2015鄂教版四年級(jí)心理健康教育上冊(cè)教案

1、法，并能把自己 的快樂傳遞給別 人。距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同 學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎眢w 要彎腰成90度，并髙喊對(duì)方同學(xué)的名字問 好。然后相對(duì)前行，疋到面對(duì)面時(shí)，再相互 鞠躬并髙喊一次名字，然后歸隊(duì)（鞠躬者與 英余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方 俘虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)順序更換 代表人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。 哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?全班交流：你有什么感受？活動(dòng)二：分享快樂密碼3. 音樂響起來的時(shí)候傳起快樂球，音樂一 停，球在誰的手上就請(qǐng)誰給大家說說自己覺 得快樂的事情，讓別人也分享他的快樂。4. 在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手 上就請(qǐng)誰給大

2、家說說自己克服不快樂的方 法，分享尋找快樂的策略。5. 心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快 樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱 情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心 情，所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策略，讓自 己感受更多的快樂。2. 學(xué)生交流時(shí) 教師要給予反 饋。讓每個(gè)同 學(xué)都有表達(dá)的 機(jī)會(huì)。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出尋找快樂 的方法。1. 活動(dòng)結(jié)朿后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用 什么方法保持快樂的情緒呢？2. 全班交流。3. 教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提岀的幾種方 法：（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。（2）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相 聲、小品、漫畫、

3、滑稽劇等等。（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快 樂。（5）在自己力所能及的范囤內(nèi)幫助別人。（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。 快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！1. 總結(jié)歸納一 泄要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2. 教材中的方 法可讓學(xué)生通 過默讀、齊讀 等方式，在頭 腦中留下印 象。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約10分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用尋找快樂的 方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié) 情緒。1. 聽故事傘和草帽2. 交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從 故事中你得到什么啟示？3. 學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整1教師要引導(dǎo) 學(xué)生再次感悟 調(diào)節(jié)情緒的重 要性。自

4、己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的 快樂密碼寫下來吧！2、每個(gè)學(xué)生可 以結(jié)合不同的 成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用 不同的方法。2本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。教學(xué)后記:第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【主題說明】隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在而對(duì)復(fù)雜的學(xué) 習(xí)任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四 年級(jí)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)制泄適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方而，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極 意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)

5、慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成 功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)訃劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的效率感【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制泄學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制泄學(xué)習(xí)訃劃的方法：2. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的便利性和成就感：3. 行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)量點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制左適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1. 調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。2. 將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身H爰心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景 圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景

6、圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖 中，男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一 堆書本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖 中，女生在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng) 地記錄了下來，回到家后拿出本子做好計(jì)劃， 然后認(rèn)真地開始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一 個(gè)勾。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小 朋友？為什么？3. 請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。4. 教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提 前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以行約時(shí)間，提髙效 率。今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制泄適合自己1. 此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方 式。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5分鐘。的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題匚活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)養(yǎng)成訃劃學(xué)

7、習(xí) 的習(xí)慣，分享學(xué) 習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行 的好處，體驗(yàn)計(jì) 劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶 來的效率感。鼓 勵(lì)學(xué)生分享制左 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法?；顒?dòng)一：計(jì)劃大PK1. 教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。2. 讓每組同學(xué)用坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分 享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3. 每組選派代表呈現(xiàn)岀自己的學(xué)習(xí)汁劃，在此 基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué) 習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操 作性強(qiáng)。4. 參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推 選出2名最佳計(jì)劃制訂者，參加班級(jí)終極PK 賽，由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三 名。5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù) 都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有

8、 序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提髙我們的學(xué)習(xí) 效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué) 期總計(jì)劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以 為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃?；顒?dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué) 習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？7 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì) 劃，除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之 夕卜，還應(yīng)讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將汁劃落實(shí)到具體 的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃 時(shí)，應(yīng)選擇合適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己 的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃。1. 學(xué)生在分享 時(shí)，教師要巡 視。2. 學(xué)生交流時(shí)教 師要給予反 饋。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)控

9、 制在20分鐘以 內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理制訂 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié) 果。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)岀制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策 略。（1）把要做的事情分類，然后從自己覺得重要 的、緊急的事情開始做。（2）了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確 地使用時(shí)間。（3）學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。1. 總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2. 教師的補(bǔ)充應(yīng) 有事例佐證， 便于學(xué)生理 解。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)至 少10分鐘。（4）合理安排休息時(shí)間。拓展園（拓展延伸）練習(xí)制訂任務(wù)明 確、安排合理、 操作性強(qiáng)的

