立德樹人,,,培養(yǎng)真善美大寫的人

1、最新資料歡迎閱讀1立德樹人,培養(yǎng)真善美大寫的人黨的十八屆三中全會通過的中共中央關(guān)于全面深化改革的若干 重大問題的決定提出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教 育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和 長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！绷⒌聵淙?是教育的根本任務，是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。北京十 二中在“求真、崇善、唯美”教育理念指導下，提高德育在學生教育 中的重要作用，不斷推進班主任隊伍建設，優(yōu)化班級管理，通過將“真 善美教育”理念融入課堂教學、學生日常行為規(guī)范教育、系列主題教 育

2、以及社會實踐活動等各個教育環(huán)節(jié)，增強德育的針對性和實效性， 促進學生全面而又個性的發(fā)展。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，融入真善美課程是德育的核心，是學校教育教學活動的主要形式，在學生培 養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。學校充分挖掘?qū)W科教學中的文化內(nèi)涵、 德育因 素、人文精神，將學科育人思想和教學內(nèi)容有機整合，發(fā)揮課堂教學 的德育主渠道作用，真正做到教書育人。在課程教學目標上融入真善美。在課程教學中融入真善美，首先 體現(xiàn)在教學目標的定位上。學校要求全體教師將“真善美教育”理念 與各學科知識、能力以及情感態(tài)度價值觀三維目標有機結(jié)合， 三維目 標中要體現(xiàn)最新資料歡迎閱讀2真善美的育人要素。同時要求處理好三維目標之間的

3、有機 統(tǒng)一，單有知識不等于形成智慧和素養(yǎng)；情感、態(tài)度、價值觀只有與 知識、能力融為一體才有生命力；能力本身也只有在知識的學習、訓 練中形成并得以體現(xiàn)和提高。在教學目標的設計中，我們將三維目標 作為整體系統(tǒng)設計，在教學環(huán)節(jié)上各有體現(xiàn)，如某個知識并不只是作 為知識目標單一呈現(xiàn)，而是三維目標的有機統(tǒng)一。在課堂教學模式上融入真善美。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學是促進學生 主動學習、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，也是“真善美教育”理念在課 堂教學中的集中體現(xiàn)。為此，我校推進“設問、解問、追問、新問” 的“四問”教學模式，全面構(gòu)建生態(tài)智慧課堂；逐步形成北京十二中 有效課堂教學標準，不斷探究促進學生個性發(fā)展的有效課堂教學途

4、徑 和方法；牢牢抓住教學中的五個基本環(huán)節(jié)，即備課要“精”、上課要“實”、作業(yè)要“選”、輔導要“深”、評價要“多”，讓真善美在課堂教學中的有機融入能夠真正落到實處。在課程體系構(gòu)建上融入真善美。在課程體系構(gòu)建上，學校努力嘗 試整體構(gòu)建“真善美”一體化課程體系，即求真類課程體系（包括數(shù) 學、科學領(lǐng)域、研究性學習等），崇善類課程體系（包括語言與文學、 人文與社會領(lǐng)域、社區(qū)服務），唯美類課程體系（包括藝術(shù)、體育與 健康領(lǐng)域）。實踐證明，“真善美”一體化課程體系的構(gòu)建，既培養(yǎng)了 教師的校本教研能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，又培養(yǎng)了學生的個性 特長，促進了學生的全面發(fā)展。加強班主任隊伍建設，體現(xiàn)真善美最新資料

5、歡迎閱讀3班主任隊伍是學校德育的中堅力量，班主任隊伍建設是學校德育 工作的重要內(nèi)容。提高全體班主任的育人意識和育人藝術(shù)水平， 是落 實“真善美教育”理念、提高德育實效性的重要途徑。在班主任的人格修煉上體現(xiàn)真善美。學校聘用品行好、有愛心、 責任心強的教師擔任班主任工作，把班主任師德建設放在班主任隊伍 建設的首位，制定并完善北京十二中班主任工作規(guī)定北京十二中德育工作制度，規(guī)范班主任教育行為；在全體教師會上介紹優(yōu)秀 班主任的高尚師德與工作經(jīng)驗，開展班主任師德演講比賽，弘揚先進 典型，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，傳遞班主任師德正能量，提升班主任 教師的人格魅力，體現(xiàn)班主任真善美的教育情懷。在班主任的能力提升

6、上體現(xiàn)真善美。學校要求每位班主任成為求 真的行者，有真情、真心、真誠，有真學問，做真人，尋真理，求本 真；成為崇善的使者，與自然為善，與他人為善，與同學為善，與心 靈為善；成為唯美的化身，有美德、美言、美行，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、 傳遞美、創(chuàng)造美。多年來，學校利用多種形式開展班主任校本培訓， 同時，選派部分班主任到成都、棗莊等地參加班主任專題研討活動。在班主任校本研訓的基礎(chǔ)上，開展優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹，加強班 主任校本經(jīng)驗的交流與推廣，促進班主任隊伍管理水平的整體提高， 在班主任專業(yè)能力的發(fā)展上體現(xiàn)真善美的要求。在班主任的優(yōu)化管理上體現(xiàn)真善美。學校充分調(diào)動班主任工作的 積極性與主動性，給想干的提

