教科版五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?教學(xué)方案20212021第一學(xué)期一、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去 獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大局部學(xué)生的科學(xué) 常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)， 使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然， 更沒有得到大人和老師及時(shí)、 周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲 取知識(shí)、開展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好 奇心和探究欲望， 他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體， 而我們的科學(xué) 課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活， 強(qiáng)調(diào)用符合小

2、學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué) 習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析： 本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境、“光、“地球外表及其變化、“運(yùn)動(dòng)和 力四個(gè)單元組成。?生物與環(huán)境? 單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部： 通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和 生長(zhǎng)、“蚯蚓的選擇研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二局部 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)， 并通過(guò)生 態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互 依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型 事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。?光?單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播直線傳播和反射特 點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的

3、運(yùn)用； 接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的 時(shí)候也在發(fā)熱， 太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。 陽(yáng)光下物體得到的熱 與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系， 也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)?地球外表及其變化? 單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面： 一是認(rèn)識(shí)地 球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)； 二是地形地貌變化及發(fā)生原因。 讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)， 是太 陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外 表。?運(yùn)動(dòng)和力?單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部了解重力、彈 力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的 大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

4、 第二局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小， 認(rèn)識(shí)力的單位， 為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。 第三局部認(rèn)識(shí)摩擦力， 研究影響摩 擦力大小的一些因素， 研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 第四局部動(dòng)手 實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。三、教學(xué)目標(biāo)：1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀察、 記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、 解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、 文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)

5、據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重 復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)， 以探究為核心， 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上， 使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。五、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平 時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆 研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè) 一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì) 符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的積極性和興趣

6、。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課， 做到“精講多練，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得 到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將 學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂 延伸擴(kuò)展。六、教學(xué)進(jìn)度周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1月曰至9日種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)一二229月12日至16日觀察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇239月19日至23日食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶249月26日至30日改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡2510月3日至7日光和影陽(yáng)光下的影子2610月10日至14日國(guó)慶節(jié)假期710月17日至21日光是怎樣傳播的光的反射2810月24日至28日光與熱怎樣得到更多的光和熱2910月31日至11月4日做個(gè)太陽(yáng)能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng) 能熱水器21011月7日至11日地球外表的地形 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化21111月14日至18日?qǐng)?jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么21211月21日至25日雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕21311月28日至12月2日河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵 蝕21412月5日至9日我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力21512月12日至16日像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車測(cè)量力的大小21612月1