10、適合 自己的學(xué)習(xí)H 劃，養(yǎng)成計(jì)劃引 領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí) 慣。1組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制 訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。3教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知 識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)英良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫自己的小 計(jì)劃，如學(xué)生 不明白，可以 舉例說明。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在5分鐘以 內(nèi)。教學(xué)后記:第三課心胸可以比海寬【主題說明】寬容是一種愛、一種美徳、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的 美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往 中，寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方而，幫助

11、學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要 性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人 的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛：2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提髙人際交往的能力。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)

12、計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身暖心）引岀本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片：一位同 學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此 起了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為， 舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難 免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事 人的行為是有意為之還是無心之失。 當(dāng)一個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄淸情況 很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛 盾。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分 鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過活動(dòng)讓 學(xué)生感知體 驗(yàn)解開心結(jié) 帶來的快 樂，并且在 真心話的表 白中理解寬 容的內(nèi)涵， 提升學(xué)生的 愛心?；顒?dòng)一：結(jié)繩結(jié)1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人 結(jié)繩結(jié)

13、，全班各小組比賽快慢。2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手 發(fā)言?；顒?dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起 繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一 次寬恕對(duì)方而他不知道的事情。4、聽完對(duì)方的講述，你有什么感受？ 與同學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類 似解開心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人 交往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要 努力解開心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益， 就像大家在真心話中的感受一樣，寬 恕與被寬恕都會(huì)給自己帶來快樂。1學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng) 合作精神。2. 學(xué)生分享感受時(shí) 教師要給予反饋。鼓勵(lì)每位同學(xué)都表 達(dá)自己的感受。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）對(duì)比講解寬 容的內(nèi)

14、涵， 深刻理解寬 容的理念并 學(xué)會(huì)運(yùn)用。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重 要作用。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁 有一顆寬容的心的快樂感受。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。1總結(jié)歸納一左要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2.本環(huán)iT用時(shí)約10 分鐘。拓展園（拓展延伸）鞏固所學(xué)知 識(shí)，并在實(shí) 際情境中運(yùn) 用。1、組織學(xué)生思考回答教材上的問題， 引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境 中遇到的相關(guān)問題。2、心理引導(dǎo)：耙課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的 矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng) 對(duì)。1. 引導(dǎo)學(xué)生再次感 悟?qū)捜莸闹匾裕?提醒每個(gè)學(xué)生在平

15、時(shí)運(yùn)用寬容的方法 處理問題。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約5 分鐘。教學(xué)后記:第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說明】網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。拯調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng) 絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方而，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較 弱，如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng) 觀念，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊：2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅：3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度

16、地使用網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、調(diào)査小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件：3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身曖心）引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣C1、教師講解觀察島中的圖片（或用多 媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用 網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有 什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng) 經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來 說都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的 時(shí)候怎么做才是合理

17、的呢？導(dǎo)入本課 課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分 鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分 享）通過活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生分 享和交流自 己上網(wǎng)時(shí)主 要做的事 情，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 的利和弊?；顒?dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫 完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)思考自己 在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果， 選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做 哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情?；顒?dòng)二：小小辯論會(huì)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論， 辯論的主題是"你認(rèn)為上網(wǎng)好 嗎？ ”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的 一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方 必須盡可

18、能多地說出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過這個(gè)活動(dòng)，我 們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處， 也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生 說的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多 媒體上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里 應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1活動(dòng)一，學(xué)生交 流時(shí)教師要給予反 饋。最后引導(dǎo)學(xué)生 知逍上網(wǎng)時(shí)什么事 可以做，什么事不 可以做。2. 活動(dòng)二，在同 學(xué)們辯論的時(shí)候， 老師要接納，理解 并在最后有個(gè)總 結(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng) 絡(luò)的利與弊。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約22 分鐘。分事屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸 納出健康上 網(wǎng)的注意事 項(xiàng)1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何 合理使

