我真希望回到過去

1、篇一 : 我真想回到過去想回到過去，試著讓故事繼續(xù)輕輕的音樂還在耳邊回響，已經踏入初三生活的我，面對著繁重的學業(yè)、堆積如山的作業(yè)、沉重的書包我閉上眼睛，深深的吸了一口氣。這是哪里？這不是我小時候和伙伴們玩捉迷藏的地方？快藏起來，快藏起來，別讓他找到了。一個小伙子躡手躡腳地跑到一棵大榕樹后面，大口大口地喘著氣，但他卻是快樂地笑 著的。這不是我嗎？轉眼間，這伙子長高了，他來到了球場，和同學們在籃球場上互相追逐，籃球在他們之間快速竄過，然后一個跳躍，一投，進了，他滿頭大汗，不斷地用袖子擦汗但他卻又是快樂 地笑著，就在這是，時間也在他面前快速地竄過。他來到了六年級的課室，他在上課，但他是微笑的，他正津

2、津有味地解一道數(shù)學題，他 還是快樂地笑著的?，F(xiàn)在，他來到了初三的教室，他來到了昨天，他正坐在教室里，臉上的天真沒了，眼里的幼稚消逝了，剩下的只有悶悶不樂，嚴肅他還在解一道題，題目：為了什么學習？他看了 看山高般的作業(yè)，然后寫下：為做作業(yè)而學習。我深深地吸了一口氣，我醒來了，發(fā)現(xiàn)自己忘記了呼吸，電腦還在播放著回到過去，我 又重新投入到作業(yè)中了。篇二 : 二年級語文上我真希望教案我真希望教案大康學校李曉碧【教材分析】我真希望這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美 好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻

3、不容緩！【教學目標】1、知識與能力目標：會認會寫“塵、芬、芳”3 個字，培養(yǎng)學生的識字寫字能力。2、過程和方法目標：通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：理解課文內容，體會詩的情感，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。重點：1、會認“希”等11 個字，會認會寫“而”等 8 個字。2、把課文讀通順、讀出感情。難點： 1、理解課文內容，體會詩的情感。2、引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學準備：用百度在網上搜索相關教學材料及教案作參考，下載圖片等制作成多媒體教學

4、課件，準備詞語卡片。【教學過程】第二課時一、談話引入1、談話：老師畫，你們來猜。談話： 你在哪里見過煙囪。？2、讓我們來看看圖，看看煙囪里出來的是什么？出示課件：（抽生匯報）二、品讀課文（一）品讀：濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味學生自由讀文，思考：從煙囪里出來的是什么？1、抽學生匯報。老師相機鼓勵。（板書 : 濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味。）2、引導學生談話：（出示字卡：塵）你們知道“塵”是什么意思嗎?可以根據(jù)這個字的字形來告訴我它是什么意思。抽生答，師相機鼓勵。3、指導書寫：塵4、指導朗讀：濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味。（二） 、品讀：輕盈潔白的云彩、清澈晶瑩的泉水、淡淡的芬

5、芳你們希望從煙囪里冒出來的是什么呢？再次打開課本，讀讀課文找出答案。（ 板書 : 我 希望）1、學生自由讀文，在文中找出答案。誰來告訴我你們希望這樣嗎？抽學生回答。貼詞卡 : 輕盈潔白的云彩、飄（ 1 ）組織談話: 來，孩子們，閉上你的小眼睛，現(xiàn)在你就在蔚藍蔚藍的天空中，朵朵棉花般的白云就圍繞在你的身邊飄過來了，伸出手，摸一摸，你感覺到了什么？抽生答。出示課件：白云（2）指導朗讀：輕盈潔白的云彩2、你還想從煙囪里出來的是什么呀？抽生答。貼詞卡：清澈晶瑩的泉水、噴 我真希望回到過去.（ 1 ）談話：你在“清澈晶瑩的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：魚）出示課件：泉水（ 2）指導朗讀。你喜歡這樣的泉

