【精品】部編中考語(yǔ)文句子排序練習(xí)題

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句子排序1下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “智能高鐵 ”列車具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。 “智能高鐵 ”是近兩年來突然興起的一個(gè)概念，是未來中國(guó)高鐵發(fā)展的主要方向之一。 同時(shí)將實(shí)現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、智能引導(dǎo)等綜合運(yùn)輸服務(wù)。 最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高鐵的智能化。 按照鐵路專家的解釋， “智能高鐵 ”利用大數(shù)據(jù)、北斗定位、 5G 通信等先進(jìn)技術(shù)，將新 一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集成融合。A. B. C. D.【答案】 D【解析】 【分析】 句提到 “智能高鐵 ”是近兩年來突然興起的一個(gè)概念，引出說明的對(duì) 象，應(yīng)放在首句，排除 A、B兩項(xiàng)。 句和

2、 句都是對(duì) “智能高鐵 ”功能的介紹，且 句的 “同時(shí)”一詞是對(duì) 句的承接，故 句應(yīng)緊跟 句，排除 C項(xiàng)。故答案選 D。故答案為： D。 【點(diǎn)評(píng)】解答句子排序類題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來 判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān) 鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。2選出上下語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)（ ） 保護(hù)動(dòng)物已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中 并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng) 、 、 的時(shí)候，人類真正考慮過動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎？ 子小雞成為孩子們的玩

3、物 耕作的動(dòng)物在田間勞作 老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演 用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身A. B. C. D.【答案】 C【解析】 【分析】該語(yǔ)段闡明人類并未真正在保護(hù)動(dòng)物。橫線左邊的句子有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“玩弄于掌 ”、“主宰命運(yùn) ”，其中 “玩弄”明顯帶貶義，程度重， “主宰 ”顯中性，程度輕。再看 提供的四個(gè)短語(yǔ)可壓縮為 兔子小雞成玩物 動(dòng)物勞作 老虎表演 動(dòng)物獻(xiàn)身，明顯可 分為兩類： 與 。據(jù)“玩弄”與“主宰 ”的先后順序，四個(gè)選項(xiàng)中只有 C 項(xiàng)符合要 求。故答案為： C。 【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語(yǔ)段中的表示 時(shí)間的詞語(yǔ)。具體方法是緊緊抓住“序 ”字做文章，

4、先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場(chǎng)的做法也很普遍。 人們都不會(huì)想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場(chǎng)大雨可沖走所有的表土。 用不了幾年時(shí)間，牧場(chǎng)主就放棄原來的牧場(chǎng)，去尋找新的牧場(chǎng)。 據(jù)估計(jì)，需毀掉 6 平方米的巴西雨林方可換得 100 克漢堡包。 然而這種做法效率極低。A. B. C. D.【答案】 C【解析】 【分析】很明顯， 句是總論，引出在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場(chǎng)的做法，故 在首位； 句轉(zhuǎn)折，緊承 句，指出這種做法的效率低下； 句用數(shù)據(jù)的方式舉例論

5、證 這種做法的效率之低； 句是這種做法的后果，顯示雨林的土壤被沖走，然后最后的 結(jié)果是牧場(chǎng)主無法生存，棄舊換新。所以正確順序是： 。故選 C。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句排序，語(yǔ)句排序的解答思路： 明確中心話題：瀏覽各句，看各圍繞一個(gè)怎樣的意思說的。 理清句子思路，基本的句序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯 順序。 組合句子 “單元 ”：將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子 “單元 ”（或叫 “句 組”），化零為整。 整合句子 “單元 ”：按照這段話的思路和層次把句子 “單元”進(jìn)行組接， 初步完成排序。 連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)：將初步排成的段落連起來讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有 沒有不對(duì)勁的地方，如果有，

