信息集成與交流

1、第六章信息集成與信息交流6.1信息集成（3課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解信息集成的基本概念；2、了解常見的信息集成工具；3、掌握FrontPage 2000的基本操作；過程與方法：1、熟悉信息集成的一般過程（選題立意、設(shè)計規(guī)劃、開發(fā)制作和評估測試）；2、能夠按照信息集成的一般過程，通過獨立或合作的方式完成一個信息集成的作品；3、能夠靈活運用各學(xué)科知識，將藝術(shù)、語言、心理等各方面的知識綜合運用到信息集成的 過程中；情感、態(tài)度和價值觀：利用精心的設(shè)計和制作，使學(xué)生感受數(shù)字化的美。重點難點：1、熟練運用復(fù)雜表格來設(shè)計網(wǎng)頁布局；2、把自己的審美觀融合到網(wǎng)頁設(shè)計中去。教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動

2、設(shè)計意圖課刖 準(zhǔn)備使用網(wǎng)頁表單的形式調(diào)查學(xué)生感興趣的主題；統(tǒng)計法提煉出3 5個學(xué)生感 興趣的主題作為信息集成的任務(wù)。從網(wǎng)上找23個設(shè)計精美、結(jié)構(gòu)合理 的網(wǎng)站，準(zhǔn)備作為課堂教學(xué)的范例。填寫表單，提交信息。了解學(xué)生的實 際需求，確保 課堂教學(xué)不脫 離實際。提出 任務(wù)通過調(diào)查，我班同學(xué)對以下 3個主題 最感興趣：體育運動、軍事科技、校園 文化。如果讓我們利用信息技術(shù)的手 段來實現(xiàn)這幾個主題的信息集成，大 家準(zhǔn)備怎么來實現(xiàn)呢？總結(jié)學(xué)生提出的方法和意見，引出信 息集成的一般過程。給出23個準(zhǔn)備好的范例， 展示給同 學(xué)使之有個感性的認(rèn)識。根據(jù)老師提出的問 題，通過討論和思考， 提出自己的看法和意 見。通過

3、學(xué)生討 論，由學(xué)生自 己總結(jié)出信息 集成的一般過 程，更有利于 學(xué)生接受。分組根據(jù)實際情況將全班同學(xué)分 4-6個小 組，每組指定一個同學(xué)負(fù)責(zé)。 要求每組 選擇一個主題并做好信息集成前的立 意、設(shè)計規(guī)劃的準(zhǔn)備。（在進行信息集成的設(shè)計規(guī)劃時，應(yīng) 注意各學(xué)科只是的滲透，集成的作品 應(yīng)符合審美要求。）以小組為單位，進行 信息集成的選題立忌 和設(shè)計規(guī)劃階段的準(zhǔn) 備。著重過程和方 法的培養(yǎng)，提 高學(xué)生信息素 養(yǎng)。學(xué)習(xí) 與介紹常見的信息集成工具，具體以FrontPage 2000作為信息集成工具的學(xué)習(xí) FrontPage 2000 的具體操作方法，并通過講授使學(xué) 生掌握信息集實踐示例。講授Frontpage

4、 2000的操作和使用方法：1、新建站點和網(wǎng)頁；2、插入表格和表格的操作；3、插入圖像和動畫；4、設(shè)置背景；5、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂；6、設(shè)置超鏈接。（此處講授基本按照教材體系，適當(dāng)添加部分必須的操作內(nèi)容）以小組為單位，安排學(xué)生練習(xí)講授的 操作，完成信息集成的作品。利用所學(xué)操作制作出 信息集成的作品。成的工具，并 通過分組實踐 提高實際操作 能力和相互協(xié) 作能力。交流 與 評價首先要求每組同學(xué)對自己的作品進行 評估測試，在組內(nèi)自評，每組選出一個 作品作為代表，在班級里有老師和學(xué) 生共同點評。（由老師展示并主持，鼓勵學(xué)生踴躍 發(fā)言，提出自己的看法和意見）對作品進行自評和互 評。（要求在進行評價 時

