世界的氣候類型教學(xué)反思

1、優(yōu)秀教案歡迎下載世界的氣候類型教學(xué)反思（第一課時(shí)）一、教學(xué)成功之處：1 .小組討論貫穿始終由于本課內(nèi)容理論性太強(qiáng)，所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式， 達(dá) 到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的；通過問題的設(shè)計(jì)、分組的原則、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指 導(dǎo)和結(jié)合問題進(jìn)行課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 在組內(nèi)和組間交 流中學(xué)會(huì)自評(píng)和評(píng)價(jià)他人。培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué) 習(xí)方式充分體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位，從而改變教師的教學(xué)方 式和方法。2 .圖片視頻配套用，能引起學(xué)生興趣本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生理解熱帶氣候類型的分布 和氣候特征。通過圖片和視頻讓學(xué)生更能夠

2、直觀的感受每種氣候類型 的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，在觀察氣溫曲線和降 水柱狀圖后，讓學(xué)生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。 同學(xué)可以自己 表述對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。3 .運(yùn)用圖表進(jìn)行教學(xué)，一目了然板書就引用書上的圖表，邊教學(xué)邊板書，能達(dá)到一步一個(gè)腳印的 作用，而且板書也很規(guī)范，工整。二、教學(xué)不足之處：1 .由于本課內(nèi)容的知識(shí)難度較大，趣味性差，理論性強(qiáng)，需要記憶和 理解分析的比較多，加上本校學(xué)生合作意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀教案歡迎下載不高，所以在較差的班中教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯。學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道五帶的名稱和典型的氣候類型名稱，而有關(guān)各種 氣候類型的

3、具體分布狀況不是很清楚，而對(duì)氣候特點(diǎn)這部分知識(shí)的分 析就更不到位，整體感覺較模糊，表述不清，出現(xiàn)“張冠李帶”現(xiàn)象。 所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該研究如何調(diào)動(dòng)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作 意識(shí)，讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣和美感。2 .出現(xiàn)口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，因?yàn)榛哪蔷坝^， 如果形容氣候應(yīng)該是熱帶沙漠氣候。3 .在熱帶氣候類型的幻燈片中，應(yīng)該用比較明顯的顏色進(jìn)行區(qū)分幾種 熱帶氣候類型的區(qū)別，這樣更直觀。4 .給學(xué)生的時(shí)間較少，有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生自主去完成， 但是有 些問題可以再深入一些，比如說到非洲，可以提到非洲的氣候具有典 型的對(duì)稱分布的特點(diǎn)。5 .注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如先看圖

4、例，再分析名稱，再對(duì)應(yīng)相應(yīng)的 位置，深入分析；注重突破重難點(diǎn)；三、以后努力方向：1 .教學(xué)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性是一定要注意的，2 .自身的不斷學(xué)習(xí)也是必須的。在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些東西我自 己都解釋不出一個(gè)所以然來，所以，不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。貴師大07地科 翁應(yīng)芳 遵義縣茍江中學(xué)（實(shí)習(xí)）這也是我們年輕老師必須鍛煉的;才能不被學(xué)生問倒。優(yōu)秀教案歡迎下載世界的氣候類型教學(xué)反思（第一課時(shí)）二、教學(xué)成功之處：1 .小組討論貫穿始終由于本課內(nèi)容理論性太強(qiáng)，所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式， 達(dá) 到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的；通過問題的設(shè)計(jì)、分組的原則、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指 導(dǎo)和結(jié)合問題進(jìn)行課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析

5、問題和解決問題能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 在組內(nèi)和組間交 流中學(xué)會(huì)自評(píng)和評(píng)價(jià)他人。培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué) 習(xí)方式充分體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位，從而改變教師的教學(xué)方 式和方法。2 .圖片視頻配套用，能引起學(xué)生興趣本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生理解熱帶氣候類型的分布 和氣候特征。通過圖片和視頻讓學(xué)生更能夠直觀的感受每種氣候類型 的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，在觀察氣溫曲線和降 水柱狀圖后，讓學(xué)生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。 同學(xué)可以自己 表述對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。3 .運(yùn)用圖表進(jìn)行教學(xué)，一目了然板書就引用書上的圖表，邊教學(xué)邊板書，能達(dá)到一步一

6、個(gè)腳印的 作用，而且板書也很規(guī)范，工整。二、教學(xué)不足之處：1 .由于本課內(nèi)容的知識(shí)難度較大，趣味性差，理論性強(qiáng)，需要記憶和 理解分析的比較多，加上本校學(xué)生合作意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀教案歡迎下載不高，所以在較差的班中教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯。學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道五帶的名稱和典型的氣候類型名稱，而有關(guān)各種 氣候類型的具體分布狀況不是很清楚，而對(duì)氣候特點(diǎn)這部分知識(shí)的分 析就更不到位，整體感覺較模糊，表述不清，出現(xiàn)“張冠李帶”現(xiàn)象。 所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該研究如何調(diào)動(dòng)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作 意識(shí)，讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣和美感。2 .出現(xiàn)口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，因?yàn)榛哪蔷坝^， 如果形容氣候應(yīng)該是熱帶沙漠氣候。3 .在熱帶氣候類型的幻燈片中，應(yīng)該用比較明顯的顏色進(jìn)行區(qū)分幾種 熱帶氣候類型的區(qū)別，這樣更直觀。4 .給學(xué)生的時(shí)間較少，有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生自主去完成， 但是有 些問題可以再深入一些，比如說到非洲，可以提到非洲的氣候具有典 型的對(duì)稱分布的特點(diǎn)。5 .注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如先看圖例，再分析名稱，再對(duì)應(yīng)相應(yīng)的