6、即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。4下列依次填入文段畫線處句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 藝術(shù)教育是審美教育的重要組成部分，甚至是比較核心的部分。因?yàn)?。但是審美教育包含的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的藝術(shù)教育，不但范圍上超過它，而且指向也比它更宏 闊。雖然 ，但藝術(shù)教育更多是要解決技術(shù)、方法和技巧的問題，而審美教育是教人如何認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的精神性活動(dòng)。從某種意義上說， 。以繪畫為例，審美教育不是說我會(huì)畫畫，要怎么畫好，而是說我為什么要畫，怎么通過畫畫提高自身境界，進(jìn)而為 這個(gè)世界創(chuàng)造美。因此， 。 審美是價(jià)值觀、世界觀的組成部分 不能用藝術(shù)教育，特別是技術(shù)性的傳授取代審美教育 藝術(shù)是美的集中呈現(xiàn)，是美育的一

7、個(gè)載體 藝術(shù)教育也創(chuàng)造美A. B. C. D.【答案】 A【解析】 【分析】這段文字論述的是藝術(shù)教育和審美教育的關(guān)系。四個(gè)空當(dāng)中最容易判斷 的是第四空，這句是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，得出了結(jié)論，四個(gè)句子中 最合適。從答案入手 也可以看出有三個(gè)選項(xiàng)把 句放在了最后。第一空要回答 “藝術(shù)教育是審美教育的重要組 成部分，甚至是比較核心的部分 ”的原因，應(yīng)填 。第二空和后半句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知 這一空應(yīng)該填藝術(shù)教育和審美教育的共同之處，即第 句。第三空，結(jié)合后面 “以繪畫為 例”那句話可知這一空要填寫的內(nèi)容應(yīng)該能體現(xiàn)審美的更高的意義，即第 句。故選 A。故答案為： A 【點(diǎn)評(píng)】解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真

8、閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。 其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。 然后我們可以根據(jù) “中心句”或 “總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。5依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 位于百色市田東縣境內(nèi)的棋盤灘，因石塊被水流縱橫切割得整齊有序酷似棋盤而得 名， ，石塊就像浮在水面。 。河水冬暖夏涼，清澈見底。 。在縱橫交錯(cuò)的 石塊上漫步，會(huì)感到心曠神怡， 。 仿佛進(jìn)入奇妙無窮的人間仙境 棋盤內(nèi)潺潺流水常年不斷 水底的綠藻和游魚清晰可見 行人踏石而過，河水不沾濕鞋底A. B. C. D.【答案】 D【解析】 【分析】本題考查句子的排序能力。仔細(xì)閱讀文段和備選語(yǔ)

9、句，明確描寫對(duì)象是“棋盤灘”由“石 塊就像浮在水面 ”與之搭配的語(yǔ)句是“棋 盤內(nèi)潺潺流水常年不斷 ”；“清澈見 底”與之搭配的是“水 底的綠藻和游魚清晰可見 ”；“仿 佛進(jìn)入奇妙無窮的人間仙境 ”是總結(jié) 性語(yǔ)言，放在段末，由此判斷語(yǔ)序?yàn)椋?故選 D 故答案為： D【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的排序能力。解答此題要求考生整體感知文段，理解文段的 主題，注意結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)句上下的關(guān)系，進(jìn)行理解和辨析。6填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 徜徉于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望 、攬 、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐

10、細(xì) 雨、眺 、聞、戀雨打芭蕉。寧?kù)o如詩(shī)。 空中響雷 繁星排空 遠(yuǎn)山迷蒙 夜風(fēng)入懷A. B. C. D.【答案】 A【解析】 【分析】文段有關(guān) “寧?kù)o之思”，注意不同的情境，文段設(shè)置兩個(gè)情境，即 “在月 下”在“雨中”。根據(jù)這一關(guān)鍵信息可以做出選擇，前兩個(gè)空是 ，夜色里遙望繁星，擁 抱夜風(fēng)。 “迷蒙”“響雷”對(duì)應(yīng)“在雨中”這一情境。所以正確順序應(yīng)為： 。故選A。故答案為： A 【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的銜接和續(xù)寫。答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要 致，上下文銜接得體； 結(jié)構(gòu)、句式要一致； 注意修辭、手法等的運(yùn)用。7填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 談到桔?；ǎr族人民對(duì)其

