《貓》課堂實(shí)錄

1、貓課堂教學(xué)實(shí)錄一、課前活動(dòng)：師：同學(xué)們，上課前讓我們先放松一下，請(qǐng)大家起立，我們一起 來(lái)做一個(gè)小貓操（師生共做小貓操）。師：今天這節(jié)課我希望每一位同學(xué)都能快樂(lè)地有所收獲。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。（在黑板上畫一只貓。） 生：貓。師：貓是我們非常熟悉的動(dòng)物，也是我們的朋友。你對(duì)貓有什么 了解？生：貓不喜歡水；貓愛(ài)抓老鼠 生：貓是食肉目，綱是哺乳綱，科是貓科。師：同學(xué)們了解的真不少， 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章。（板書： 15.15.貓）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生： 1515 貓。師：真響亮。讀得親切一些，（生再讀）真好聽(tīng)。有誰(shuí)知道這篇 課文是誰(shuí)寫的？生：我知道這篇

2、課文是老舍先生寫的。 師：很好。同學(xué)們，你們對(duì)老舍先生有哪些了解？ 生：老舍原名舒慶春生：主要作品： 駱駝祥子、 四世同堂、 龍須溝、 茶 館等作品。師：我也帶來(lái)了一些關(guān)于老舍先生的資料。（出示課件）三、檢查預(yù)習(xí)師：課前我們進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)。班里大部分同學(xué)在書寫時(shí)出現(xiàn)這 樣幾個(gè)問(wèn)題： 在寫“憑”時(shí)，結(jié)構(gòu)不好把握； 寫“癢時(shí)，容易把“病 字框”寫成“廣字頭”；但是，出現(xiàn)問(wèn)題最多的就是“撞”字，讓 我們一起書寫。 （師范寫“撞” ） 師：請(qǐng)你們也寫寫吧（生書寫“撞”，展示學(xué)生書寫，評(píng)出星級(jí)作 業(yè)）師：字寫得不錯(cuò)，看看大家詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的怎么樣？（出示課件）bihg任憑盡職腸1i bing（）Pm9she

3、抓癢開辟枝折花落she( (）zhe( ():命生：讀詞語(yǔ)師：你在預(yù)習(xí)過(guò)程中有提醒大家注意的嗎？生：“屛息凝視”中，念“ bingbing ”不念“ pingping ”師：在這里，“屛“念“ bingbing”他是一個(gè)多音字。你知道另外的 讀音嗎？生：屏 pingping （屏幕）。生：“枝折花落”中“折”念“ sheshe不是” zhezhe”師：另外一個(gè)讀音你能知道嗎？生：“ zhezhe”，折紙。師：讓我們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。生：讀生字。師：預(yù)習(xí)的時(shí)候大家知道老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)？生：古怪。（師出示課件）四、研讀 1-31-3 自然段，體會(huì)貓古怪的性格師：好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀

4、課文，（出示課件）找一找 描寫貓性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞， 想一想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些地方， 一讀表現(xiàn)貓古怪性格的句子。（生自讀課文，劃句子，讀句子。）師：找到了嗎？生：找到了。師：這只貓的性格的古怪表現(xiàn)在哪里呢？你找了哪些關(guān)鍵詞？生：“老實(shí)”。師：好，“老實(shí)”。請(qǐng)你把這個(gè)詞寫在黑板上。還有嗎？生：“盡職”。師：你把“盡職”寫在黑板上。還有嗎？ 生：“溫柔可親”。師：好，你把“溫柔可親”寫在黑板上。生：“貪玩”。師：請(qǐng)你把“貪玩”寫在黑板上寫在黑板上。生：一聲不吭。師：請(qǐng)你把“一聲不吭”寫在黑板上。生：膽小。師：請(qǐng)你把“膽小”寫在黑板上。生：勇猛師：請(qǐng)你把“勇猛”寫在黑板上。其他同學(xué)看他們寫的對(duì)不對(duì)