7、供幫助，給能干的提供舞臺，給會干的 提供機會，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建學習平臺、工作平臺、支持平臺、 展示平臺。對于最新資料歡迎閱讀4新任班主任，學校采用新老班主任結(jié)對子形式開展“傳 幫帶”，幫助他們快速適應班主任工作崗位，履行班主任工作職責。 對于青年班主任，學校通過班主任主題方案設計展示、主題班會說課、 召開主題班會、開展情景分析等班主任基本功大賽，以賽代培，促進 青年班主任掌握必要的班主任管理技能， 提高他們的管理能力。對于 獲得“紫禁杯”獎的優(yōu)秀班主任，學校利用班主任工作例會、班主任 校本培訓等時機，讓他們傳授班主任工作管理的經(jīng)驗， 以便讓其他班 主任學習與借鑒。我們通過對班主任隊伍的優(yōu)化

8、管理， 進一步體現(xiàn)真 善美的德育管理理念。開展多樣化實踐活動，踐行真善美學生在活動中成長，這是教育的一條重要規(guī)律。學校德育要遵循 學生的成長規(guī)律，各類教育活動要與學生的學習生活相結(jié)合。 學生教 育要堅持過程比結(jié)果重要，成長比成功重要，做人比做事重要，綜合 素質(zhì)的全面提升比學業(yè)成績重要。 德育工作要以學生為主體，以學生 獲得積極的體驗和習得為目的，讓學生走到大自然中去，走到社會中 去，引導學生在實踐中認識世界、認識社會、認識自我；在活動中體 悟生活，在與同伴交往中學會正確地對待自然、 對待社會、對待他人， 在各類實踐活動中踐行真善美，從而提升自己的道德修養(yǎng)。在日常行為規(guī)范中踐行真善美。人無德不立

9、。十二中的學生既是 聰穎和智慧的，更是健康和陽光的，而要做到真善美的和諧統(tǒng)一，也 必須要在學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的過程中努力踐行。為此，學校制定 并逐步完善了北京十二中學生日常行為規(guī)范，通過對學生發(fā)型發(fā) 飾、儀容儀表、愛護校內(nèi)環(huán)境、遵守校規(guī)班紀、日常文明用語等常規(guī) 要求，讓學生認識到日最新資料歡迎閱讀5常行為規(guī)范中的真善美、 學習與生活中的真善 美、身邊的真善美。學校提出“正氣、骨氣、志氣、勇氣、和氣、雅 氣、底氣、大氣”的“八氣修身”素質(zhì)要求，希望學生在規(guī)范自己日 常行為的同時，提升道德修養(yǎng)，發(fā)揮學生自我教育、自我約束、自主 管理、自我服務的作用，努力讓學生在行為規(guī)范的過程中踐行真善美。. .

10、在系列主題教育中踐行真善美。學校加強各類典儀教育，形成 系列典儀教育形式； 認真開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的 愛國主義、理想信念、革命傳統(tǒng)、榮辱觀、公民素養(yǎng)、自我修養(yǎng)等教 育；注重利用主題班會、陽光體育活動、名師講壇、名人勵志演講等 活動，創(chuàng)設濃厚的勵志成才氛圍，激發(fā)學生積極進取的奮進豪情；通 過實施“六個百分百”學生成長工程，即 100%100%勺學生完成 100100 個探 究性實驗，100%100%勺學生閱讀 10100 0本圖書，100%100%勺學生聆聽 100100 個具有 專業(yè)水準的學術(shù)報告，100%100%勺學生參加志愿服務和公益活動，100%100%的學生參與社團活

11、動，100%100%勺學生掌握一項體育運動技能，拓展學生 的知識領(lǐng)域，提高學生的學習與生活技能。一系列的主題教育活動教 育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人， 樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負，努力培養(yǎng)“素質(zhì)全面、學 有特長、勇于創(chuàng)造、和諧發(fā)展，具有國際視野”的，有十二中特質(zhì)的“真善美”現(xiàn)代型人才。在社會實踐活動中踐行真善美。培養(yǎng)知行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才，離 不開學生的社會實踐。學校組織學生到農(nóng)村、到工廠、到軍營、到商 場，去學農(nóng)、學工、學軍、學商，將書本知識與社會實踐活動相結(jié)合， 強調(diào)學生的最新資料歡迎閱讀6親身經(jīng)歷，關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學 習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。近兩年，學校在每年的 6 6 月中旬組織高 一學生到京外開展為期一周的社會實踐活動， 到革命老區(qū)、偏遠山區(qū) 和地方文化特色顯著地區(qū)了解國情民情， 感受祖國美麗河山，增強愛 我中華的民族情感。每年還組織優(yōu)秀學生到境外和國外開展游學， 組 織學生參加校內(nèi)外志愿服務活動。 通過這些實踐活動，培養(yǎng)學生知行 統(tǒng)一的實踐能力，讓學生在親情交流中學會感恩，在社區(qū)活動中了解 社會，在參觀游學中認識世界，在志