部編版七年級語文上冊第二單元練習題及答案

1、第二單元一、積累與運用。1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A ,仿膳(shdn)淡雅(yd)臉穆(xid)B. Wi(ddo) K±(ql) E(nl)C.舁裁(di) 筋斜(qi) #®(hui)D.癱瘓(tdn) 訣別(ju6)憔悴(qiGo)2 .卡列每組詞語由都有一個錯.別字,請用橫線標出，并改正在題后的括號內。(1)懲罰寬怒恍然大悟()分歧煎熬苦心孤旨()侍弄央求曝怒無常()(4)仿膳絮叨翻來復去()3 .根據(jù)提示填寫詞語。(1)每個人或事物都得到合適的安頓。()(2)形容人瘦弱,面色不好看。()4 .根據(jù)語意,下列橫線上依次填入的句子排列最恰當?shù)囊豁検?)

2、漢水河畔的徘徊、 揚頓挫石壕村中的夜啼、 振聾發(fā)聘玄妙靈動的狐女、采菊東籬的悠然、A. ®®®®星空下的輾轉反側，因為你而一起被選入詩經(jīng)的抑“安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤漢字，你是中華文化的載體。； ；0時間 的長河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源遠流長。變幻莫測的山市，因為你而隨鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳 帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景D.5 .體會下列句子的句式特點,再仿寫一句。黃色的花淡雅，白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正 開得爛漫。仿寫:6 .食品安全問題一次乂一次地考驗著普通白姓的餐桌,成為白

3、姓關注的焦 點。我校七班擬舉行“關注食品衛(wèi)生，共創(chuàng)安全家園”綜合性實踐活動，以喚 起人們的責任意識。請你完成以下任務。班級需要在校園布告欄上張貼一條食品安全”宣傳標語，請你擬寫一則。 (20字以內)(2)關注食品安全，應該有一雙慧眼。面對包裝精美的食品，你有哪些方法可 以判斷其是否安全呢?至少說出兩種。我的判斷：(3)假如你在超市購買了一塊巧克力,在外包裝上沒有發(fā)現(xiàn)“QS”標志，你該 怎樣處理？我的辦法：二、閱讀理解。(一)閱讀短文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲， 門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒

4、曰：“非 人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信； 對子罵父,則是無禮?！庇讶藬?，下車引之。元方入門不顧。7 .解釋下列加點詞語的意思。陳太丘與友班行(2)去后乃至.(3)相率而去下東引之8 .“君J “尊君”“家君”的稱謂有何不同？君：尊君：家君：9 .“友人慚”的原因是什么？(可用原文語句回答)10 .通過讀文可知元方是個怎樣的孩子?你如何評價元方的“入門不顧” ?11 .學習本文，你明白什么道理？(二)閱讀短文，回答問題。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛,并且嫌惡他,因為我以為這是沒出息 孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病

5、，瘦得 不堪,然而最喜歡風箏，自己買不起,我乂不許放,他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半 日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得 跳躍C他的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯 竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門，果然就 在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來， 失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做 眼晴川的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，乂很 憤怒他的瞞了我的眼睛,

6、這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手 抓斷了胡蝶的一支翅骨，乂將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣，他是都敵不 過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走此留他絕望地站在小屋里。后來他 怎樣，我不知道,也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸 偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?玩具是兒 童的天使。于是二十年來亳不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕,忽地在 眼前展開,而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心乂不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著,墮著。我也知道補過的方法的:送他風箏,贊成他放,勸他放

7、,我和他一同放。我們 嚷著,跑著,笑著。一一然而他其時已經(jīng)和我一樣,早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的:去討他的寬恕,等他說，“我可是毫不怪 你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面 的時候,是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重。我們漸漸 談起兒時的舊事來,我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂。“我可是亳不怪你 啊。"我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧?！坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說,就像旁聽著別人的故事一樣。他什 么也不記得了。全然忘卻,亳無怨恨，乂有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。我還能希求

