副校長(zhǎng)競(jìng)聘演講辭

1、副校長(zhǎng)競(jìng)聘演講辭文章標(biāo)題：副校長(zhǎng)競(jìng)聘演講辭副校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師 ：大家好！我叫*,來自蓮南小學(xué)。非常榮幸參加今天的競(jìng)聘演講，并期望能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我生在教育之家，父親是一位深受學(xué)生愛戴、教齡長(zhǎng)達(dá)35年的中學(xué)教師；母親是一位受人尊敬、能干的婦女干部，后來也在學(xué)校工作。我的一位姐姐是教師 ，我的嫂 子是教師，我的弟媳是教師，我的愛人和我都是教師 ，一句話： 我的家是教師之家，我以教師之家為榮！我在教育中長(zhǎng)大我能當(dāng)教師，除了家庭的影響外，我的啟蒙老 師對(duì)我的影響特別深刻。由于當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上沒有學(xué)前教育，我在 寫小寫” 3的時(shí)候?qū)懗闪讼裨陲w的小鳥。是老師手

2、把手地教我 學(xué)會(huì)的，就像我媽媽那樣，我不由自主地叫了一聲：媽媽。從此， 在我心中播下了當(dāng)教師的種子。18年前，我從東莞師范學(xué)校踏上了深圳這片熱土，走上了神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的18年中,我上過語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、思品、信息技術(shù)等科目，當(dāng)過多年的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任、教 導(dǎo)主任、教科室主任等職，參與組織過區(qū)一級(jí)、 市一級(jí)和省一 級(jí)三種等級(jí)學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教師、區(qū)優(yōu) 秀班主任、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。近年來，在省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表的文章達(dá)16篇。2001年被評(píng)為區(qū)語文學(xué)科中青年骨 干教師。主持蓮南小學(xué)教導(dǎo)處工作以來，貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)正確

3、的辦學(xué)思想，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，蓮南小學(xué)的教育教學(xué)水 平不斷提高。我深深地體會(huì)到：能在高水平、嚴(yán)要求的校長(zhǎng)領(lǐng) 導(dǎo)下做事創(chuàng)業(yè)，是非常幸運(yùn)的，雖然工作累點(diǎn)苦點(diǎn)，但能學(xué)到小 學(xué)、中學(xué)、大學(xué)難以學(xué)到的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。我要在羅湖教育中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有以上的人生經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我有百倍 的信心當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，協(xié)助他辦好學(xué)校，讓學(xué)校上檔次，上水 平,為羅湖教育強(qiáng)區(qū)增光添彩。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正迎來了改革的春天，各項(xiàng)改革措施逐步推由 素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾。面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！泵嫦蛉w”就是堅(jiān)持促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生 的發(fā)展，教師幫助每一個(gè)學(xué)生得到

4、發(fā)展 ，因材施教，注意培養(yǎng)學(xué) 生的個(gè)性特長(zhǎng)?！比姘l(fā)展”就是德、智、體、美、勞全面發(fā) 展，提高他們的綜合素質(zhì)。如果有幸當(dāng)上副校長(zhǎng)，我將協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作，并實(shí)行 一個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)改革一個(gè)轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變我們的人才觀 ：我們小學(xué)的任務(wù)是把兒童培養(yǎng)成具備初級(jí)生存能力的少年，為初中輸送德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)合格并有特長(zhǎng)的生源。一改教學(xué)法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是現(xiàn)代教育家魏書生。他成了我學(xué)習(xí)的偶像，從他那里我學(xué)到了不少為人處世的道理,學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。 我特別佩服他的教法，他身為中 學(xué)校長(zhǎng)，不但當(dāng)班主任，還擔(dān)任語文課，還要經(jīng)常在外作報(bào)告。

5、 按道理，他所任教的班級(jí)一定是差班，不說差班也一定是后進(jìn) 班。但事實(shí)勝于雄辯，他所帶的班級(jí)不但不是后進(jìn)班 ，而是先 進(jìn)班，學(xué)生語文科成績(jī)名列前茅。我左思右想，他與我們傳統(tǒng)的教育方法不同，他充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性 ，大大地挖掘了 學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中進(jìn)步。他把 學(xué)生分成語音組、詞語組、語句組、段落組、寫作組等。學(xué) 生在自學(xué)過程中，有哪一方面的問題，就去找那個(gè)小組的成員 解決。學(xué)生如此學(xué)習(xí)，他當(dāng)然可以自由了。 我也在小學(xué)生中發(fā) 揮他們的主動(dòng)性，取得了很好的教學(xué)效果。 我針對(duì)小學(xué)三年級(jí) 的學(xué)生怕寫作文、日記的問題 ，要求學(xué)生親自種豆子，把勞動(dòng) 的經(jīng)過和豆子發(fā)芽的情況如實(shí)地記錄

