價標(biāo)準(zhǔn)，專注于探究，堅持尋求學(xué)科和探究環(huán)境所允許的精確結(jié)果。 培養(yǎng)優(yōu)秀的批判性思維者就意味著朝這個理想的方向努力

9、。它把發(fā)展批判性思維技能和培養(yǎng)那些傾向結(jié)合起來， 而這些傾向不停地產(chǎn)生有用的洞見，它是一個理性的和民主的社會的基礎(chǔ)。定義的共同點 批判性思維是一種思維； 批判性思維可以應(yīng)用到一切題材中； 批判性思維包括反思、回顧、延遲判斷； 好的批判性思維是合理的； 批判性思維包括仔細(xì)推敲證據(jù)； 批判性思維的目標(biāo)是做出明確的判斷； 理想的批判性思維者在恰當(dāng)?shù)臅r候都會批判地思維； 做一個批判性思維者需要有相關(guān)的學(xué)識、技能、態(tài)度以及習(xí)性（行為傾向）；技能 澄清意義（clarify meaning） 分析論證（analyze argument） 評估證據(jù)（Evaluate evidence） 判斷推導(dǎo)是否合理（ju

10、dge whether a conclusion follows） 得出可靠的結(jié)論（draw warranted conclusion）態(tài)度 思想開明（open-minded） 心態(tài)公正（Fair-minded） 尋求證據(jù)（searching for evidence） 盡可能了解全面充分（trying to be well-informed） 關(guān)注他人的觀點及其理由（attentive to others view and reason） 信念與證據(jù)的程度要相配（Proportioning belief to the evidence） 愿意考慮替代選擇和修正信念（willing to consider alternatives and revise belief）看牙的故事批判性思維與邏輯的關(guān)系批判性思維測評技術(shù)批判性思維測評技術(shù) Watson Glaser Critical Thinking Appraisal UK Edition （2002） 推理（inference） 識別假設(shè)（recognition of assumption） 演繹推理(deducatio) 解釋(interpretation) 對論證的評價(evaluation of argument) 加利福尼亞批判性思維技能測驗加利福尼亞批判性思維技能測驗 1990 Facione 康