11、特別有感情。 我國(guó)的很多地方用桔?；ㄖ谱麟绮耍H具風(fēng)味，并深得人們的喜愛。 在中醫(yī)的眼里，桔梗花還是一種中藥材，其藥用價(jià)值在本草綱目中有詳細(xì)記載。 桔梗原產(chǎn)我國(guó)，全國(guó)各地都有生產(chǎn)。 桔梗也可以釀酒，制作糕點(diǎn)，種子可榨食用油。A. B. C. D. 【答案】 A【解析】 【分析】縱觀這幾句話，可以看出這幾句話是圍繞 “桔?；?”來寫的，第 句介紹 產(chǎn)地，第 句介紹其食用價(jià)值，第 句介紹其中藥價(jià)值，且這句話中的 “還是 ”表示其 是第二種用途。據(jù)此可知答案應(yīng)為A。故答案為： A 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè) 句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)

12、給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是 找中心句， 一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的； 梳理思路，總體上看，句子之間有相并 關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系 等； 抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助 “首先”其“次”換“句話說等。8下列句子順序正確的一項(xiàng)是（ ） 當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念 要開出一朵鮮艷的花。 不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。 雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。 種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜

13、草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只 是一粒平凡的種子。A. B. C. D.【答案】 C【解析】 【分析】 句點(diǎn)出對(duì)象：種子，突出所處環(huán)境對(duì)它的敵意。 句緊接 句，說 明種子勇敢面對(duì)壓力，突出其努力：默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。 句承接 句，再度強(qiáng) 調(diào)其努力。 句承接 句，自然地道出種子努力的結(jié)果：變成了嫩芽。 句承接 句， 堅(jiān)定信念，升華文意。故選 C。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清 思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難 度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。9依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

14、（）在中國(guó)人眼里，人生有四件大事 衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？ 古人常言 “修身”齊“家”治“國(guó) ”平“天下 ” 而它的起點(diǎn) “修身 ”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為 即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn) 這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A. B. C. D.【答案】 B【解析】 【分析】讀所給句子可知，由人生有四件大事之一的 “衣 ”，引出下文對(duì) “衣”的作 用的解釋，又聯(lián)系到古人常言 “修身”齊“家”治“國(guó)”平“天下”中的如何 “修身”。句子排列順序 最佳的是 。 B 項(xiàng)符合題意。故答案為： B。 【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意上下的過渡和

15、銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語(yǔ)段中的表示 時(shí)間的詞語(yǔ)。具體方法是緊緊抓住“序 ”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。10 下面一段話已打亂順序，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 這就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。 愛國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟?革開放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。 全國(guó)各族人民一定要弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、 自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來。 這種精神是凝心聚力

16、的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。A. B. C. D.【答案】 C【解析】 【分析】 “實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神 ”是明顯的觀點(diǎn)句，全段中心句，在段 首，排除 BD兩組。然后只看 兩句哪個(gè)在前就可以了， 句中“這種精神 ”近指，應(yīng)該 是緊承上句（ 句）的 “這 ”，也就是 “民族精神和時(shí)代精神 ”。故選 C。故答案為： C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難 度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。11填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)

17、系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里， ； ； 。這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從 “小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè) 有文化、有教養(yǎng)的人。 人懂得尊重自然他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命 人懂得尊重自己他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?人懂得尊重別人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧. B. C. D.【答案】 D【解析】 【分析】題目中的三個(gè)備選項(xiàng)和 “文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世 界的關(guān)系”之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系， “人的思維方式” 照應(yīng)“人懂得尊重自己他不茍且， 因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?”；“行為習(xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊重別人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪?有道德”；“人與世界的關(guān)系 ” 照應(yīng)“人懂得尊重自然

