部編人教版六年級語文下冊習(xí)作《心愿》優(yōu)質(zhì)教案

1、心愿教學(xué)目標1. 寫一寫自己的心愿。2. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。3. 寫出真情實感。4. 習(xí)作語言通順、內(nèi)容具體。教學(xué)重難點1 .結(jié)合本單元所學(xué)的表達方法生動細致地描繪自己的心愿。2 . 寫出真情實感。教學(xué)課時 1 課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入史鐵生童年的心愿是在那個星期天， 母親能實踐諾言帶自己出去玩； 中年朱自清的心愿是希望時間能慢慢走，讓自己能在逃去如飛的日子里有更大的建樹；李大釗的心愿是鐵肩擔道義， 人間換新顏； 老班長的心愿是省下每一粒糧食， 讓年輕的紅軍戰(zhàn)士活著走出草地一路走來，我們認識了許多或平凡或偉大的人，他們有著或大義或細微的心愿， 你們的心愿又是什么呢？今天

2、在我們的習(xí)作課上，大家敞開心扉談一談吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，說心愿心愿是心底里產(chǎn)生的、 希望將來有一天能達成或?qū)崿F(xiàn)的想法和愿望， 是自己心里美好的愿景。 根據(jù)習(xí)作提示， 從“對自己”“對別人”“對社會”這三個方面來談心愿吧。1. 把自己的心愿寫出來，選擇一至兩個你最想說的心愿和小組成員交流。2. 推選一兩個講得好的同學(xué)在全班交流。 讓大家明確如何將自己的心愿表達清楚。三、習(xí)作指導(dǎo)1.審題要“大題小做”。開放性較強。心愿”就是一個很“大”的題目， 它可以很偉大很崇高， 可以是為國家的繁榮富強而讀書， 也可以是為人類謀幸福， 但這樣的“心愿”往往會流于形式， 很難寫出真情實感。對于這類文題，我們不妨在立

3、意時尋找一個較小的切入口，或就一個點、一個方面的內(nèi)容來深入地表現(xiàn)主旨。3. 立意學(xué)會虛實轉(zhuǎn)化?！靶脑浮笔强床灰?、摸不著的東西，相對來說比較“虛”， 這時我們就需要轉(zhuǎn)化為“實”的東西來寫。 不空談大道理， 將立意落實 到某個具體的人物、景物、事件上來寫，這樣才能使內(nèi)容厚實，立意集中。4. 寫法指導(dǎo)：（ 1）讓標題“傳情”。俗話說：“題好一半文?！币粋€醒目的話題自然是一篇作文最引人注目的亮點。 話題比較大的情況下， 我們不宜把話題直接做標題，而要通過作文內(nèi)容或中心體現(xiàn)。如“心愿”這個話題，可以取中國夢 團圓爸爸陪陪我 心愿，我的動力 我想看大海等題目，直接體現(xiàn)了主題，更加吸引人。（ 2）讓選材出彩

4、。我們的心愿簡直像天上的星星一樣多，但一篇作文的篇幅是有限的，不可能把這些材料都運用進去，這時，你要選擇自己最熟悉的、最有話可講的材料來寫， 這樣才能寫出真情實感。 如有位同學(xué)有感于老家的森林資源被嚴重破壞， 最終選擇了希望人類保護森林、 保護環(huán)境這一心愿來寫。 還有的同學(xué)深感爺爺生病的痛苦， 所以選擇了希望爺爺早日康復(fù)， 人們少受疾病困擾這一心愿來寫。這樣的文章由于選材得當，讀起來更真切感人。（ 3）讓主題鮮明?！靶脑浮边@個話題，可以從這四個方面打開思路：有什么樣的心愿？為什么有這個心愿？有了這樣的心愿后對人物有什么樣的影響？為了實現(xiàn)這個心愿如何去做？這四個方面， 可以寫任意幾個方面， 也可

5、以四個方面都寫。具體寫什么，根據(jù)主題而定。（ 4）讓形式奪目?！靶脑浮边@個話題的范圍很寬泛，作文內(nèi)容只要與之相關(guān)都符合要求。所以可以選擇最能表現(xiàn)情感的方式來寫，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌等，童話式、自述式、標題式等，也能充分展露才情，使文章絢爛奪目。四、明確要求，構(gòu)思行文1. 閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。2. 構(gòu)建思路，開始作文。五、修改作文寫好以后， 認真讀一讀， 用修改符號修改不滿意的地方， 使語言更加通順流暢，意思更加清楚明白。教學(xué)板書習(xí)作：心愿關(guān)于自己 關(guān)于親友 關(guān)于社會審題“大題小做” 立意虛實轉(zhuǎn)化標題“傳情” 選材出彩 主題鮮明 形式奪目教學(xué)反思誠如前面所講， “心愿”

