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文檔簡(jiǎn)介

1、貓課堂教學(xué)實(shí)錄一、課前活動(dòng):師:同學(xué)們,上課前讓我們先放松一下,請(qǐng)大家起立,我們一起 來(lái)做一個(gè)小貓操(師生共做小貓操)。師:今天這節(jié)課我希望每一位同學(xué)都能快樂(lè)地有所收獲。二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課師:今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。(在黑板上畫一只貓。) 生:貓。師:貓是我們非常熟悉的動(dòng)物,也是我們的朋友。你對(duì)貓有什么 了解?生:貓不喜歡水;貓愛(ài)抓老鼠 生:貓是食肉目,綱是哺乳綱,科是貓科。師:同學(xué)們了解的真不少, 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章。(板書: 15.15.貓)師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生: 1515 貓。師:真響亮。讀得親切一些,(生再讀)真好聽(tīng)。有誰(shuí)知道這篇 課文是誰(shuí)寫的?生:我知道這篇

2、課文是老舍先生寫的。 師:很好。同學(xué)們,你們對(duì)老舍先生有哪些了解? 生:老舍原名舒慶春生:主要作品: 駱駝祥子、 四世同堂、 龍須溝、 茶 館等作品。師:我也帶來(lái)了一些關(guān)于老舍先生的資料。(出示課件)三、檢查預(yù)習(xí)師:課前我們進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)。班里大部分同學(xué)在書寫時(shí)出現(xiàn)這 樣幾個(gè)問(wèn)題: 在寫“憑”時(shí),結(jié)構(gòu)不好把握; 寫“癢時(shí),容易把“病 字框”寫成“廣字頭”;但是,出現(xiàn)問(wèn)題最多的就是“撞”字,讓 我們一起書寫。 (師范寫“撞” ) 師:請(qǐng)你們也寫寫吧(生書寫“撞”,展示學(xué)生書寫,評(píng)出星級(jí)作 業(yè))師:字寫得不錯(cuò),看看大家詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的怎么樣?(出示課件)bihg任憑盡職腸1i bing()Pm9she

3、抓癢開辟枝折花落she( ()zhe( ():命生:讀詞語(yǔ)師:你在預(yù)習(xí)過(guò)程中有提醒大家注意的嗎?生:“屛息凝視”中,念“ bingbing ”不念“ pingping ”師:在這里,“屛“念“ bingbing”他是一個(gè)多音字。你知道另外的 讀音嗎?生:屏 pingping (屏幕)。生:“枝折花落”中“折”念“ sheshe不是” zhezhe”師:另外一個(gè)讀音你能知道嗎?生:“ zhezhe”,折紙。師:讓我們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。生:讀生字。師:預(yù)習(xí)的時(shí)候大家知道老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)?生:古怪。(師出示課件)四、研讀 1-31-3 自然段,體會(huì)貓古怪的性格師:好,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀

4、課文,(出示課件)找一找 描寫貓性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞, 想一想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些地方, 一讀表現(xiàn)貓古怪性格的句子。(生自讀課文,劃句子,讀句子。)師:找到了嗎?生:找到了。師:這只貓的性格的古怪表現(xiàn)在哪里呢?你找了哪些關(guān)鍵詞?生:“老實(shí)”。師:好,“老實(shí)”。請(qǐng)你把這個(gè)詞寫在黑板上。還有嗎?生:“盡職”。師:你把“盡職”寫在黑板上。還有嗎? 生:“溫柔可親”。師:好,你把“溫柔可親”寫在黑板上。生:“貪玩”。師:請(qǐng)你把“貪玩”寫在黑板上寫在黑板上。生:一聲不吭。師:請(qǐng)你把“一聲不吭”寫在黑板上。生:膽小。師:請(qǐng)你把“膽小”寫在黑板上。生:勇猛師:請(qǐng)你把“勇猛”寫在黑板上。其他同學(xué)看他們寫的對(duì)不對(duì)