5、必須給出簡單理 由）在評價的同時 提高學(xué)生對信 息集成的認(rèn) 識；培養(yǎng)學(xué)生 的表達能力； 提高學(xué)生的欣 賞水平。課后總結(jié)：這樣的教學(xué)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過自身探究去學(xué)習(xí)信息的集成，但在此同時加入了必不可少的講授內(nèi)容，如：關(guān)于 Frontpage 2000的操作部分。按照新課程的理念，我們應(yīng) 該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，但也不能放棄必要的、 有意義的講授。本節(jié)課的設(shè)計在注重過程的同時也兼顧了技術(shù)的講授，達到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注意滲透了美學(xué)的教育。信息集成不僅僅是技術(shù)層面的，同時也要符合美學(xué)的效果。本節(jié)課也存在這樣的問題：1、課時安排比較緊。所有這些內(nèi)容，設(shè)計在 3個課時內(nèi)完成， 使得教學(xué)

6、內(nèi)容安排過于緊張。素材準(zhǔn)備有很大部分需要學(xué)生在課余時間完成；而Frontpage2000的操作因時間關(guān)系，學(xué)生沒有很多時間練習(xí)，操作就比較生澀。因此，如有可能本節(jié) 課應(yīng)在4-5個課時內(nèi)完成。2、個別學(xué)生難以兼顧。 在短時間內(nèi)要求學(xué)生完成一個信息集成 的作品，必然存在著很大的個體差異，而這樣的差異在課堂沒有足夠的時間來縮小。3、作品在進行自評和互評時缺少一個具體標(biāo)準(zhǔn)。作品的評價應(yīng)有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而本節(jié)課的作品在進行交流與評價時，只能根據(jù)感觀上的好與差來評價。因此，應(yīng)設(shè)計一個評價表來統(tǒng)一對所以展示作品進行評價。6.2信息發(fā)布（1課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解信息發(fā)布的類型；2、掌握網(wǎng)絡(luò)信息

7、發(fā)布的基本方法和過程； 過程與方法：1、能夠利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢⑿畔⒓傻淖髌钒l(fā)布；2、通過實踐，親歷網(wǎng)站發(fā)布的基本過程； 情感、態(tài)度和價值觀：增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。重點難點：1、常見的信息發(fā)布的類型；2、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的基本方法和過程；3、使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺崿F(xiàn)網(wǎng)站發(fā)布。 學(xué)生分析：通過信息集成的學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)能夠完成一個比較好的信息集成作品，如何讓自己的作品得到更多人的了解和關(guān)注，是學(xué)生在完成作品后必然要考慮的一個問題。對于普通的信息發(fā)布的方式和方法， 學(xué)生還是比較熟悉的。但網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布對于絕大多數(shù)學(xué)生而言， 還是一個空白，僅有極個別的學(xué)生有所了解，但還不熟悉。因此

8、，本節(jié)的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是一個新知識，需要詳細(xì)的講解。 教材分析：本節(jié)的第一部分是信息發(fā)布的類型，這部分內(nèi)容是學(xué)生日常生活中耳聞目睹的，可以一帶而過。本節(jié)的第二部分是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布，教材是按照網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的一般過程來編排的，即發(fā)布前的準(zhǔn)備、網(wǎng)站發(fā)布、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站。在網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布部分， 網(wǎng)站發(fā)布是重點，同時也是難點。教材中共提出三種網(wǎng)站發(fā)布 的方法：在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布、在本機發(fā)布、在因特網(wǎng)上發(fā)布。這三種發(fā)布的方法是按照操作難度由易到難依次排列的，在教學(xué)過程中要求學(xué)生熟練掌握在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布網(wǎng)站，理解在本機發(fā)布網(wǎng)站，了解在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站的方法。 教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課刖 準(zhǔn)

9、備整理學(xué)生在信息集成中完成的作品， 選擇一個有代表性的作品作為本課的 示例。完善信息集成的作 品，為發(fā)布自己的作 品做準(zhǔn)備。發(fā)布學(xué)生自己 制作的作品， 是上節(jié)課內(nèi)容 的延續(xù)，也是 提高學(xué)生興趣的手段。提出 任務(wù)我們在上節(jié)課已經(jīng)完成了自己的作 品，為了讓更多的人了解和關(guān)注自己 的作品，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 總結(jié)學(xué)生提出的方法和意見，引出信 息發(fā)布的方法：1、傳統(tǒng)的發(fā)布方法;2、通過網(wǎng)絡(luò)進行信息發(fā)布。提出自己認(rèn)為可行 的信息發(fā)布的方法。引導(dǎo)學(xué)生利用 自己的常識， 來總結(jié)出最終 的結(jié)果。學(xué)習(xí) 與 實踐具體講授如何通過網(wǎng)絡(luò)進行信息發(fā)布：1、發(fā)布前的準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生檢查作品內(nèi)容、鏈接等內(nèi)容。（在鏈接中相對路徑

