教員團體述職報告

1、教員團體述職報告開學初，我認真的備課，不但備孩子而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及孩子的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課 都做到“有備而來， 每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引孩子注意力的教學課件，課后及時對該課作出總結，并認真 搜集每課書的知識要點。作為一名年 輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對孩子的認真負 責的態(tài)度，不斷的提高自己 的業(yè)務水平。二年級孩子年齡小，理解能力有限，為了上好一節(jié)課，碰到難度大的題，我就特地準備了大量的教具，精心的安排，使教孩子動，不沉悶，授課時就胸有成竹了。并

2、自己做了形象生動的PPT,讓 孩子能夠更容易的接受。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧的問題，可能會出現(xiàn)“我想 我要我能我來做 我還有我認為。這是，我都 盡量不輕易否認孩子的思維成果，不 把自己的意見強加給孩子。于是 孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學 過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，我 都給予肯定，讓孩子有時機說出自己的想法，尊重孩子 的思維成果，不輕易否認孩子在認真思考的根底上的答案。就這樣在我長期 的努力下孩子們漸漸喜歡上我的課了，有時候在校園里碰到我，還大老遠的 好長時間。跑過來甜甜的叫我：品德

3、老師好!，那種發(fā)自內心的感動往往讓我回味當老師辛苦，當?shù)湍昙壓⒆拥睦蠋煾切量?，這學期我教的是二年級品德，雖然我不是班主任，但在上課、下課時依然會碰到許多問題，二年級孩子事情特別的多，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了，都要跑過來要告訴你。“老師，他拿了我的橡皮擦?！袄蠋煟蛭??！袄蠋?，他剛剛去后操場了。這些聲響，不絕于耳。一堆的瑣事，縈繞在身旁。有時，真的想去逃避，逃脫這群小鬼，孩子當然是要管的，不管就不聽話了。尤其是低年級孩子，剛走出家庭，將 對父母的依賴轉移到教師身上來。因此，事 件雖多，但也要一件件處 理。只要孩子把狀告到我這里，就是對我的認可， 哪怕我不是班主任。最頭痛的就是孩子打架的

4、問題了，孩子你一言我一句的，“他先打我，他先罵我的。每每聽到這些，我都聽得云里霧里的，到底是誰打誰， 誰的錯，都分不清楚，更不用說怎么去處理了。只說以后可別打 架了，打架不能解決問題。這類事情處理多了，我也悟出了點點的方法?，F(xiàn) 在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說明自己打架的動機,這樣的話對方會有什么感受，如果別人對你這樣你會有什么感覺。讓孩子換位去思考，讓孩子自己認識到自己的錯誤。這往往比我 講的“以后不準打架 效果要好是百倍。曾經(jīng)聽別人說過教師就是無償?shù)母冻?，有很多老師帶病依然堅持在教學崗位就是在這樣的情況下，我們學校的全體老師依然是惺惺相惜、精誠合作、無私奉獻，在喜悅流淌、幸

5、福洋溢、工 作快樂 的氣氛中愉快而出色的完成了學校布置的各項工作?；貞涍@學 期我們的所 做所為， 我的心中除了感動還是感動， 就是因為這些典范 在我身邊讓我變得 堅強，從此一雙隱性的翅膀伴著我不斷飛翔。有壓力才有動力， 我們學校規(guī)定是寫反思， 寫隨想， 也可 以寫一 個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節(jié)，也可以寫好 的教學設 計剛開始沒有什么可寫的，但是經(jīng)過幾個月之后即使沒人要求話也說不完了。 我在不斷的反思中進步著， 教學上有了一定的 提高， 思想上也有了 進步。做為年輕教師， 我很珍惜每次聽課的時機， 這個學期我上 了一次 公開課，我精心備課，設計教案，預設課堂中可能出現(xiàn)的各種 問題

6、，把自己 聽課的經(jīng)驗應用于自己的課堂， 課后我還認真聽取組內 老師好的建議， 我想 做為初涉小學的年輕教師，也許我的經(jīng)驗還缺乏 , 我的成長就來源于“借 鑒，借鑒是為了創(chuàng)新，借鑒是為了自己更好、 更快的成長為名師。賀一麗一*尊敬的領導，親愛的同事們：大家好！時光如梭。 轉眼就快放寒假了！ 開學初， 在領導的信任與 支持下 我成為二 ( 2(班班主任兼語文老師。我與孩子們一起度過了很多美好的 H子。是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的夢想是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！我不是名師，于千萬人之中普通的再不能普通。然而，仍然是語 文滋潤了我粗糙的感

