《詩經(jīng)采薇》教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載采薇教學(xué)目標】1、了解詩經(jīng)重章疊唱的章法并體味其產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、反復(fù)誦讀，品味語言，體悟主人公的思想感情。3、深刻體會詩歌的深層意蘊，增強對戰(zhàn)爭對人性的理解。 教學(xué)重點】 品味語言，把握主人公的復(fù)雜情感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入從關(guān)關(guān)雎鳩到蒹葭蒼蒼， 詩經(jīng)早已在我們心中扎根。今天學(xué)到的這一篇選自詩經(jīng) ?小雅 ，是 西周后期作品。當時諸侯相爭，周室衰落，犬戎、獫狁等外族也經(jīng)常入侵，周亦興師反擊，造成連年 戰(zhàn)亂不止。人民特別是出征將士對戰(zhàn)爭有著復(fù)雜的多元感情。今天我們就要走進他們的情感世界。二、檢查預(yù)習(xí)(一)基礎(chǔ)知識 (齊讀 )(二)整體把握 1這首詩的主要內(nèi)容是什么？ 這首詩是

2、用兵士的口吻，在戰(zhàn)后歸家的途中，追述、倒敘戍邊作戰(zhàn)時的苦況。三、誦讀課文請同學(xué)誦讀。 誦讀提示：詩經(jīng)基本上是四言詩，節(jié)奏為“二二”式。讀起來有一種音樂的和諧之美，我們不 僅要把握詩歌外在的音樂節(jié)奏，更要把握內(nèi)在的情感節(jié)奏，尤其要注意體會這位戰(zhàn)士的情感變化 .歲亦莫( m)止：“莫”，同“暮”。獫狁( xi n yn )：古代北方少數(shù)民族名。載(z i) 饑載渴：又饑又渴。王事 靡盬 (g ) ：沒有止盡。彼路(l )斯何：高大的戰(zhàn)車。四牡骙骙 (ku ) ：馬強壯的樣子。小人所 腓(f i) ：遮蔽，掩護。象弭 (mi) 魚服：用象牙裝飾的弓。我行不 來：回家。雨(y )雪霏霏：動詞，下雪。四

3、、合作探究，把握情感。提問：剛才在誦讀的時候 , 同學(xué)們體會到了感情的變化嗎 ?走進任何一篇詩經(jīng)的作品 , 我們總會被種種情思所纏繞 , 這首采薇 也不例外 , 請同學(xué)們找出這位 戰(zhàn)士的情感脈絡(luò) .明確：悲傷喜悅 - 悲傷1-3 節(jié) : 悲一開篇 , 我們就感受到濃重的悲傷 , 我們不由得思考 ,此時這位戰(zhàn)士身在何方 , 又為何而悲 ? 身處何時 : 莫陽身在何方 : 駐地邊的曠野(說具體些“我戍未定”說明是在駐地邊上)為何而悲 : 思鄉(xiāng) 厭戰(zhàn) 仇恨如何表現(xiàn)：直抒胸臆借景抒情意象 薇( 如何用薇來表情達意呢 ?從藝術(shù)手法的角度考慮 )重章疊唱 : 當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候， “言之不足

4、故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之” 。 整首詩分幾章，各章結(jié)構(gòu)相似，句數(shù)相同，句式相同。各章相應(yīng)位置的字有的雖有不同，但表意 相近。內(nèi)容上：以薇的生長過程，襯托離家日久、企盼早歸之情。 形式上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)之美，韻味委婉而深長。比興 : 作柔剛比喻時間流逝4-5 節(jié) : 壯戰(zhàn)士的情感發(fā)生變化 . 此時他又身在何方 ?為何而壯 ?身處何時 : 春季身在何方 : 戰(zhàn)場（戎車既駕）為何而壯 : 打勝仗 （一月三捷 ）（側(cè)面描寫寫軍容之壯、 必勝信心）（“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙” ，“四 牡翼翼”寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊， “象弭魚服”寫精良的裝備， “一日三捷

