二年級上冊語文教案識字3_人教新課標(biāo)(1)

1、?識字三?教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“神、州等11個(gè)生字 ,會寫“夕、與等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,感受祖國的偉大 ,。3.有熱愛祖國的熱情 ,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在生動的情境中識記生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1布置搜集資料或問人 ,了解中國還被稱為什么。2制作PPT教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 ,情感鋪墊1同學(xué)們 ,在假期里 ,或是在周末的時(shí)候 ,你出去旅游過嗎？去過那些地方呢？2.談話：我們的祖國的歷史悠久 ,山河壯美 ,今天 ,老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大好河山 ,感受祖國的偉大 ,請先欣賞幾處祖國的美景【播放課件第2

2、、3、4、5張】3.出示課題并板書：識字三二、學(xué)生自學(xué)課文 ,注意生字的讀音。【課件7】出示自學(xué)要求 ,學(xué)生自讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境 ,識字學(xué)文。一識記“神、州、川 ,學(xué)習(xí)第一句。【課件第8-18】1出示課件 ,在交流中引導(dǎo)理解“神州“華夏。1你知道“神州和“華夏指的是什么嗎？2中國還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？3神州和華夏都是指中國。中國的稱呼還有：中華 中華民族 九州我們偉大的祖國已有五千多年的歷史。我國歷史上第一個(gè)朝代是夏朝 ,后經(jīng)商朝和周朝 ,逐漸形成了華夏民族。到春秋時(shí)期 ,中原各國開始自稱“華夏。后來 ,人們就用“華夏 來作為中國的稱呼 ,稱中國人為華人。大約是在商朝 ,當(dāng)時(shí)我們位于

3、國土的中央 ,所以稱為“中國。大禹治水后 ,曾把中國劃分為九州 ,所以后世相沿稱中國為“九州。2、出示課文第一句“我神州 ,稱華夏 ,山川美 ,可入畫。1自讀 ,有不認(rèn)識的字問同學(xué)或老師 ,想想讀了這句話的感受是什么。2認(rèn)識“神字 ,這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？3【出示課件17、18】 ,區(qū)別“川和“州。引導(dǎo)運(yùn)用象形聯(lián)想法識記“川字的字形和字義。4大聲誦讀句子。二學(xué)習(xí)第二句 ,識記“涌、聳?！菊n件第19-30】1出示“黃河“長江“長城“珠峰的圖片 ,看圖片 ,說說分別是哪兒。2引導(dǎo)觀察圖片 ,說說每個(gè)地方的特點(diǎn) ,相機(jī)出示第二句：“黃河奔 ,長江涌 ,長城長 ,珠峰聳 ,練習(xí)讀一讀 ,把字音讀準(zhǔn) ,

4、句子讀通 ,并結(jié)合圖片讀懂句意。3結(jié)合圖片交流理解識記“涌、聳。“涌是形聲字 ,字義與水有關(guān) ,可以與“勇比擬識記；“聳字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。4教師領(lǐng)讀 ,邊讀邊體會祖國山川的壯美。5.【課件第31】 ,欣賞歌曲?大中國? ,學(xué)生進(jìn)一步感知黃河、長江、長城、珠峰的壯美。三學(xué)習(xí)第三句 ,識記“島、峽、與。1【課件第32、33】 ,觀察地圖 ,引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系 ,告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽 ,但自古以來它都是祖國的一局部。2出示第三句“臺灣島 ,隔海峽 ,與大陸 ,是一家 ,學(xué)生自讀 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,聯(lián)系地圖理解句意 ,然后識記生字。3指名讀句子 ,再引導(dǎo)交流生字識記情況。可用生字與熟字比擬識記：鳥島、夾峽、寫與。4結(jié)合圖片 ,理解“聳。5.結(jié)合地圖 ,誦讀體會。四識記“民、族 ,學(xué)習(xí)第四句。1出示詞語“民族 ,請認(rèn)識的同學(xué)讀一讀 ,并介紹一下自己是在哪兒認(rèn)識的 ,再引導(dǎo)交流識記方法。2談話：你知道祖國大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎？你還知道哪些？3根據(jù)學(xué)生的交流 ,相機(jī)出示民族的圖片和詞語 ,讓學(xué)生讀一讀 ,認(rèn)一認(rèn) ,感受我國各民族不同的服裝、風(fēng)俗。4出示第四句 ,反復(fù)朗讀、體會 ,再大聲誦讀。5.課文整體把握【鏤空練習(xí)】6.播放課件【愛我中華】 ,陶冶學(xué)生的民族情操 ,增強(qiáng)