5、。師:你能找出描寫小貓老實(shí)的句子嗎?生:說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成 天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。師:請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。生:我覺(jué)得它成天睡大覺(jué),什么事都不過(guò)問(wèn),很老實(shí)。師:描寫貓“貪玩”的句子你找著了嗎?生:可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么 呼喚,它也不肯回來(lái)。生:我從出走一天一夜可以看出貓很貪玩。師:“出走”這個(gè)詞通常用在誰(shuí)身上?生:人。師:在這里,卻用在了貓身上,這是運(yùn)用的什么修辭手法?生:擬人手法。(老師板書)師:還有什么詞看出貓貪玩? 生:一天一夜。師:出走的時(shí)間太長(zhǎng)了。 生:任憑。(生理解任憑) 師:這只貓不僅貪玩,還很盡職呢。你能說(shuō)

6、說(shuō)描寫貓盡職的句子 嗎?生:可是它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視, 一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。師:(出示課件)師:你從哪些詞體會(huì)到貓的盡職? 生:非把老鼠等出來(lái),就是必須把老鼠等出來(lái)的意思,我體會(huì)到 貓很盡職。生: 我從屏息凝視可以看出貓很盡職。師: 你能用動(dòng)作告訴我什么是屏息凝視嗎?(生做動(dòng)作) 師:(指名表演)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是屏息凝視? 生:屛住呼吸,集中注意力,看一點(diǎn)。師:此時(shí),這只貓正屏息凝視看著前方。他會(huì)想什么 ? ? 生:非把老鼠等出來(lái)不可。(師創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀“非把老鼠等出來(lái)不可”) 師:貓“老實(shí),貪玩,盡職”這三個(gè)詞語(yǔ)放在一起,為什么能體 現(xiàn)貓的古怪呢?

7、生:我覺(jué)得老實(shí)和貪玩是一對(duì)反義詞,所以能體現(xiàn)貓的古怪。 生:我覺(jué)得貪玩和盡職也是一對(duì)反義詞, 所以也能體現(xiàn)貓的古怪。師:這三個(gè)詞放在這里,令人難以捉摸,所以老舍先生說(shuō) 生:貓的性格實(shí)在有些古怪。 師:這只貓高興和不高興時(shí)有哪些表現(xiàn)? 生:第二自然段,它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你 的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢, 或是在你寫字的時(shí)候, 跳上桌來(lái), 在稿紙上踩印幾朵小梅花。(出示幻燈片)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你抓住了哪些關(guān)鍵詞? 生:我抓住了“蹭”,它用身子蹭你的腿,顯示它溫柔可親。 師:一個(gè)“蹭”字,顯示了貓和老舍之間的關(guān)系很親密。生:我認(rèn)為抓癢也能看出貓和老舍之間的關(guān)系很親密。師:小梅花指的

8、是什么 ? ?生:貓的腳印。師:如果你的作業(yè)本被人踩上腳印,你會(huì)怎么樣?生:生氣。生:憤怒。 師:為什么老舍先生說(shuō)是幾朵小梅花呢?你能體會(huì)到什么? 生:體會(huì)作者運(yùn)用了比喻的手法。生:體會(huì)到老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。師:小貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。這真是只性格古 怪的貓。師:貓膽小的句子你找到了嗎?生:它什么都怕,總想藏起來(lái)。(老師指導(dǎo)突出貓的膽?。煟赫l(shuí)能讀出貓勇猛的時(shí)的樣子?生:可是它又那么勇猛,不要說(shuō)見(jiàn)到小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。(出示幻燈片)師:(老師范讀,生評(píng)價(jià))生:齊讀第三自然段。五、總結(jié)寫作方法,練習(xí)仿寫師:“這只貓實(shí)在有些古怪”這是第一部分的總起句,老舍先生 在描寫貓時(shí)先設(shè)置一個(gè)總起句, 然后再圍繞一個(gè)總起句具體描寫, 樣層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。下面就讓我們模仿老舍先生的寫作方法,來(lái) 寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。師:說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物?生:小貓、小狗、金魚、烏龜、金球鼠。師:老師也帶來(lái)了幾種小動(dòng)物,還有一些提示語(yǔ),希望能給大家 幫助。(出示幻燈片)生:(生自由練寫,教師巡視)生:(學(xué)生展示小練筆)六、總結(jié)升華師

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