7、覺，喚醒了我沉醉的智慧。我很慶幸，在不會選擇的時 候，命運使然，做了一個“孩子王。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是， 我與孩子們一起遨游在課堂，在他們的眼中 ，我讀到了我的重要。教師，這個天底下最光輝的職業(yè)，只有真正理解了，才會 熱愛。 才會心為之所動，情為之所牽。因為，教師的使命是神圣的，承載著教育的責任。教育的契機在每一個當下。作為一個青年教師，從剛開始走向講臺的稚嫩，到如今的漸漸成熟，讓我懂得學校是一個教師專業(yè)化成長的搖籃。就 像浪花永遠不是孤立存在， 它的身后是茫 茫的碧波！對于我來說，學校的培 養(yǎng)、領導的信任，同事的幫助是我 人生的饋贈！因此，我首先想談談我的心 聲感恩。在今年十月份

8、的時候，我有幸參加了區(qū)上小學語文教師素養(yǎng)大賽。比賽之前，王校長，張校長，張主任，祁主任與老師們給予 我莫大的支 持！還有己退休的教研室主任王武禎老先生對我的課的悉心指導，四校李曉燕老師對我真誠的建議，具體到參賽穿什么衣服 ，梳什么發(fā)型。這些都讓我 感動不已！從他們身上，我看到了他們完美人格的表達，他們對教育的真誠 將對我產(chǎn)生深遠的影響！我記得有一次，王老先生評完我的課后，我將他送 至教學樓前，看著他遠去的背在比賽影，我突然覺得他很高大， 是一個真正為白銀的教育付出心血的人前一天，狄老師為我做好了上課用的頭飾專門送到我家附近的公交車站， 看著她匆忙的身影來， 匆忙的身影去， 我不知道用什么來 形

9、容我的心情。 后來 又遇到一個同事，她對我做了一個勝利的手勢 , 那一刻，雖然還沒有開始比 賽，但我知道我己收獲。那天的天氣有些 冷，我一路感動地走回家，因為收 獲了溫暖。所以，我滿懷感謝。我與學校，我們是一體的。一個人的 成長， 離不開團隊的支持與幫助。 學校是一片純潔的天空， 讓我們學 會飛翔！ 這讓 我想到“學習?！傲曌肿畛醯囊馑际且蝗壶B兒在天上 飛。很美好的畫 面。我們的學生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。 那么飛得更高的應該是 他們的班主任，因為教育的本質是引領 , 是“上 所施，下所效。所以，再 談談班主任工作。班主任的工作忙碌而又瑣碎。 然而，還是有幾件小事深深 地留在 了我的心

10、里。開學初， 盡管我對這班學生有所了解， 但是很多問題還是 接踵而 來！比方二年級孩子不會掃地拖地，中隊長頑皮不遵守紀律 , 個別孩子不寫 作業(yè)，不交作業(yè)，上課時也有孩子偷偷地吃零食 面對這種狀況， 我只好一個問題一個問題去解決。 利用班會課、 早自 習對他 們進行教育。 努力造就一個相互尊重的班集體， 使每個孩子獲 得更多的心靈 的感觸，懂得我們是一個大家庭。既然我們在一起，就 要學會互相尊重，互 相幫助。既然我們在一起，就要學會負責任，學 會清掃衛(wèi)生。于是，關于衛(wèi)生問題，第一周，第二周的時候，常常是 我?guī)е?他們搞衛(wèi)生，我們一塊擦側樓梯，一塊拖教室。除此之外，還 要善意的提醒 他們擦窗臺，