6、是一個很寬泛的文題， 所以為了避免大家在講心愿時漫無邊際地去談，我根據(jù)習(xí)作提示資料給出了三個方面的內(nèi)容，即對自己的、對別人的和對社會的。 有了這個方向， 大家在談時目標似乎明確了許多， 一下子就有了話題。 在思維激活了的情況下， 再把重點放在由虛化實上， 讓同學(xué)們選擇生活中最熟悉的、 最想表達的、 最好是自己親身經(jīng)歷的事情來寫。 同學(xué)們都能樂于接受，快速構(gòu)思，落筆行文，使得這次習(xí)作質(zhì)量整體較高。稍顯不足的是缺少創(chuàng)新，形式上比較單一，偶有一兩篇童話故事，其余千篇一律的記敘文。習(xí)作：心愿教學(xué)反思在上課之前，我們在備課時把此次習(xí)作內(nèi)容歸為以下四個問題：1. 我的愿望是什么？2. 我為什么有這樣的愿望

7、？3. 為了這個愿望，我努力做過什么？4. 如果愿望實現(xiàn)了，我會怎樣做？開課伊始，我拋出習(xí)作要求問孩子，你知道本次習(xí)作的主題是什 么嗎？他們說，是我的愿望。那什么是愿望呢？他們說是心愿、想法， 我以參考書里的解釋作為結(jié)論：對一件事情的美好想法和期待。根據(jù) 期初備課，為了區(qū)分開理想，我武斷地下結(jié)論說，愿望通常是通過短 期的努力可以實現(xiàn)的，而理想必須是付出長期艱辛的努力達成的目標。那么，要寫我們的愿望，首先要明確什么呢？孩子說，得知道愿 望是什么？我請孩子輪流說出自己的愿望， 我現(xiàn)在很慶幸我強硬地請 每一個孩子說出了那時那刻他們自己的愿望， 盡管有的孩子也是在因 為聽了他人的表達后受的啟發(fā)，有雷同

8、。因為這正是孩子的一次口語 表達。但是我現(xiàn)在覺得如果這個問題提前布置的話， 給他們更長時間 去思索，或許孩子的思維會放得更加發(fā)散，想得更加開闊。知道了愿望是什么？接下來該告訴別人什么呢？孩子說， 得讓別 人知道為什么有這個愿望。一切看起來水到渠成啊。當我再請孩子我 愿望和原因連在一起做完整的表達時，這次多數(shù)孩子們陷入了思考。 接著，一部分孩子紛紛舉起了手，我很感謝孩子們是在認真思考后說 出的心里話。我們認真聽著，即使愿望一樣的孩子，但是他們的原因 也是不同的。我以養(yǎng)小動物為例，肯定了孩子的獨立思考：同樣是想 養(yǎng)小動物，他們養(yǎng)的一樣嗎？同樣是養(yǎng)小狗，他們的原因一樣嗎？真 好，我說我喜歡這樣個性化

9、的表達。我想，習(xí)作，正是因為它具有個性化的體驗，具有個性化的見解 和具有個性化的表達才更耐人尋味。由于時間的關(guān)系，我們把前兩個問題細說了一下，但第三個問題 和第四個問題，我們是以想養(yǎng)小動物為例進行的展開，先請那幾個孩 子說，再請其他孩子幫忙。我很后悔為了避免有的孩子不會說，不會 寫，我竟然根據(jù)孩子的回答和我的想法歸納了一下從哪幾方面努力實 現(xiàn)和實現(xiàn)了愿望要從哪幾方面去做。 要知道我的這種自做聰明和一廂 情愿，有可能換來的是孩子的眾口 一詞，這對他們的思維來說或許是 一種難以擺脫的桎梏。我追求在習(xí)作上讓孩子們個性化的表達。這在第一，二方面，我 做到了。但是在反思整個習(xí)作指導(dǎo)課時，我覺得如果在孩子口語表達 完一和二之后，我如果能在表達方法上再給孩子以啟發(fā)， 他們的開頭 也許會更加豐富多