10、和絕對路徑的概 念是重點，需要詳細(xì)介紹）2、網(wǎng)站發(fā)布講授如何在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布作品，并 讓學(xué)生進行實踐操作；演示利用PWS在本機上發(fā)布作品全過 程；介紹如何在因特網(wǎng)上發(fā)布作品，并作 適當(dāng)演示。（此過程中，在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布作品 是學(xué)生應(yīng)掌握內(nèi)容，需詳細(xì)講授；本機 發(fā)布是學(xué)生理解內(nèi)容，適當(dāng)說明；因特 網(wǎng)上發(fā)布是學(xué)生了解內(nèi)容，簡單介紹。 注意區(qū)分三種發(fā)布方式對學(xué)生后不同 的掌握要求，做到詳略得當(dāng)。） 3、維護網(wǎng)站介紹維護網(wǎng)站的方法和作用。4、宣傳網(wǎng)站介紹宣傳網(wǎng)站的方法，宣傳網(wǎng)站的同 時也是另一個信息發(fā)布的過程。按照老師的講授，做 好發(fā)布前的準(zhǔn)備工 作，并進行網(wǎng)站發(fā)布 的實踐。教師講授和學(xué) 生實踐相結(jié)

11、合，使學(xué)生掌 握信息發(fā)布的 基本力法O交流 與 評價讓學(xué)生相互訪問在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布的作品，互相檢查信息發(fā)布是否成功， 發(fā) 布的作品中有無漏洞等，最后由學(xué)生 得出評價結(jié)果。進行信息發(fā)布結(jié)果 的互評，根據(jù)別人發(fā) 布的結(jié)果再對自己 信息發(fā)布的情況進 行自評。使學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中學(xué)會借 鑒別人，取長 補短。課后總結(jié)：本節(jié)課通過講授與實踐相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)信息發(fā)布的方法。由于課時安排僅為1課時，所以在教學(xué)過程中注意了適當(dāng)?shù)暮喡?。如：信息發(fā)布的類型部分，由于學(xué)生在日常生活已經(jīng)比較了解，所以只作簡單說明；網(wǎng)站發(fā)布的三種方法中，本機發(fā)布是學(xué)生理解的內(nèi)容， 作適當(dāng)?shù)难菔竞兔枋?，在因特網(wǎng)上發(fā)布是學(xué)生了解的內(nèi)容，因

12、此只作簡單說明。其實關(guān)于在因特網(wǎng)上發(fā)布信息，可以留作學(xué)生在選修部分再去學(xué)習(xí)，在本節(jié)課要詳細(xì)學(xué)習(xí)是不符合實際的。首先，課時安排少，如要詳細(xì)學(xué)習(xí)如何在因特網(wǎng)上發(fā)布信息，僅僅1 課時的時間是不夠的；其次， 在因特網(wǎng)上發(fā)布信息需要一定的網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)在免費的網(wǎng)絡(luò)空間越來越少， 而在申請過程中還存在很多不確定因素，給課堂教學(xué)帶來很多不確定性；再次，在學(xué)校服務(wù)器上開放部分空間用于信息發(fā)布是可行的，但同時有帶來了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全和管理等方面的問題。因此這部分內(nèi)容在本節(jié)課只作一般性了解，不作過多要求。6.3 信息交流（2課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 、了解信息交流的意義；2、了解常見信息交流的基本方式；3、掌握

13、通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。過程與方法：能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流（如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等）。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。重點難點：利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的方法（E-mail 、 BBS、 QQ 等） ；提高自我保護意思、注意保護好個人隱私；如何才能做一個文明的網(wǎng)民。學(xué)生分析：在本節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生僅在信息獲取部分學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁瀏覽和網(wǎng)頁搜索的內(nèi)容，因此本節(jié)內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生而言是陌生的。但同時也要注意到，有一小部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)很熟練，教材中網(wǎng)絡(luò)信息交流的內(nèi)容對他們而言已經(jīng)能夠熟練掌握。在班級學(xué)生差異巨大的情況之下，必須要做的二者兼顧?；?/p>

