3新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊.5觀測風(fēng)(教案)

1、精品文檔用心整理教科版科學(xué)三上3.5觀測風(fēng)教案課題觀測風(fēng)單元四單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，確定風(fēng)向是一件困難的事，他們不清楚是把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向?！捌迅ｏL(fēng)力等級”對學(xué)生來說相對復(fù)雜。本課中，學(xué) 生是通過制作風(fēng)旗， 觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個等級和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 科學(xué)探究目標(biāo)自制簡易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目

2、標(biāo)使用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。重點風(fēng)可以通過自然界中實物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。難點用自制小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放動畫片調(diào)皮的風(fēng)你能從這段影片中獲得什么？你是怎樣感受到風(fēng)的？風(fēng)是我們周圍流動的空氣。今天的風(fēng)有多大？是什么方向的風(fēng)？我們用什么方法能知道風(fēng)的大小和方向呢？（板書：觀測風(fēng)）觀看視頻風(fēng)可以使風(fēng)車 轉(zhuǎn)動、我們可 以制造風(fēng)等。思考方法從小學(xué)生都喜歡看的動畫入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。講授新課一、根據(jù)地面物體判斷地面上有很多物體會隨著風(fēng)飄動、搖晃，比如青煙 飄動的方向和程度，紅旗飄動的方向和程度，小樹 搖

3、晃的方向和程度等，我們可以通過這些現(xiàn)象來判 斷風(fēng)向和風(fēng)力。1.風(fēng)力風(fēng)是看不見的， 但是當(dāng)青煙飄 動、紅旗飄動、 小樹搖晃時，我 們知道那是風(fēng)的 作用。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級表示。風(fēng)級一般分為13級，速度在每秒 0.2米及以下的是 0級風(fēng), 速度在每秒32. 5米及以上的風(fēng)是12級風(fēng)。在天氣日歷中，我們可以對照蒲福風(fēng)力等級表”（見下圖）來記錄風(fēng)速和風(fēng)力。0越卿i也沖1話対尬刃個熟悉蒲福風(fēng)力等 級表。Jnixl-F.- ¥氓片5対 士丁城迎毗不動g卑悼mi jl.；，一”：1 .11-I播放蒲福風(fēng)力等級表相關(guān)科普視頻。你現(xiàn)在知道它們的風(fēng)力了嗎？對比可知，圖1青煙飄動，風(fēng)力大概為 1

4、級。圖2紅旗飄動，風(fēng)力大概為 3級。圖3小樹搖晃，風(fēng)力大概為 5級。學(xué)生對照蒲福 風(fēng)力等級表判 斷三張圖片中 風(fēng)的等級。通過對比能知道風(fēng)的風(fēng)力大小。2.風(fēng)向誰來說一說方向？那風(fēng)的方向呢？風(fēng)的方向就是風(fēng)吹來的方向。有八個方向（東、東南、南、西南、西、西北、北、東北），如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，西風(fēng)是由西 向東吹來的風(fēng)，東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)。學(xué)生回答東南西北等等通過交流，教師 指導(dǎo)，知道風(fēng)向 就是風(fēng)吹來的方 向。二、利用風(fēng)旗或風(fēng)向袋來判斷1.制作一面簡單的風(fēng)旗播放視頻制作一面簡單的風(fēng)旗觀看視頻通過觀看視頻，熟悉制作風(fēng)旗的實驗材料：一塊輕薄的布（長約 35厘米，寬約20 厘米）、一張硬紙板（

5、長約40厘米，寬約6里面）、步驟。一個訂書機(jī)等。準(zhǔn)備實驗材料實驗步驟：并根據(jù)實驗步（1）選一塊輕薄的布（長約 35厘米，寬約20厘驟制作一面風(fēng)米），作為風(fēng)旗的旗面；再選一張硬紙板（長約40旗，并思考風(fēng)厘米，寬約6里面）作為風(fēng)旗的旗桿。旗的制作原制作風(fēng)旗（2）將硬紙板對折，將布對齊折痕放入硬紙板內(nèi)， 并將硬紙板合上。（3）用訂書機(jī)將硬紙板訂結(jié)實。制作原理：在風(fēng)力的作用下，小風(fēng)旗順著一個方向 展開，展開的大小表示風(fēng)速的不冋。2.制作風(fēng)向袋實驗材料：竹竿、鐵絲、紗巾或薄綢子、布條等。理。實驗步驟：準(zhǔn)備實驗材料（1）用紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個4050并根據(jù)實驗步厘米長的圓柱形袋，袋口直徑約10

6、厘米，把袋口驟制作一面風(fēng)固定在鐵絲圈上，變成了一個風(fēng)向袋。旗，并思考風(fēng)（2）取一根鐵絲，把中間部分在距竹竿上端10厘旗的制作原制作風(fēng)向袋米處比較松的繞23圈，使鐵絲能在竹竿上自由轉(zhuǎn) 動，便成為一個風(fēng)向袋的支架。（3）把支架兩端固定在風(fēng)向袋口的鐵絲圈上。在竹竿繞有支架鐵絲的上下 12厘米處，各纏12圈 鐵絲，使風(fēng)向袋及支架既不會落下，又不會被風(fēng)刮 跑。（4）把竹竿固定在院子里或操場上。制作原理：理。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用讓袋口迎著風(fēng)，在風(fēng)的作用下，風(fēng)向袋充滿空氣并 飄向風(fēng)吹去的地方。如風(fēng)向袋飄向西方，說明風(fēng)從東面吹來，此時風(fēng)向便是東風(fēng)。在有風(fēng)的天氣(風(fēng)力最好在3級以上)到院子里或操場上，