5、”是用數(shù)字的對舉， 表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳。傳達出抒情主人公強烈的自豪感。 ）如何表現(xiàn) :1. 側(cè)面烘托2借景抒情意象棠棣花 （ 有沒有借助什么意象 ?）比興：用花之盛起興，喻出軍容之盛及聲勢之壯。至此 , 全詩氣勢為之一振 .6節(jié):悲身處何時 : 冬季身在何方 : 歸途（昔來，是來征戰(zhàn)；今往，是往家鄉(xiāng)。 ）提問：為何要回家時還會覺得悲？提示：（ 1）宋之問在渡漢江中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”一個怯字寫出了歸鄉(xiāng)時的千萬種感受。（ 2）“古詩十九首”里的十五從軍征是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”所以這位戰(zhàn)士唱道“我心傷悲，莫知我哀” ，歸來時，還何樂而有呢？歸家

6、的喜悅因為對家人自身 命運的擔憂都變得沉重起來。所以他說“莫知我哀” , “莫”是沒有人 ,沒有人知道我的哀傷 .為何而悲 : 追憶過去，痛定思痛（當初離家時的場景，如今回家的艱難）如何表現(xiàn) : 借景抒情意象 楊柳、冬雪 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。清人方玉潤在他的 詩經(jīng)原始 中說， “此詩之佳， 全在末章， 真情實景， 感傷時事， 別有深意”。 王夫之稱它 “以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”劉熙載稱它 “雅人深致，正在借景言情”1借景抒情。 詩以春天隨風飄拂的柳絲，渲染昔日上路時的依依惜之情；用雨雪紛飛，表現(xiàn)今日返家路途的艱 難和內(nèi)心的悲苦。2. 以樂寫哀，以哀襯樂。 以春

7、風楊柳之燦爛春光，反襯離家之悲；以風雪交加嚴酷之寒冬，襯凱旋之樂。以樂景寫哀，以 哀景寫樂，倍增其哀樂。3. 對比。將時序之“今昔” ，景物之“柳雪” ，人生之“往來”剪接融匯。 難怪后人把這四句論為詩經(jīng)中最好的詩句。五、拓展探究這位不知名的作者 ,在三千年前 , 根本不知道電影為何物 ,但他卻分明是一個優(yōu)秀的導(dǎo)演 ,能用三個 看來簡單 , 其實卻很動人的場景 , 將一個戰(zhàn)士的形象塑造得深入人心 .這樣一首詩 ,千百年來被人們用不同的方式詮釋 ,用不同的方式紀念 , 有人揮毫?xí)鴮?,有人深情吟唱 現(xiàn)在我們聽到的這一首樂曲就是 采薇 的新唱 . 我們也來用自己獨特的方式來表達我們的敬意與愛意 吧

8、,我有個設(shè)想 , 將這首采薇的樂曲拍成一部MTV吧, 我想按照情感線索分三個鏡頭來拍攝 , 第一個鏡頭可以是這樣安排的 :深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，俯下身子采摘著地上的逐漸變硬的薇菜，不時抬 起頭遠眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，眼中閃爍著一叢烈火：時而幻化出家鄉(xiāng) 小橋流水，時而幻化出戰(zhàn)場的刀光劍影接下來的兩個鏡頭 , 我想請同學(xué)來幫我完成 , 請大家在音樂聲中來幫我構(gòu)思一下 . 評語： 1. 有景物、有神態(tài)、有心理，很生動的畫面，很豐滿的人物形象2. 把詩歌的意境淋漓盡致地表現(xiàn)出來了3、真正把握了這位戰(zhàn)士的情感脈搏 鏡頭二：一樹的棠棣花燦爛地站在戰(zhàn)地邊的路口，