19、用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出 注意事項(xiàng)。2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課 本上列岀的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感 性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生 把知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用1. 總結(jié)歸納一妃要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。教師的補(bǔ) 充應(yīng)有事例佐證， 便于學(xué)生理解。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約8 分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 合理使用網(wǎng) 絡(luò)的知識(shí)，對(duì)之前學(xué)習(xí) 的領(lǐng)悟運(yùn) 用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故 事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助 他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組 討論結(jié)果。2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò) 宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的 宣言。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)

20、到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合1. 教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫自己的經(jīng)歷， 如學(xué)生不明白，可 以舉例說明。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約5 分鐘。理安排上網(wǎng)時(shí)間。教學(xué)后記:第五課自信的我最美麗【主題說明】自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí) 的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑， 看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固立的心理宦 勢(shì)，給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在 對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)

21、行評(píng)價(jià)并且開始 偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì) 自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確左、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏髙，有時(shí)甚至 “目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方而的不足得不到 班級(jí)同學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信：2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受：3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！窘虒W(xué)盍點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法

22、，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身曖心）引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片： 一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十 足地在演說：另外一個(gè)小朋友低著 頭，很不自信地在演說。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競(jìng)選上班干 部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自 信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)， 是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動(dòng)方式。2. 本環(huán)i'j用時(shí)不超 過5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分

23、 享）通過活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生體 驗(yàn)自信表達(dá) 的感受， 得人在任何 時(shí)候都要對(duì) 自己充滿信 心?；顒?dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目 標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織英他學(xué)生 投票。3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感 受?；顒?dòng)二；小鳥會(huì)飛了4、聽故事我學(xué)會(huì)飛了5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？ 與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予 反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢 于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成 功。1. 學(xué)生在填寫競(jìng) 選項(xiàng)目和競(jìng)選詞 時(shí)，教師要巡視， 給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。2. 引導(dǎo)學(xué)生注意 觀察上臺(tái)競(jìng)選者的 表情神態(tài)動(dòng)作，感 受自信。學(xué)生交流 時(shí)教

24、師要給予反 饋。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 自信心的理 解，掌握幾 種相信自 己、建立自 信的方法。1、自信能給人帶來力量，使人把事情 做得更好，還能讓人心情愉悅，神采 奕奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自 信的表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好 處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成 功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不 同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有 什么不同。1. 教師總結(jié)的方法 可與平時(shí)學(xué)生的表 現(xiàn)結(jié)合起來。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約10 分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用學(xué)到的 建立自信方 法，突破自 己，更加自 信地學(xué)習(xí)生 活

25、。1、聽小驢的故事，交流：這個(gè)故 事給你什么啟發(fā)？2、自信加油站：貼上自己自信的照 片，寫上幾句自信的名人名言或祝福 語，送給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不 敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q 問題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)， 只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。 要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身 實(shí)際情況談?wù)劇?. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約5 分鐘。教學(xué)后記:第六課問號(hào)伴隨學(xué)習(xí)【主題說明】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，探究的欲望越來越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問題開 始，但部分學(xué)生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏枳極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺 乏提問的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)

26、生敢于提問、善于提問的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi) 容；敢問、善問的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、 鞏固和應(yīng)用四個(gè)方而，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法：2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生''怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動(dòng)機(jī)：3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣。【教學(xué)畫點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問”的障礙: 難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生敢于提問，善于提問?！菊n前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)

27、生課上提問情況調(diào)査【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身H爰心）引出本課的主 要內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景 圖：愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小 雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵 出小雞的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白 了什么？3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗 了，也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。 正是善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了 著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也 需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？

28、今 天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）1. 此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過5分 鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）消除學(xué)生“怕 提問”的障活動(dòng)一：敢于提問1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。1、學(xué)生交流 時(shí)教師要礙，激發(fā)敢于 提問的動(dòng)機(jī)； 培養(yǎng)敢于提 問，善于提問 的心理品質(zhì)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容 （有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問 的小男孩，會(huì)怎么做？為什么？4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑 是幫助我們提髙學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解 盲從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：提問促成長(zhǎng)5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)

29、中因 為自己敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分 享。7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦?于提問而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提 問促進(jìn)我們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：提問能手8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主 題進(jìn)行提問競(jìng)賽。9、教師提出活動(dòng)要求：用繞主題進(jìn)行提問， 力爭(zhēng)提問的數(shù)量多且質(zhì)量髙。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣， 盡量避免無效的提問。11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng) 選“提問能手”小組。12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵(lì)， 讓他們獲取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問，勇于探究

