先學后教教學反思

1、歡迎下載學習好資料我對“先學后教，當堂訓練”的認識和感受在本學期我校嘗試了目前國內較為先進的課堂教學模式 一一"先 學后教，當堂訓練"教學模式，但不是照搬照套，而是結合我校的“導 學稿”進行的。我對該模式的理解是課堂教學的全過程是在老師的指導下讓學 生自始至終學和練的過程，是學生主動學習、主動探索的過程。運用 該模式把課堂教學大概分為六大環(huán)節(jié)：1、揭示課堂教學目標，讓學 生明確學習目標；2、學生自學前的指導；3、學生自學，教師巡視、 指導；4、檢查學生自學效果，最大限度地暴露問題；5、引導學生更 正，發(fā)揮小組兵教兵作用；6、當堂檢測，檢查當堂掌握效果。這種 模式主要適用于新

2、授課，當然還有復習課教學模式。這種新的教學模式，與以往以教師講為主的教學模式相差很多， 所以要想推行這種模式，一是要先轉變教師思想觀念，二是要讓學生 學會自學。起初我也是很難轉變思想，總覺得學生離不開老師的講解。 我在本學期一開學就試著放手，但是還是沒有放的太開，到現(xiàn)在我也 是有些擔心：萬一失敗了怎么辦？近幾天學校組織各學科的研討課， 校領導親臨聽課、評課，集體教研時又組織老師理論學習。自己也看 了不少有關這方面的材料，我慢慢有點在轉變，我正在嘗試著放手， 把課堂還給學生。其實我們早就發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學的確存在一定的弊端。 一是學 生始終處于被動的壓抑狀態(tài)，更缺少動手實踐的機會。目前學生的課

3、堂學習方式，主要是用耳聽，其他的學習功能幾乎處于休眠狀態(tài)。這歡迎下載學習好資料樣，大多數(shù)知識學生只能左耳進右耳出，很難達到鞏固，更不要說形 成能力。其次大多數(shù)教師是以課本為主，更嚴重的是以自己為主，自 己了解的多、自己感興趣的就多講、特講，不管學生會與不會，我只 管盡興地講自己的，也許學生聽得津津有味，但課堂效果可想而知。 第三學生的課下作業(yè)負擔過重，課堂上，學生不動腦、不動手，輕輕 松松，作業(yè)壓到課下，各科均是如此，則課下作業(yè)負擔就必然過重， 惡性循環(huán)，就會影響學生學習的興趣，影響學生開展正常的課外活 動。所以我們大家也在一直在尋找和探索一種課堂高效的教學模式， 來解放老師和學生?？吹綏钏贾?/p>

4、學的高效課堂，我們?yōu)榻K于找到了一 種適合我校的教學模式而高興。我認為目前推行的這種教學模式還是比較適合數(shù)學科目的，但是也要看課型。代數(shù)部分用這種模式上課效果就不錯，但幾何部分就有 些困難了。因為新的北師大版數(shù)學課本上代數(shù)部分有少量例題，但是幾何部分就沒有完整的解題格式，所以代數(shù)自學起來有據(jù)可依，而幾 何學生剛剛接觸又沒有依據(jù)可循，所以自學幾何就很吃力。再者，現(xiàn) 在我們最大的困惑就是數(shù)學時間有限，每天只有一節(jié)課沒有太多時間 研討，第二天又要講新的內容，學生沒有足夠的時間鞏固和消化。還 有學生從小學到現(xiàn)在都已經適應了老師講的教學模式，現(xiàn)在突然老師不講了，學生一時也很難適應這種教學模式。 也許這是因為學生自學 能力還沒有提高的緣故，希望隨著這種模式的推進，學生學習能力也 有所提高。所以說，推行一個全新的教學模式需要一個適應過程，也 許不是一個學期或一年就能完成的。歡迎下載學習好資料當然我對這種教學模式是肯定的， 也是堅決執(zhí)行的。但是我認為 學校推行的力度