初二上冊《蠟燭》優(yōu)秀教案

1、初二上冊?蠟燭?優(yōu)秀教案教學(xué)目標1探究作品中人物的心理活動 ,感受人物的內(nèi)心世界。2學(xué)習(xí)作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。3體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)用動作、心理活動刻畫人物性格的方法。教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)方法朗讀法 討論法教學(xué)準備學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料 ,了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行 ,弄清課文所牽涉的歷史背景。教學(xué)過程一導(dǎo)入蠟燭在我們的文化內(nèi)涵中往往有“燃燒自己 ,點亮別人的無私奉獻精神。在蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的筆下它又有什么含義呢？二導(dǎo)學(xué)階段出示教學(xué)目標檢查預(yù)習(xí)1給加點字注音拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 舀水 腋窩 揣在2學(xué)生介紹搜

2、集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。閱讀課文 ,整體把握課文內(nèi)容：小組交流 ,指名答復(fù)1速讀課文 ,復(fù)述課文 ,然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。*引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容 ,然后交流并討論。*本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火 ,掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后 ,將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。2學(xué)生朗讀課文 ,把握文章的記敘要素。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間 ,1944年9月1920日地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫事件：第二次世界大戰(zhàn)期間 ,一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了 ,一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫

3、母親不顧槍林彈雨 ,以驚人的毅力安葬了烈士 ,拿出自己珍愛的結(jié)婚的花燭點在烈士墳頭。3梳理文章思路：從敘事過程看 ,全文共分四局部。第一局部1-7講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。第二局部8-31講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一局部是全文的核心。第一層8-13炮火余生 ,發(fā)現(xiàn)烈士。第二層14-26冒著炮火 ,掩埋烈士。第三層27-31點燃蠟燭 ,守護烈士。第三局部32-42老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。第四局部43-44再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。精讀課文 ,感悟老婦人的形象 ,體會文章的思想感情。1這篇戰(zhàn)地通訊非常感人 ,給人留下難忘的印象 ,這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？事件感人、人物感人選材上、寫法上如突出環(huán)

4、境、突出蠟燭等細節(jié)2默讀課文 ,找出令你感動的一個片段進行交流 ,并且說出為什么。l事件感人的因素：1環(huán)境危險 ,炮火連天想到老婦人不顧生死。2年老體弱 ,掩埋烈士很吃力想到老婦人力量的源泉。3保護遺體想到老婦人對烈士的感情。4燭光閃爍想到老婦人奉獻的精神。3引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面 ,在文章中有何作用？“附近一帶一段環(huán)境描寫 ,渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛 ,襯托了主人公的無私和勇敢。她早已置個人安危于度外了。在猛烈的炮火下 ,育乞西平靜地整理烈士的遺體 ,清理墓坑 ,吻別死者 ,掩埋烈士 ,守護英靈。這些是只有母親才有的對兒子的動作 ,我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿

5、心的哀痛?！疤鞖夂芾?,四下里很靜 ,除了炮彈的炸裂聲外 ,沒有任何其他聲音。再次渲染了濃重的恐怖和哀痛的氣氛 ,襯托了老人失去愛子般的傷痛。4作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？動作和心理動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體 ,清理墓坑 ,吻別死者 ,掩埋烈士 ,你是如何看待老女人這一切行動的？5誰來總結(jié)一下老婦人的形象？1老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦 ,她對侵略者滿懷深仇大恨 ,她渴望解放 ,渴望和平 ,她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。2年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上 ,她無比沉痛 ,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。3她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓

6、勵變得無所畏懼 ,她進入了一種忘我的境界 ,她不怕艱難 ,安葬烈士。4紅軍烈士獻出了最珍貴的生命 ,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物 ,把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭 ,并徹夜守在墳頭 ,陪伴烈士的英靈 ,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。6老婦人拿出自己珍藏多年的蠟燭出來說明了什么？并說說這個人物形象身上寄托著作者怎樣的感情。探究主旨1文章中的蠟燭除了實指“蠟燭外 ,還有沒有其他深刻的含義？1紅軍烈士生命之光。2寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。2珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭 ,老婦人又靜靜地在寒夜守護著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅

7、的火焰 ,這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？第28自然段中用了“45年“舍不得用“珍藏等詞 ,可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴 ,今天卻把這份過日子珍貴的感情獻給一個異國的烈士。它點燃起的火焰是“永遠不會熄滅的。結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界 ,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的根底上 ,是人類最美好的感情。3主旨：這篇戰(zhàn)地通訊 ,是一首贊美詩 ,一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼 ,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。6布置作業(yè)1完成課后練習(xí)題二2聯(lián)系課文內(nèi)容 ,描寫一段老婦人的外貌3預(yù)習(xí)下一課附板書一、戰(zhàn)士偷襲犧牲二、老婦人掩埋戰(zhàn)士 發(fā)現(xiàn)烈士 掩埋烈士 守護戰(zhàn)士精心選