人教版小學語文三年級上冊閱讀理解教案電子教案

1、閱讀理解教學主題分析：閱讀理解考查內(nèi)容較多樣，一般會涉及到學生平常的字詞積累、句子基礎(chǔ)知識、學生的 理解和感悟能力。但是掌握好相關(guān)的基礎(chǔ)知識后做題起來會事半功倍。重點：1、掌握閱讀理解的閱讀技巧； 2、學會總結(jié)文章的中心思想。難點：學會總結(jié)文章的中心思想。 一、課前熱身練習閱讀下面一段話，回答后面的問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候， 我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀 察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就（向 像）我們的手掌，可以張開、 合上?；ǘ鋸堥_時它是金色的草地也是金色的花朵合攏時

2、金色的花瓣被包住草地就變成綠色的了1、把括號里不正確的字劃去。（1分）2、給最后一句話加上標點。（3分）3、從文中找出一對反義詞：（）一一（）（2分）4、用“”把這段話分成兩層，并寫出每層的意思。（5分）第一層:第二層:二、本次課主要內(nèi)容知識點一：掌握閱讀理解的做題步驟和技巧（一）、先“讀懂文章”，讀完文章后：（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能 放過。（二）文章至少

3、讀三遍讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：讀第二遍時，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說理；題目的作用是什么；讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。（四）做題技巧聯(lián)系上下文理解詞語一一瞻前顧后所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的 變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復習時大 家一定會注意的。理解句子的含義，談談自己讀句子的體會字面 +中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語， 連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)

4、合自己的 生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們 達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表 達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛 鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)。（2）不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫。知識點二

5、：理解文章中心1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一 下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章 中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表 達要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。講例：灰雀有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病

6、。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺（hu a）樹. 樹上有三只灰雀： 兩只胸（ xi mg） 脯（pd） 是粉紅的. 一只胸脯是深紅的。它們在樹 枝間來回跳動、婉（w（n）轉(zhuǎn)地歌唱、非常惹人喜愛。 列寧每次走到白樺樹下、都要停下來、 仰_望這三只歡快的灰雀一還經(jīng)常給一它們帶來面包渣一（Nha和益粒一。一 一7樹林中找遍了，也沒有找到。從這句話中你感受到什么？（喜愛）天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。 他在周圍的這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕

7、冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。 ”男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”列寧問：“會飛回來？么想的？“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那工灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 那個男孩站 在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，f -f男孩是誠實的。列寧為什么不直接問那個男孩？（尊重、喜愛）一 一思考練習：1、概括文章的主要內(nèi)容：2、課文中寫了第一天

8、列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請根據(jù)你的想象填空（可以運用課文中的詞語）：參考答案：男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只 深紅的灰雀,不再婉轉(zhuǎn)地唱歌，顯出很不 安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話， 慚愧地說：“我真不該把它捉回來。明天我 定 把它送回樹林里去?！?、男孩明明說謊了，為什么列寧還認為男孩是誠實的？4、總結(jié)文章的中心思想：我們從文中感受到列寧比愛鳥更愛孩子的情感、贊美了男孩懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)、 同時呼吁我們要提高保護鳥類和動物的環(huán)保意識。綜合訓練閱讀與練習。（共18分）登大都峰徐霞客是明代著名的旅行家。他風餐露宿，歷盡艱

9、險，走遍了祖國的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黃山的天都峰。走了一段路，他的朋友就抱怨起來：“這路真難走，我的衣服都被汗?jié)裢噶??！毙煜伎托χf：“我還好，咱們慢慢走吧！ ”又走了一段，到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說：“我的包袱太重，我背不動了。”徐霞客接過他的包袱說：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲桑?”好容易爬到了離山頂不遠的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說：“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血，我實在走不動了。 ”說著，坐在地上，簡直不想起來了?！拔业陌だ镞€有一雙鞋，你換上吧！ ”徐霞客把鞋遞給朋友，熱情地鼓勵說，“我們慢 慢走，一定可以上去！”他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)，

10、徐霞客的衣服比自己還濕得厲害，兩個包袱把他的腰都壓彎了，兩只鞋都磨開了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說：“原來你并不比我輕松，可你為什么一點不叫苦呢？”徐霞客回答說：“上山怎么會沒有困難呢？如果我們都叫苦，互相抱怨，恐怕我們就上不來了?！? .給劃橫線的字注音。（4分）風餐（）露宿 氣臉（）比（）吁 慚愧（）2 .按意思從文中找出恰當?shù)脑~語填在括號里。（3分）（1）形容旅途生活十分艱苦，在風里吃飯，在露天睡覺。 （）（2）累得大口大口地喘氣。（）（3）累得沒有一點精神和力氣。（）3 .把下面的句子換個說法，使句子的意思不變。（3分）上山怎么會沒有困難呢？4 .本文贊揚了徐霞客：（）（3分）

11、不畏艱險、勇于攀登的精神。關(guān)心別人、樂于助人的精神。熱愛祖國大好河山的精神。5 .在登山途中，徐霞客幫助朋友克服了哪三個困難？概括地寫下來。（5分）(1)(3) 三、教學總結(jié)和方法歸納：四、布置作業(yè)讀下面的短文，并按要求完成下面的練習一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問 兒子：“吃哪一碗？” “有蛋的那一碗！ ”兒子指著著臥蛋的那碗。讓爸爸吃那一碗有蛋的吧 父親說孔融七歲能讓梨你10歲啦該讓蛋吧孔融是孔融我就是不讓兒子態(tài)度堅決地說 “真不讓？” “真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e后悔？” “不后悔！”兒子又一口，把蛋吞下去。待兒子吃完，父 親開始吃。當然，父親碗里的兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。胝急阋说娜送疾坏奖阋?！”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉無奈。第二次，父親又做兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。父親問兒子： “吃哪一碗？” “孔融讓梨，兒子讓面一一爸爸您是大人，您先吃！ ”兒子手一揮做“紳士” 狀?！澳蔷筒豢蜌饫玻　备赣H端過上邊臥蛋的那一碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著荷包蛋?！安幌胝?/p>