6、水嗎？誰有本事讀出泉水的活潑可愛。抽生讀，齊讀。3、你還希望從煙囪里出來什么呀？（1 ） 、抽學生匯報。貼詞卡：淡淡的芬芳、吐（2） 、深呼吸，你聞到了什么樣的花香？抽學生回答。談話：從你們聞到的花香，我看出你們已經給這些花香陶醉了、迷住了。你們剛才說的花中都是植物，那在我們的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散發(fā)出的香氣。出示字卡：芬、芳 我真希望回到過去.（3）指導朗讀。孩子們，有誰被吸引來了？（出示課件：花）連他們都被吸引來了，讓我們陶醉的讀一讀：淡淡的芬芳。（ 抽生讀，分組讀）（ 4）體會“飄、噴、吐”。4、練習用“不是而是”說話。（ 1 ）快速的找一找，看課文里用什么

7、詞把我希望的和我不希望的連了起來？（抽生答）板書：不是而是（ 2） 誰能用 “不是而是”把我們希望的和不希望的說一說，誰有這個本事來試一試。（抽生答）（ 3） 、你們是不是都有這樣的希望？很希望嗎?換成真（板書：真）。把真變成別的詞，也表示這個意思，誰有這個本事？（抽生答：很、非常、特別）（5） 、孩子們，我們現(xiàn)在就把這種美好而真誠的希望讀出來，行嗎？來，拿起課本，讀課文的 1、 2、 3 自然段。 （齊讀）你們會不會把1、2、3 自然段背下來，不會背的可以看看黑板。5、指導有表情的背誦。出示課件。師相機鼓勵：你們今天真的特別棒。白云多么想驅趕走濃濃的黑煙，露出自己輕盈潔白的笑臉；泉水多么想濾

8、去灰灰的粉塵，一展自己清澈晶瑩的身姿呀；匆匆而去的人們多么想聞到這淡淡的芬芳。（出示課件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你們也有這樣強烈的希望嗎？（1 ）、指導朗讀：來，憋住一口氣（2）體會省略號的用法。出示課件：第四段你們瞧，誰發(fā)現(xiàn)老師的最后一段和課文中的什么符號變了？（ 答：多了省略號） 那有誰知道老師在想什么嗎？抽生答三、拓展1 、 那孩子們，你還希望身邊的環(huán)境有什么變化呢？用上李老師給出的句式，我們前后兩位同學說一說行嗎？（開始）出示課件：說一說（1 ）交流討論。（2）抽生匯報：誰來說說你的希望。2、老師小結：孩子們，看來擁有和諧美好的家園是我們每個人的共同愿望，對

9、不對?如果把你們剛才的希望連起來就是一首優(yōu)美的環(huán)保詩。四、指導寫“塵、芬、芳”是的，老師希望你們不僅能夠做到這些，還希望你們會讀好這篇課文，背好這篇課文，甚至還希望你們寫好這幾個字“塵、芬、芳”。1、起立齊讀。 我真希望回到過去.2、觀察字形3、練習寫字。4、同桌評價。五、課堂總結孩子們，現(xiàn)在都把筆放下來，剛才李老師看了一下，我們班的小朋友字寫得都很漂亮。那么，李老師希望，從現(xiàn)在開始，我們都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保衛(wèi)好我們的地球，好嗎？下 課篇三 : 我真希望詳細教案我真希望第一課時教學設計教學目標：1、認識本課（希、囪、而、噴、晶、瑩、聞、淡、芬、芳、悠）11 個生字，會寫（而、潔、彩、粉、芬、

10、芳、塵、晶）8 個字，感受漢字的形體美。2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。教學重點：認識11 個生字，會寫8 個字。 教學難點：在讀中體會詩歌的語言美。教具準備: 課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課今天老師給大家?guī)砹藥追笞匀坏拿利悎D片，讓我們共同來欣賞一下，大自然美嗎？（美）出示煙囪圖片，這幅圖片美嗎?（不美）看到冒煙的煙囪，你想說些什么嗎？生說（2人）有個小朋友看見了冒黑煙的煙囪發(fā)生了很多希望，他希望些什么呢？（今天我們就一同來學習一首小詩一17我真希望）2、板書課題3、齊讀課題二、初讀課文，認知生字課件顯示1 、借助拼音讀課文，注意讀準字音，在生字條中多讀幾遍。2、標