6、下來。一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生不但喜歡寫作，還寫得好。到了六年級(jí)，不少學(xué)生在報(bào)刊 上發(fā)表文章。我以此為素材寫的論文獲得了中央教科所學(xué)法 指導(dǎo)論文二等獎(jiǎng)。二改教材。新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子：國家實(shí)行國家、地方和學(xué)校課程體系；實(shí)行一綱多本；打破由版、發(fā)行的 大一統(tǒng)局面。這是我國教育改革的深入。我們作為基層的教 育工作者,對(duì)這一改革從內(nèi)心感到高興。 一是我們有選用教材 的權(quán)利；二是我們可以編寫校本教材；三是實(shí)行綜合課程后，我 們的課本種類可以大大地減少 ，學(xué)生的書包將會(huì)真正地減輕 ， 才能把素質(zhì)教育深入地開展下去，教師才能抽由一點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)修，以適應(yīng)時(shí)代的要求。目前 ，蓮南小學(xué)圍繞科普興校這一 特色

7、，正在進(jìn)行"三?！笨破栈顒?dòng)課程的研究和開發(fā)。我們有信心、有決心、有能力把教材開發(fā)由來。屆時(shí)，我們還要申請(qǐng)鑒定和專利。三改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是方向標(biāo)，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。 一 是上級(jí)政府部門對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)；二是學(xué)校本身對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為 ，要評(píng)價(jià)一所小學(xué)辦得 怎么樣，廣東省督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系是比較科學(xué)的、系統(tǒng)的。在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)里面，包括了學(xué)校辦學(xué)條件和管理兩大類別，一共有39條 指標(biāo)，每口 一指標(biāo)有相應(yīng)的分值，總分值500分。對(duì)學(xué)校的每一 環(huán)節(jié)，每一個(gè)角落都納入評(píng)估體系。我將協(xié)助校長(zhǎng)按督導(dǎo)評(píng)估 的的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和管理好蓮南小學(xué)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃的目標(biāo)-把蓮南辦成省一級(jí)學(xué)

8、校。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，一直是校長(zhǎng)們頭痛的問題 ，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇橇夹墓ぷ?難以衡量。我認(rèn)為可以制定相應(yīng)的量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化考核，過程和結(jié)果相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合。以"三個(gè)有利于“和“三公”為原則：有利于學(xué)校整體工作；有利于教師積極性的調(diào)動(dòng)；有利于學(xué)生綜合素 質(zhì)的提高。做到公平、公正、公開。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不能 以班級(jí)平均分或合格率作為教師工作評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要是 這樣,接到后進(jìn)班的教師再認(rèn)真、再負(fù)責(zé)，第一學(xué)年可能什么也評(píng)不上。教師工作的評(píng)價(jià)考核，在蓮南小學(xué)做得很好，從來沒有教師因年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)鬧意見，真正考生業(yè)績(jī)、評(píng)由先進(jìn)、豉足了干勁。學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。評(píng)價(jià)

9、 學(xué)綜合生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就是你認(rèn)為需要培養(yǎng)的目的。我們小學(xué) 的培養(yǎng)目的是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全 面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，有個(gè)性有特長(zhǎng)的初級(jí)人才?？己藢W(xué)生要以綜合考核為主，兼顧特殊，要不然就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，特長(zhǎng)生受打擊。當(dāng)今世界級(jí)的鋼琴王 子-李運(yùn)迪，他要是在普通的小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)，就可能沒有今天。像韓寒這樣的特長(zhǎng)生，一定要他在數(shù)理化方面齊頭并進(jìn) 他可能就是一個(gè)很普通的學(xué)生。 我舉的兩個(gè)例子，不是說明我 們培養(yǎng)的學(xué)生不要全面發(fā)展，而是想說明我們要讓奧一部分 學(xué)生的莫一方面優(yōu)先發(fā)展 ，使我們的小學(xué)教育在普及的基礎(chǔ) 上實(shí)行優(yōu)者更優(yōu)，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，真正培養(yǎng)他們的 創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。其次，樹立終生教育的觀念，活到老學(xué) 到老，更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是我們中青年一代，處在 改革的潮頭，國家已加入 wto,祖國申奧的成功，都向教育提由了更高的要求。我們應(yīng)該勇敢地