5、。師：你能找出描寫小貓老實(shí)的句子嗎？生：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成 天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。師：請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。生：我覺(jué)得它成天睡大覺(jué)，什么事都不過(guò)問(wèn)，很老實(shí)。師：描寫貓“貪玩”的句子你找著了嗎？生：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么 呼喚，它也不肯回來(lái)。生：我從出走一天一夜可以看出貓很貪玩。師：“出走”這個(gè)詞通常用在誰(shuí)身上？生：人。師：在這里，卻用在了貓身上，這是運(yùn)用的什么修辭手法？生：擬人手法。（老師板書）師：還有什么詞看出貓貪玩？ 生：一天一夜。師：出走的時(shí)間太長(zhǎng)了。 生：任憑。（生理解任憑） 師：這只貓不僅貪玩，還很盡職呢。你能說(shuō)

6、說(shuō)描寫貓盡職的句子 嗎？生：可是它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視， 一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。師：（出示課件）師：你從哪些詞體會(huì)到貓的盡職？ 生：非把老鼠等出來(lái)，就是必須把老鼠等出來(lái)的意思，我體會(huì)到 貓很盡職。生： 我從屏息凝視可以看出貓很盡職。師： 你能用動(dòng)作告訴我什么是屏息凝視嗎？（生做動(dòng)作） 師：（指名表演）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是屏息凝視？ 生：屛住呼吸，集中注意力，看一點(diǎn)。師：此時(shí)，這只貓正屏息凝視看著前方。他會(huì)想什么 ? ? 生：非把老鼠等出來(lái)不可。（師創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀“非把老鼠等出來(lái)不可”） 師：貓“老實(shí)，貪玩，盡職”這三個(gè)詞語(yǔ)放在一起，為什么能體 現(xiàn)貓的古怪呢？

7、生：我覺(jué)得老實(shí)和貪玩是一對(duì)反義詞，所以能體現(xiàn)貓的古怪。 生：我覺(jué)得貪玩和盡職也是一對(duì)反義詞， 所以也能體現(xiàn)貓的古怪。師：這三個(gè)詞放在這里，令人難以捉摸，所以老舍先生說(shuō) 生：貓的性格實(shí)在有些古怪。 師：這只貓高興和不高興時(shí)有哪些表現(xiàn)？ 生：第二自然段，它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢， 或是在你寫字的時(shí)候， 跳上桌來(lái)， 在稿紙上踩印幾朵小梅花。（出示幻燈片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你抓住了哪些關(guān)鍵詞？ 生：我抓住了“蹭”，它用身子蹭你的腿，顯示它溫柔可親。 師：一個(gè)“蹭”字，顯示了貓和老舍之間的關(guān)系很親密。生：我認(rèn)為抓癢也能看出貓和老舍之間的關(guān)系很親密。師：小梅花指的

8、是什么 ? ?生：貓的腳印。師：如果你的作業(yè)本被人踩上腳印，你會(huì)怎么樣？生：生氣。生：憤怒。 師：為什么老舍先生說(shuō)是幾朵小梅花呢？你能體會(huì)到什么？ 生：體會(huì)作者運(yùn)用了比喻的手法。生：體會(huì)到老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。師：小貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。這真是只性格古 怪的貓。師：貓膽小的句子你找到了嗎？生：它什么都怕，總想藏起來(lái)。（老師指導(dǎo)突出貓的膽?。煟赫l(shuí)能讀出貓勇猛的時(shí)的樣子？生：可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（出示幻燈片）師：（老師范讀，生評(píng)價(jià)）生：齊讀第三自然段。五、總結(jié)寫作方法，練習(xí)仿寫師：“這只貓實(shí)在有些古怪”這是第一部分的總起句，老舍先生 在描寫貓時(shí)先設(shè)置一個(gè)總起句， 然后再圍繞一個(gè)總起句具體描寫， 樣層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。下面就讓我們模仿老舍先生的寫作方法，來(lái) 寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？生：小貓、小狗、金魚、烏龜、金球鼠。師：老師也帶來(lái)了幾種小動(dòng)物，還有一些提示語(yǔ)，希望能給大家 幫助。（出示幻燈片）生：（生自由練寫，教師巡視）生：（學(xué)生展示小練筆）六、總結(jié)升華師