11、出每小節(jié)的序號。生讀課文（2 遍）誰來說說這首小詩分為幾個小節(jié)？課文中的生字寶寶想和大家單獨見面，和我們交朋友，看看你們還認識他們嗎？2 .字詞教學（課件顯示生字）。小老師領讀（有注音）（2人）分組讀男女生比賽讀去掉拼音你們還認識他們嗎？3 、認讀生字（不帶音）集體讀男 1 女 2指讀（4人）一人讀幾個 打亂順序讀 開火車讀大家讀的很好，那么誰來說一說你是怎樣記住這些生字的？生說識字方法識字游戲（下面我們來做個小游戲，看誰能摘到蘋果）你們可真棒啊！生字我們認識了，讓我們來讀讀課文中的詞語吧4 、認讀詞語 我真希望回到過去.指讀（4人）一人讀幾個 齊讀你們看到有些字是紅顏色的嗎？這些紅顏色的字就

12、是本課要求會寫的生字三、 指導寫字誰來讀一讀？你能給他們找個朋友嗎？生組詞，一個生字多組幾個 我真希望回到過去 .這些字哪個字難寫，你能給大家提個醒嗎？重點指導，師范寫：而 潔 彩 塵 生書空生在書上描紅并在書上寫這四個字，每字2個（強調寫字姿勢）生寫好的表揚 四、讀課文，了解課文內容1、學生用自己喜歡的方式讀課文，2 、指名讀課文, 每人一小節(jié)（課件）評價標準：? 1、讀準字音（不丟字、不添字、不讀錯字）？ 2、把句子讀通順（不顛倒，不重復語句 ） 其他同學認真聽當小評委，給予評價3 、 每小組讀一小節(jié)4 、 根據(jù)課文內容填空（課件）潔白的（）晶瑩的（） 濃濃的（）灰灰的（）淡淡的（）動聽的

13、（） 指名填空; 生讀五、思考：讀了課文，知道我都有些什么希望嗎？六、小結同學們，你們喜歡生活在有黑煙、有粉塵的環(huán)境里嗎？（不希望）是的，我們都希望生活在山青水秀、空氣清新的的環(huán)境中，那么這樣美好的環(huán)境就需要我們大家來維護，作為小學生的我們要從身邊做起，保護環(huán)境，愛護大自然。七、板書設計17 我真希望而潔彩塵我真希望第一課時教學設計董清麗老大杖子鄉(xiāng)小學篇四 : 小學二年級語文上冊我真希望教學設計我真希望教學設計教學內容：學習詩歌教學目標：1 、用多種形式朗讀詩歌，體會詩歌的語言美。2、學生通過朗讀理解，體會詩的情感，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：朗讀感悟詩歌內容。教學難點：關注自己周圍的環(huán)境，

14、增強保護環(huán)境的意識。教學方法：指導朗讀法、以讀代講法。教具：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、 師：同學們，你們認為我們人類居住的最美好的環(huán)境應該是什么樣子的？（播放課件：青山、碧水、綠樹、鮮花）生描述。師：是啊，人人都想住在山青水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！ （播放課件：居住美景）2、 師：可是有一天，這樣的美景突然消失了。我們的生活充滿了濃濃的黑煙，什么都沒有了，一切都消失了。（播放課件：美景變濃煙）此刻，我們的心中充滿了希望。（師板書：我希望課件出示：我真希望）請孩子們齊讀課題。a、生提出黑板上和屏幕上不一樣。b、讀讀黑板上的課題。c、再讀讀屏幕上