14、本想法是在適當(dāng)講授的同時根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組學(xué)習(xí)，在每組分別選一基礎(chǔ)較好的學(xué)生做組長，負(fù)責(zé)在學(xué)生實踐時進行指導(dǎo)，做到互學(xué)共進。由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識，做一個文明的網(wǎng)民。教材分析：本節(jié)內(nèi)容在編排時設(shè)定的學(xué)生水平是非零起點的情況，但實際情況是班級中有大部分同學(xué)處于零起點的情況。因此在進行課堂教學(xué)時必須添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（在網(wǎng)上注冊用戶、發(fā)送電子郵件、使用 BBS論壇等），同時安排適當(dāng)?shù)臅r間進行講授。教材中網(wǎng)絡(luò)信息交流采用QQ 作為示例，但在我

15、校機房使用存在一定難度，因此考慮對QQ的使用進行一般性介紹，學(xué)生實踐使用軟件為NetMeeting 或 WinPop 。本節(jié)的另一個重要內(nèi)容是如何做一個具有自我保護意識的文明網(wǎng)民，這是一個重點，同時也是一個難點。關(guān)于自我保護，教材中提出了具體的一些方法。但對于如何做一個文明網(wǎng)民， 教材僅列出了一些規(guī)定和條文，而學(xué)生往往對此并不感興趣，因此在教學(xué)過程中應(yīng)采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸硐驅(qū)W生灌輸這些觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課刖 準(zhǔn)備利用網(wǎng)頁表單調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息交流 的了解和掌握情況。（如：網(wǎng)上注冊用 戶、E-mail、BBS、QQ、MSN 等是否了 解或使用過）利用網(wǎng)頁表

16、單調(diào)查學(xué)生對一些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn) 象的看法和認(rèn)識。（如：網(wǎng)絡(luò)廣告、黑 客、網(wǎng)上聊天、免費軟件、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和 歌曲等）認(rèn)真填寫調(diào)查表。通過調(diào)查J解 學(xué)生技術(shù)上（對網(wǎng)絡(luò)信息 交流的使用） 和思想上（對 網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和 看法）兩方卸 的內(nèi)容，為安 排課堂教學(xué)做 準(zhǔn)備。課堂 引入放假了，同學(xué)們好久沒有相聚，想互 相間聲好，了解下最近的情況，我們可 以怎么來做？1、通過常用方法：打電話、寫信、直 接登門等等；2、通過網(wǎng)絡(luò)：發(fā) E-mail、QQ等?；卮鹄蠋焼栴}，提供 解決問題的方法。通過與學(xué)生相 關(guān)的問題來引 入本節(jié)課堂教 學(xué)。學(xué)習(xí) 與 實踐通過網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流是十分方便快捷的，其常用的方式有：1、發(fā)送電子郵件申請

17、免費郵箱一發(fā)送電子郵件一接受電子郵件；2、利用QQ和MSN等聊天工具 申請帳號一安裝軟件一聊天3、BBS論壇申請帳號一論壇討論（以學(xué)校論壇為例）4、機房中使用的聊天工具介紹NetMeeting和WinPop的使用 把學(xué)生分組，進行實踐活動。講授在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護自己隱私的基 本方法。進行信息交流的實 踐：如何收發(fā)電子郵 件、使用BBS論壇、 利用聊天工具進行 聊天等。適當(dāng)添加教材 沒有的內(nèi)容， 解決學(xué)生的零 起點問題。通 過分組實踐， 使學(xué)生互幫互 學(xué)。交流 與 討論根據(jù)課前關(guān)于學(xué)生對一些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的 認(rèn)識的調(diào)查，提出一些課題由學(xué)生討 論并給出自己的觀點。1、如何看待黑客現(xiàn)象；2、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利于弊；3、網(wǎng)上聊天對我們的影響。根據(jù)三個小題目，學(xué)生通過學(xué)校 BBS論 壇，自由發(fā)表自己的 觀點。使學(xué)生通過相 互交流和討 論，在教師的 引導(dǎo)卜形成對 網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn) 識。對學(xué)生的認(rèn)識和觀點進行點評，在爭 論較多時，根據(jù)課堂實際情況安排學(xué) 生進行短時間的辯論。通過學(xué)生的討論和交流，提高學(xué)生對 網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，使學(xué)生形成正確的觀念， 做一個文明的網(wǎng)民。教學(xué)小結(jié)：本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學(xué)過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點的問題。由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實踐的時候采用分組活動， 將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配