9、軍旗在料峭的風中獵獵飄揚，戰(zhàn)場上煙塵滾滾。 將帥駕著高大的馬車昂首而來，士兵們吶喊著奮勇殺敵?？矗≌R的軍隊，精良的武器，無不讓獫狁 人膽戰(zhàn)心驚。敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！鏡頭三：寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行?；叵氤稣鲿r楊 柳的依依不舍，看看回鄉(xiāng)時道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠，鄉(xiāng)關(guān)漸近，可家鄉(xiāng)還是那個可愛的家鄉(xiāng) 嗎？拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。這緩緩的吟唱超越了時空，向我們訴說著那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。 讓我們在采薇的吟唱中再次用目光撫平這位戰(zhàn)士的心傷吧！ （齊讀）六、拓展閱讀：十五從軍征， 遙看是君家， 中庭生旅谷， 羹飯一時熟，十五從軍征 八十始得歸。 松柏冢

10、累累。 井上生旅葵。 不知貽阿誰？漢樂府民歌道逢鄉(xiāng)里人，兔從狗竇入 舂谷持作飯， 出門東向看，家中有阿誰？ , 雉從梁上飛。 采葵持作羹。 淚落沾我衣?！酒吩u】這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象， 控訴了漢代兵役制給人民帶來的 深重苦難。 少小離家， 垂老歸來，看到的卻是“松柏家累累”，院舍荒蕪，連一個共話凄涼的人都沒有了，他只好“出門東 向看 ”，老淚縱橫。有多少血淚 的控訴，多少人生的辛酸，都凝結(jié)在那默然眺望的身影中。詩歌正 是選取了老兵重返故里這一片段，給他悲慘的一生打上一個句號。這是一首敘事詩。詩歌依照人物回家的程序，由遠而近，逐次描寫，很有層次。人物的情感也隨 著場景的移換而變化，由

11、起初的熱望化為痛苦，陷入絕望之中。盡管詩中沒有對老兵的心情作過多的 正面描述，然而從場景的描繪中依然能感受到一種越來越深沉的哀痛。這首詩通過對景物和動作的描寫來刻畫人物的悲劇命運。如作者選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒?暗示老兵親友凋零；通過對兔雉棲身于家屋、谷葵叢生于庭院的景物描寫，來說明老兵家園的殘破。 而采葵作羹、“不知貽阿誰”的動作，則表現(xiàn)出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出門東向看”這一動作， 更寫出了老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滯的情態(tài)，催人淚下。七、課堂小結(jié)詩三百 , 思無邪 , 它是生命最原始的呼喚。古人與我們在時空里隔絕，卻在靈魂中相望。 詩 經(jīng)是一座寶藏 , 希望每一位同學(xué)都能找

12、到屬于自己的財富！采薇預(yù)習(xí)資料：一、詩經(jīng)簡介詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩。被儒家奉為經(jīng)典，改稱詩經(jīng)。它收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，篇，是 詩經(jīng)中的精華部分；“雅”乃宮廷之樂，多為京都一帶朝廷官吏的作品，有“大雅”“小雅”之 分，共篇；“頌”乃廟堂之音，是王侯舉行祭祀或者其它重大典禮時專用的樂歌，共篇， 分為“周頌”“魯頌”“商頌”，合稱三頌。“風”、“雅”、“頌”和詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”合起來，被稱為“詩經(jīng) 六義” “賦”：陳述鋪敘的意思?！氨?/p>

13、”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加 鮮明突出。“興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。二、譯文參考： 采薇采薇一把把，薇菜剛剛發(fā)芽。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。離了親人沒有家，為跟獫狁相廝殺。不得安寧無閑暇，為跟獫狁來廝殺。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動難定下，沒人把信捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜長得很挺拔。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息無閑暇。滿懷憂愁真痛苦，生怕從此不回家。 什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出征，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！ 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，掩護兵士也靠它。四匹馬兒齊步跨，魚皮箭袋雕弓掛。沒有一天不警惕，軍情緊急不卸甲！ 回想當初上征途，楊柳依依隨風吹。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。我心傷感滿腔悲，其中哀痛誰體會！三、拓展閱讀十五從軍征 十五從軍征，八十始得歸。 遙看是君家，松柏冢累累。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 羹