30、是自 己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。給予反 饋。2、引導(dǎo)學(xué)生 克服盲從 或從眾的 心理，敢 于提問， 勇于質(zhì) 疑。3、教師也可 根據(jù)實(shí)際自 行調(diào)整提問 的主題。4、學(xué)生在分 享時(shí)，教師 要巡視。讓 學(xué)生充分進(jìn) 行分享，以 求獲取提問 促成長(zhǎng)的效 能感。5、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分 鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出善于提 問應(yīng)注意的方 法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。 引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我 們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問 題嗎？3、學(xué)生反饋4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書岀教材中 有關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了 解轉(zhuǎn)

31、化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。1.總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2教師的補(bǔ)充 應(yīng)有事例佐 證，便于學(xué) 生理解。3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢 于提問、善于 提問促成長(zhǎng)的 理念以及善于 提問的方法， 是對(duì)之前學(xué)習(xí) 的領(lǐng)悟運(yùn)用。1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課， 請(qǐng)堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同 學(xué)、老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問題，并力爭(zhēng)解決這 個(gè)問題。看看經(jīng)過一段時(shí)間后，自己思考問題 的方式有沒有什么明顯的變化。2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng) 用，幫助學(xué)生形成會(huì)提問的能力和培養(yǎng)其良好 敢于提問善于、提問行為習(xí)慣的。1教師要引導(dǎo) 學(xué)生寫自己

32、 的小計(jì)劃， 如學(xué)生不明 白，可以舉 例說明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。教學(xué)后記:第七課溝通小達(dá)人【主題說明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個(gè)方而。嬰幼兒會(huì)用哭鬧、微笑來進(jìn)行溝通， 兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特泄的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的 人際溝通對(duì)個(gè)體的生活滿意度、幸福感的提髙等有重大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過程；3、行為目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決。 【教學(xué)畫點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的

33、技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對(duì)問題的解決方式及解決的效果?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程議觀察島（熱身暖心）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自 己存在的溝通方而 的問題。1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的 場(chǎng)景圖：小男孩在校外遇到熟悉的 老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中 的溝通問題，回答問題：在校外遇 見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼 嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎 么想？本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生通過活動(dòng)體 驗(yàn)自己與他人的溝 通過程。

34、活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的 小測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該 注意的問題?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，并 要求學(xué)生聽到老師喊到包含5或5 的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。5、討論問題：為什么會(huì)有同學(xué)沒 有跳起來？通過這個(gè)游戲，你想到 了什么？活動(dòng)三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的 情景。7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表 用不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾 的溝通過程。8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗址 地與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng) 他人平靜地與你交流時(shí)，你有什么 感受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通 的重要性，明白溝通過程

35、中需要注 意的問題，傾聽是溝通中重要的品 質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的 溝通所必需的。本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘分享屋（總結(jié)提升）1、讓學(xué)生掌握人際 溝通的技能、技 巧。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽、說、問、看 在溝通中的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存 在的問題。本環(huán)節(jié)用時(shí) 約10分鐘技能技巧解決實(shí)際 問題。3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技 巧，了解溝通中存在的誤區(qū)，是培 養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。拓展園（拓展延伸）通過活動(dòng)讓學(xué)生掌 握溝通的技能、技 巧，并能夠運(yùn)用于 實(shí)際生活問題的解 決。1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在 與他人交流中存在哪些問題？今后 打算如何改變？2、心理引導(dǎo)：

36、把課程上學(xué)到的知 識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的 問題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘教學(xué)后記:第八課 我的時(shí)間我作主【主題說明】小學(xué)中段，學(xué)生的時(shí)間觀念初步形成，但是時(shí)間管理意識(shí)還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的 時(shí)間管理方法。合理安排時(shí)間是高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生管理自 己時(shí)間的能力，通過案例分析，小組討論等方式讓學(xué)生意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，掌 握合理利用時(shí)間的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)：3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力?！窘虒W(xué)畫點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者劃言。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身昵心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件 可以用多媒體呈現(xiàn)），重點(diǎn)讓學(xué)生思考小男 孩頭上出現(xiàn)的一系列問號(hào)：世界上哪樣?xùn)|西 是最長(zhǎng)又是最短的，是最快又是最慢