8、什么呢?我的心只得沉重著。12 .第段中畫線句子有什么表達效果？（從描寫方法和作用兩個方面回答）13 .文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏?作者在描寫當時的“我”時故 意把自己寫得很粗暴,這又是為什么？14 .“驚異”“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強調小兄弟已全然忘卻， 為什么會這樣？15 .“我”極力希望得到小兄弟的寬恕,表現(xiàn)了 “我”怎樣的精神品質？16 .文章結尾說“我的心只得沉重著”，這句話有什么含義?三、作文。閱讀下面的文字,按要求作文。母親的愛,像一條長河。她恬靜，偶爾會泛起微微的漣漪;她清澈,可以看得見 河底的塊塊卵石;她輕柔,如春風緩緩送我前行。請以“母愛”為話題,寫出真情

9、實感，自擬題目，文體不限,寫一篇600字左右 的文章。單元測評一、L答案:D解析:A項中，“頰”應讀ji o B項中，“膝”應讀xi。C項中， “徊”應讀hu io2 .（1）怒一?。?）旨一詣（3）曝一暴（4）復一覆3 .（1）各得其所（2）憔悴4 .答案:C解析:做題時,可以采用代入法,看哪一個組合在語義上更通暢則其為 正確選項。還可以根據(jù)句子與句子間在內容和結構上的邏輯性分析,這四個句子 涉及的內容可按時間順序排列。5 .示例：白色的玫瑰純潔,紅色的玫瑰熱情,藍色的玫瑰高貴,散散落落,在草地上 隨風搖曳。6 .（1）示例：品放心食品，享健康生活 解析:標語要短小，恰當運用比喻、對偶等 修

10、辭手法，以宣傳食品安全為主題,限定在20字以內。示例:看是否有食品安全標志?？慈掌谑欠襁^期、食品是否變質。解析： 結合生活實際經(jīng)驗，至少寫兩條，如是否有安全標志、生產日期、產地、注冊商標 等。示例:找超市協(xié)商退貨并向消費者協(xié)會等專業(yè)部門舉報。解析:結合實際生 活經(jīng)驗來談，如退貨、舉報等。二、（一）7.（1）約定。（2）才。（3）舍棄。（4）拉,牽拉。8 .答案：“君”表示對對方的尊稱，您。“尊君”是對別人父親的尊稱。“家君” 是謙稱，對人謙稱自己的父親。 解析:弄清楚是敬詞、謙詞還是尊稱、謙稱。9 .答案：“日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！苯馕?在選文中定位“友 人慚” 一句，探究上

11、下文語境,確定后用原文作答。10 .示例:他是一個聰明、機智的孩子。 客人已經(jīng)認識到錯誤，就應原諒他。元 方的“入門不顧”讓客人很尷尬，這也是一種失禮的行為。（言之有理即可） H.示例:為人處世、待人接物要講究誠信、禮貌,只有這樣才會得到別人的尊重。 （言之有理即可）解析:本題考查對文章主題和人物形象的探究能力，從選文中 提煉出講誠信、懂禮貌才能得到別人尊重的道理。（二）12.答案:第段用白描的表現(xiàn)手法，突出了小兄弟對風箏的喜愛,為下文 “我”毀壞他的風箏,對他進行精神的虐殺作鋪墊。解析:畫線句是粗略地勾勒 人物形象,是白描手法,寫出了人物對風箏的喜愛之情。這段文字主要是為下文作 鋪墊。13

12、.答案：因為在當時的“我”眼中“這是沒出息孩子所做的玩藝"；“我”把自 己寫得很粗暴，是突出自己內心的愧疚。解析:笫一問答案在設題在選文第段, 提煉出“我”當時錯誤的觀點“這是沒出息孩子所做的玩藝”。第二問答案在第 段,提煉出“突出自己內心的愧疚”的答案。14 .答案：“我”向小兄弟提起兒時的這樁舊事時，他卻驚異地問：“有過這樣的事 嗎？”顯然,他已經(jīng)“全然忘卻”。這一筆含義深刻,它意味著直到作者寫此文時 有的人對封建思想的奴役還不覺醒。這使作者深感沉重和悲哀。 解析:探究上 下文語境，結合選文主旨，總結出“對封建思想的奴役還不覺醒”“深感沉重和悲 哀”的答案。15 .答案:這表現(xiàn)了 “我”的自省精神和“我”對小兄弟深受“虐殺”卻毫無怨恨 的深沉感慨。解析:本題設題在最后兩個自然段中，結合全文“我”的人物形象, 提煉出“自省精神”“無怨恨的深沉感慨”的答案。16 .“我”深感心靈上的不安與對小兄弟的愧疚，但如今無辦法補救，“我”的心 只得