18、 他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù) 的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)?故答案為： D 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查排序能力。解答這樣的題，除了平時(shí)在閱讀中注意語(yǔ)段中句與句之 間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié) 作用的詞語(yǔ)等。做題過程中，要根據(jù)句意及語(yǔ)言標(biāo)志，判斷哪些句子必須相連，哪個(gè)句子 是首句，哪個(gè)是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。12下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（） 回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一 生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造 了一座又一座輝煌的宮殿。 凡是

19、走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然被這光輝映照，會(huì)在這光輝中 獲得光明與力量。 讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神世界變得廣闊、深邃、博大。 這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是 在時(shí)間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。 因?yàn)閮?yōu)秀的書，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與 果實(shí)。A. B. C. D.【答案】 A【解析】 【分析】從“因?yàn)椤狈病笆恰薄斑@”等詞語(yǔ)，可以判斷該語(yǔ)段是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的內(nèi)在邏輯排列的。然后，認(rèn)真研讀第 句的內(nèi)容，找出中心句或概括性句子。第 句概括地寫出了讀書的好處，因此可以確定其為首句。第 句的

20、“因?yàn)椤币辉~，與第 句中的 “精神世界變得廣闊、深邃、博大 ”銜接緊密。第 句的內(nèi)容是對(duì)第 句的闡述，第 句 的“這宮殿”又與第 句句尾“一座輝煌的宮殿 ”緊密銜接。故順序?yàn)椋?。 故答案為： A 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè) 句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是 找中心句， 一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的； 梳理思路，總體上看，句子之間有相并 關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系 等； 抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助 “首先”其“次”換“句話說等。13 下列句

21、子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） “晚來天欲雪，能飲一杯無？ ”自然是江南日暮的雪景。 “柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人 ”，是江南雪夜更深人靜后的景況。 一提到雨，也就必然的要想到雪。 借這幾句詩(shī)來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？ “前村深雪里，昨夜一枝開 ”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村 景了。 “寒沙梅影路，微雪酒香村 ”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。A. B. C. D. 【答案】 A【解析】 【分析】解答這題，先找到總起句和總結(jié)句，很顯然，全段都圍繞 “雪”來 “做文 章”，而 中“必然的要想到雪 ”是這段話的引子； 中“這幾句詩(shī) ”是承接

22、的， 所以，開頭和結(jié)尾定下來后，中間再按時(shí)間順序，如“日暮 ”雪“夜 ”第“二天的早晨 ”來排列，這樣對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)自然就是 A 項(xiàng)了。故答案為： A 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè) 句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是 找中心句， 一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的； 梳理思路，總體上看，句子之間有相并 關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系 等； 抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助 “首先”其“次”換“句話說等。14 依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化類節(jié)目經(jīng)

23、典詠流傳 “和詩(shī)以歌 ”，將古典詩(shī)詞配以現(xiàn)代流行音樂，帶領(lǐng)觀眾在唱作 歌手的演繹中領(lǐng)略詩(shī)詞之美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽(yù)， ， ， 。 ，經(jīng)典詠流傳在最恰當(dāng)?shù)?時(shí)刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。 不得不說，現(xiàn)代觀眾對(duì)文化的需求更加迫切 不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩(shī)詞 源于古詩(shī)詞中穿越時(shí)空的精神傳承 更是源于古詩(shī)詞本身的深厚內(nèi)涵A. B. C. D. 【答案】 C【解析】 【分析】此題可以用排除法。 “之所以 ”后面緊接著應(yīng)該說原因，只有 句才符 合。故排除 AD。通過關(guān)聯(lián)詞可以看出， 句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故排除 B。因此正確的排 序?yàn)?，故選 C項(xiàng)。故答案為： C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的排序

24、能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容 及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是 找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般 都是圍繞這一個(gè)中心來安排的； 梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系 和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等； 抓關(guān)鍵 詞，調(diào)整句子的順序還可借助 “首先 ”其“次”“換句話說等。15 下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（） “好書不厭百回讀，熟讀深思子自知 ”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。 與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。 少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以

