急診室留觀病人的健康宣教-2019年文檔

1、急診室留觀病人的健康宣教1 急診留觀病人健康教育的目標(biāo)通過(guò)護(hù)士對(duì)病人在留觀期間的一系列健康教育, 使病人了解所患疾病的一般知識(shí), 康復(fù)保健知識(shí), 從而增強(qiáng)了預(yù)防保健意識(shí) ,改變了病人的不健康行為,減少了因缺乏預(yù)防保健知識(shí),而使 所患疾病經(jīng)常復(fù)發(fā),加重了心身負(fù)擔(dān)的情況,縮短了留觀天數(shù), 減 少了醫(yī)療糾紛, 提高了護(hù)理質(zhì)量。2 急診留觀病人健康教育的特點(diǎn)2.1 通俗性特點(diǎn)即健康教育語(yǔ)言、形式、通俗易懂, 易接受。由于病人起病急, 情緒不穩(wěn)定, 老年病人較多, 及病人的文化程度背景不同,健康教育的內(nèi)容中少用或盡量不用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ), 遇到必 須使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí),則深入淺出,并輔以相應(yīng)解釋,使健康教育達(dá)到最佳

2、的效果。2.2 隨機(jī)性特點(diǎn)健康教育時(shí)注意因人而異,因地制宜,由于病人的年齡、職業(yè)、文化程度及所患疾病病種不同, 我們?cè)谶M(jìn)行健康教育時(shí)非常注意針對(duì)不同的病人采用不同的教育形式, 教育 內(nèi)容 ,視病人的具體情況而定。2.3 短暫性特點(diǎn)急診病人的觀察期較短, 急性病癥得到緩解即可出院 , 門(mén)診隨訪, 而病情較重的病人經(jīng)過(guò)短期的觀察后, 視 病情收治入院或手術(shù)治療 ,這就需要護(hù)士能合理安排工作, 既不 影響病人治療, 又不延誤病人的健康教育工作。2.4 綜合性特點(diǎn)急診留觀病人中以老年病人居多, 而大多 數(shù)老年病人同時(shí)患有兩種甚至更多的慢性疾病, 責(zé)任護(hù)士便會(huì)向病人傳授具有綜合性的最新最有效的健康教育內(nèi)

3、容, 來(lái)消除病人因病重而產(chǎn)生的厭煩心理和自棄情緒。2.5 強(qiáng)化性特點(diǎn)針對(duì)急診留觀病人中年齡相對(duì)老齡化及家屬比較多的特點(diǎn) ,我們采取了反復(fù)強(qiáng)化的宣教方式, 在健康教育過(guò)程中,同時(shí)注意觀察病人的意識(shí)、表情, 來(lái)判斷病人是否明白。2.6 禮貌性特點(diǎn)針對(duì)急診留觀病人的起病急, 情緒不穩(wěn)定, 患者 不能及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的特點(diǎn),在健康教育過(guò)程中, 應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)病人充分尊重和友好 , 真誠(chéng)相待, 耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度, 決不能自以為是或用說(shuō)教的語(yǔ)言, 切忌生硬等語(yǔ)氣。3 急診留觀病人健康教育的內(nèi)容3.1 病人的權(quán)利與義務(wù)主動(dòng)介紹急診留觀病室的環(huán)境, 醫(yī) 療保險(xiǎn)方法 , 便民措施, 衛(wèi)生注意事項(xiàng), 作息制度, 安全制

4、度, 陪客 制度, 并告知病人對(duì)治療護(hù)理工作的支持與配合。3.2 常見(jiàn)的健康教育知識(shí)全面系統(tǒng)的介紹內(nèi)科、外科、神經(jīng)科各種常見(jiàn)疾病的有關(guān)防病、康復(fù)知識(shí)。包括疾病的病因、癥狀、有關(guān)化驗(yàn)檢查、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)療法、藥物療法、藥物的使用方法、出院指導(dǎo)及日常生活注意事項(xiàng)等, 目前已制定出常見(jiàn)病、多發(fā)病的健康教育內(nèi)容。示范教育 : 為了讓病人很好地配合治療和護(hù)理 , 針對(duì)病人健康知識(shí)的水平及技巧的掌握深淺程度, 護(hù)士 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)病人進(jìn)行宣傳示范, 如幫助長(zhǎng)期臥床病人叩背、 拍胸 , 教會(huì) 病人有效咯痰,指導(dǎo)糖尿病病人測(cè)試尿糖方法, 插胃管的配合等 , 每次示范后大家共同討論、切磋 , 從中得到啟發(fā), 從而提高每一位 護(hù)士的示范宣教能力。4 急診留觀病人的健康教育的評(píng)價(jià)方法4.1 與病人交談的方式責(zé)任護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)采用與病人交談的方式了解和檢查健康教育執(zhí)行的程度和質(zhì)量。4.2 集體交班時(shí)提問(wèn)在交班時(shí)不定期請(qǐng)責(zé)任護(hù)士介紹所屬病人的基本情況 , 檢查責(zé)任護(hù)士的了解程度,工作責(zé)任心和工作能力。4.3 發(fā)表調(diào)查定期向病人發(fā)放意見(jiàn)征詢表, 通過(guò)收集信息, 對(duì)存在問(wèn)題分析原因、修正制定措施、促進(jìn)管理。隨著社會(huì)的進(jìn)步, 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 急診留觀病人的健康教育將更加被病人及家屬所接受, 健康教育的意義和作用也越來(lái)越顯著健康教育是建立健康行為的有效方法, 對(duì)臨床各種治療有增效的作用。通過(guò)上述的健康