15、的課題。d、有什么不一樣？哪句好？為什么？e、“真”在這里是什么意思？表達了什么？（“真”字說明不是一般的希望，而是特別的希望。 ）3、師：多了一個“真”字，所表達的感情更加強烈了，希望也變得更真誠。孩子們，想回到山清水秀、鳥語花香的環(huán)境中生活嗎？好，讓我們一起帶著最真誠的心，讀出課題。生：齊讀課題。二、朗讀感悟。過渡：自由朗讀課文，看看文中的作者都有些什么希望？（學生答，師板書。）（1） 、學習第一小節(jié)。（出示第一小節(jié)）1、 學生自由朗讀。師：在這一小節(jié)中，你看到了什么？（課件出示黑煙）生：濃濃的黑煙。師：你希望看到什么？（課件出示云彩）生：輕盈潔白的云彩。2、 師：孩子們，當我們看到濃濃的

16、黑煙時，我們的心里會有什么樣的感受？（難過、想吐?）是啊，那感受就像心里壓了一塊石頭。請帶著你最真實的感受讀讀“濃濃的黑煙”（課件出示帶點字：飄、濃濃的黑煙）讀這一句時，語氣要低沉。a、師范讀。b、指名學生讀。c、齊讀。我們的心中充滿了對白云的向往，你心中的白云是什么樣子的？（課件出示帶點字：輕盈潔白）讀讀這句，表達出你心中白云的顏色和重量。指名學生讀。師：讀這一句時，要用輕柔、向往的節(jié)奏和語調去讀。a、師范讀。b、指名學生讀。c、齊讀。3、師：多么美好的希望，濃濃的黑煙讓我們心中充滿了壓抑，我們多想沖出濃煙，找回那輕盈潔白的云彩。讓我們帶著這美好的希望一起來讀這一小節(jié)。生齊讀。（2） 、學習

17、第二小節(jié)。過渡：在第一小節(jié)里，我們都不希望看到濃濃的黑煙，都希望看到輕盈潔白的云彩?？吹诙」?jié)，作者又希望看到什么？出示第二小節(jié)。1、 師：誰來讀一讀這一小節(jié)，看看這一小節(jié)中，我們看到了什么？指名學生讀，（課件出示粉塵、泉水圖）2、 問：你看到了什么？你希望看到什么？不希望看到什么？指名回答。當我們看到灰灰的粉塵時心里是怎樣的？當我們看到清澈晶瑩的泉水時，心里又是怎樣的？（點擊帶點詞句）指名學生說。3、 當我們看到灰灰的粉塵時，心里蒙上了陰云，我們喜歡清澈晶瑩的泉水，它讓我們的生活變得歡快。孩子們，帶著對泉水的喜愛一起讀讀第二小節(jié)吧。（3） 、學習第三小節(jié)。1、 師： “我”不僅希望煙囪飄出潔

18、白的云彩，噴出晶瑩的泉水， 我真希望回到過去.“我”還有哪些希望？出示第三小節(jié)，用自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。師：在這一小節(jié)里，你又看到了什么？（課件出示圖畫）指名說。 （點擊帶點詞句）你認為這一節(jié)應該怎樣讀？指名讀。師： “真”讀重音，表達希望的真誠。 “難聞的氣味”要讀得低沉， “淡淡的芬芳”好像聞到陣陣花香。2、 師范讀。指名讀，學生評。3、 孩子們，讓我們離開難聞的氣味，去感受淡淡的芬芳吧！一起讀第三小節(jié)。（3） 、賽讀、比讀。指三名同學分別讀一、二、三小節(jié)，其余學生評，看哪個同學讀得好。（4） 、學習第四小節(jié)。過渡：我們除了希望煙囪里不是冒出黑煙以外，我們對生活環(huán)境還有哪些希望?，F(xiàn)在我們來學習第四小節(jié)。1、 出示第四小節(jié)。指名讀。問： 在這一小節(jié)里，我們對生活環(huán)境還有哪些希望？學生答，師板書： 樹 綠 、 花 紅師：這里用了兩句“我真希望”可以讓我們