11、 給花澆水。 期中考試之前， 我們班沒有得 過一次衛(wèi)生“流動紅 旗。然而，在之后的幾周里，我們班幾次連續(xù) 得到了 “流動紅旗。孩 子們非?？鞓?。我對他們說：“流動紅旗代表 著榮譽，榮譽來之不易。我們 每一位同學都付出了努力， 用辛勤的勞 動換來了這而流動紅旗。 你們是我的 驕傲。我很喜歡對孩子們說： “你是我的驕傲。 這樣的評價語他 們聽 了很快樂。 孩子的心美好純潔， 當他們覺得自己是老師的驕傲的 時候， 非常 開心，學習、做事的勁頭就更足了。第二件小事是演講比賽中出現(xiàn)的小插曲。 學校要舉行演講 比賽， 為了表達公平、 公正的原那么， 我讓每個孩子都準備稿件， 在班 上舉行演講比 賽。第一次

12、比賽后，選出了四位小選手。第二次比賽又 淘汰了一個?？墒?， 被淘汰的孩子很難過，低著頭一句話也不說。為 了不讓孩子的心靈受到傷 害，我對孩子們進行開導。 于是我對孩子們 說，和別人比永遠都是一種淺薄 的比，只有自己與自己的比擬才是真 正的教量。 只有自己贏了自己， 才是勝 利者。我們班江明軒就問：“老 師，自己和自己怎么比呢？ 正好那幾天 我們學習了?第三只小板凳? , 于是我就跟他說：“就像愛因斯坦的第三只 小板凳雖然不好看， 但是 永遠比第二只小板凳做得好。 那樣就是自己跟自己 比。人生中，自己 才是最大的敵人， 只有贏得了自己的人才是真正的勇士。 同學們聽懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有

13、一種光亮，我就說：“不信，問 問剛 才的小選手，你自己是不是贏了自己？ 他說：“是的，我一次 比一次背 誦的好。我說：“今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是 最棒的自 己。雖然退出了，仍然要為自己鼓掌，因為你贏了自己。 教室里響起了 掌聲，我看到那個孩子笑了。英國著名教育家斯賓塞曾說： 當孩子失敗的時候， 告訴他 一 切都可以重來； 當孩子遭遇不公的時候告訴他一一這不是你的 錯；當孩子悲 觀的時候，告訴他一一你已經(jīng)開始走向成功了 ；當孩子怨 恨時，告訴他一 一每個人都會岀錯，寬容一些，對大家都有好處。所 以，讓每個孩子快樂的 生活、學習是我一直努力的方向。 給他們一個 健康的心靈是我最美好的愿

14、望。 我希望給他們真誠、溫暖撫慰孩子幼 小的心靈，用接納、寬容給予他們平安 和信心。最后再說說我參加培訓的一些感悟。 上班將近十年了，大大小小的培訓不知道參加了多少場。 但是十二月八號， 九號兩天的培訓讓我獲益匪淺。 我們聆聽了三位全 國優(yōu)秀 班主任的班主任管理策略。王文英主講的“酸甜苦辣咸一一直 逼心扉的五 把利劍，令我?guī)锥蠕弧Ｋ且晃黄胀ǖ呐?，用她的愛喚醍了學生沉睡的良知， 曾把 學生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學生因為失去家庭的 冰冷生 活。她的學生在結婚的時候請老師做主婚人，學生的孩子出生 的時候請老師第一個抱抱。學生的爺爺去世后她和學生一塊跪靈 堂. 她是學生的知心大姐，是

15、孩子們失去家的溫暖之后的精神依 靠。她曾將一個失去父母的孩子領到教室門口，輕輕對他說 孩子， 到家 了。還有很多很多我不知道的， 發(fā)生在王文英老師身上的故事。 我所 知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽，像姐姐、像哥們的老師 存在著，用 她的愛影響著她的學生，甚至影響著我們。生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡 服裝 設計。她愛美，愛生活。也許是她太另類，她的裝束，她的發(fā)型 給她的教 學生涯帶來很多她不能承受的負面影響。她自己說：“那是 凄涼的，含淚 的微笑。然而她成功了，很多人都認為她是賭一口氣。 她說不是，因為 她超越了那些困難與挫折。她像是一位哲人淡然地而 對，她說她再也不會 因為外在的東西而痛苦了。因為一個人的“心相 才是完美至善。她學會 了對過去受傷的那個她說聲：“你還好嗎？ 對現(xiàn)在的她給予自信的微 笑，活在當下。對將來的她滿懷希望，希望 用自己微薄的力量為教育事業(yè) 帶去一縷春