25、至于變化氣質(zhì)。 讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。A. 【答案】 CB. C. D.讀書要選得精，讀得徹底 ”。 先提 ”。接著 句論述如何做到 “選得 ”的原因。 “讀書要選得精，讀得徹底【解析】 【分析】這是一段議論性文字。主要意思是 出論點(diǎn) “讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底 精，讀得徹底 ”。然后 句說明 “選得精，讀得徹底 怎樣選得精，讀得徹底 為什么這樣是選得精，讀得徹底 ”是這段話的思路，按照這樣的 思路來排列句子。綜上可得出正確的排序?yàn)椋?。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基

26、本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。16 依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）信息時(shí)代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 越了傳統(tǒng)的閱讀概念， ， ， ， ， ， 。因此，閱讀的趣味 性大大提高 ,吸引力更強(qiáng)，影響力更大。 能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比 ,信息更加全面，視野更加開闊 ,也更直觀、更逼真 提供讀、看、 聽三方面

27、的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 還具有共享性、開放性和互動(dòng)性A. B. C. D. 【答案】 B【解析】 【分析】本文是一段說明文，按說明的順序來判斷語(yǔ)序。第一空，根據(jù)前面句子 “網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念 ”內(nèi)容可判斷 “網(wǎng)絡(luò)閱讀 ”的優(yōu)點(diǎn)是 句的內(nèi)容，排除 AC 項(xiàng)。再概括前句中的 “改變單一 ”一可判斷出 句承其后說明 “多樣 ”，至此可判斷答案為 B。故答案為： B 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的基本能力。解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判 斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序 以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)

28、、銜接語(yǔ)。17 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )深度學(xué)習(xí)，也叫深層學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者 ， ， ， ， 且能將已有的 知識(shí)遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。 并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中 積極主動(dòng)、批判性地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思想 基于理解，以高級(jí)思維的發(fā)展和實(shí)際問題的解決為目標(biāo) 以整合的知識(shí)為內(nèi)容A. B. C. D. 【答案】 B【解析】 【分析】本段文字是在給 “深度學(xué)習(xí) ”下定義， 句與 句句式一致，都用了 “以為”，應(yīng)該放在一起，排除 D項(xiàng)； 句寫“目標(biāo)”， 句寫內(nèi)容，按表述的邏輯， 應(yīng)先目標(biāo)后內(nèi)容，排除 C； 句 句表達(dá)的意思明顯比 句 句更進(jìn)一層，故 句 句應(yīng)放在 句 句

29、后面，排除 A。故答案選 B。故答案為： B.【點(diǎn)評(píng)】解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力， 通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間 順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次 關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。18依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文 化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物 以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城 （街區(qū)、村鎮(zhèn)）包括口

30、頭傳說和表述，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶；有關(guān)自然界和宇宙的知 識(shí)和實(shí)踐；傳統(tǒng)的手工藝技能，與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的、與群眾生活密切相關(guān)且世代相承的傳 統(tǒng)文化表現(xiàn)形式 包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑 等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文 物A. B. C. D. 【答案】 C【解析】 【分析】根據(jù)“在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺 產(chǎn)”可知第句應(yīng)放在首位，因?yàn)榈?句中的“ 文化遺產(chǎn)

31、”和這句話銜接緊密。故排除 A。 第句文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此下面應(yīng)該首先介紹物質(zhì)文化遺 產(chǎn)，再介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn) ，因此應(yīng)把第句放在第二位，故排除 D。因?yàn)榈诰?、?句介紹的都是物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而 和都是介紹的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故排除B。故答案為： C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定 性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能 力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可 隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左 到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī) 律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。19依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）哲學(xué)，一門深?yuàn)W晦澀的學(xué)科；兒童，一個(gè)直接簡(jiǎn)單