7、先辨認(rèn) 一下東、西、南、北的準(zhǔn)確方位，再觀察在12分鐘里風(fēng)向袋飄動的方向。在這段時間里，風(fēng)向袋指 向哪個方向的時間最長，那么該方向的反方向便是 當(dāng)時的風(fēng)向。三、禾U用風(fēng)旗測量風(fēng)的大小和方向觀看視頻實驗材料，合 作完成測量內(nèi) 容，觀察實驗 現(xiàn)象并記錄。通過觀看視頻熟悉測量的操作步驟并學(xué)會記錄。播放視頻利用風(fēng)旗測量風(fēng)的大小和方向?qū)嶒灢牧希猴L(fēng)旗、方位圖、指南針、粉筆等。實驗步驟：(1) 到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場中央。(2) 展開方位圖，用指南針確定好方位。(也可 以將確定好的方位在粉筆畫在操場的地面上。(3) 舉起風(fēng)旗，觀察 2分鐘，用0、1、2表示當(dāng) 天的風(fēng)速，分別代表無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三

8、個等級。(4) 將風(fēng)向和風(fēng)速等級記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。 要點提示：如果在測量時 ，風(fēng)旗不是固定地指向一 個方向，可以多觀測一段時間，看看這段時間，風(fēng) 旗指向在哪個方向的時間比較長，就把那個方向確 定為此時的風(fēng)向。觀察記錄：禮藏朗比況O4&.7扳Aft2K*4M農(nóng)捫術(shù)虬吐埠詫比較各組測得 的數(shù)據(jù)。分析測量記錄 并得出最終的 實驗結(jié)果。實驗結(jié)論：利用風(fēng)旗可以簡單測量風(fēng)向和風(fēng)速。四、交流研討浦福風(fēng)力等級表、風(fēng)出來的方向第一個問題是'利用地面物體或風(fēng)旗，如何判 斷風(fēng)的大小和方向？"這是對前面活動的比較和 小結(jié)。1.利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向？（1）可以通過地

9、面物體的飄動、搖晃的方向和程度來判斷風(fēng)的大小和方向。比如根據(jù)小樹搖動方向可以判斷風(fēng)的方向，如果小樹長時間向北搖動，則 風(fēng)向為南風(fēng)；根據(jù)小樹的搖動程度可以判斷風(fēng)力的 等級,如果小樹輕搖，則風(fēng)力為5級左右。（2）通過風(fēng)旗的飄動方向和展開程度來判斷風(fēng)的大小和方向。比如風(fēng)旗向西飄動，風(fēng)向是東風(fēng)；風(fēng)力的大小根據(jù)風(fēng)旗的展開程度判斷，完全展開，風(fēng)力在3級左右。（3）對照風(fēng)力等級表來判斷風(fēng)的大小。氣象學(xué)通常把風(fēng)力分為 012級,共13個等級,兩種 或幾種風(fēng)級現(xiàn)象同時存在時，絕不能取風(fēng)級的平均 值，應(yīng)根據(jù)最高一級來定風(fēng)級。因為高一級風(fēng)出現(xiàn) 時,也會引發(fā)一些低一級風(fēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。2兩種方法觀測的結(jié)果相同嗎？為什么？

10、不一定相同。小風(fēng)旗是測量風(fēng)向和風(fēng)力的簡單工具，利用小風(fēng)旗判斷的結(jié)果要優(yōu)于觀察地面物體判斷。以判斷風(fēng)向為例，小風(fēng)旗比較輕 ，對風(fēng)的敏感不一定相同,有誤差。第二個問題是兩種方法觀測 的結(jié)果相同嗎？ 為什么？ ”通過 對地面物體與小度要優(yōu)于地面物體，而且可以根據(jù)方位圖自由調(diào)整方向，而地面其他物體，比如煙，不受人為控制，會產(chǎn)生一定的誤差。在實際生活中，我們通常用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向，用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，用風(fēng)力計測量風(fēng)力。風(fēng)旗的測量結(jié)果 的比較，引導(dǎo)學(xué) 生體會簡單工具 對測量的作用。五、課后拓展禾U用課外時間制作一個風(fēng)向標(biāo)，看看它測方向時與小風(fēng)旗有什么不同？通過觀看視頻熟播放視頻制作一個風(fēng)向標(biāo)頭驗材料：一根硬吸

11、官、一支帶橡皮的鉛毛、一張觀看視頻悉風(fēng)向標(biāo)的制作硬紙板、一把剪刀、一根大頭釘、透明膠帶、指南步驟。針等。準(zhǔn)備實驗材料實驗步驟：并根據(jù)實驗步(1)選一根硬吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘驟制作一面風(fēng)米的縫隙。旗，并思考風(fēng)(2)用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大旗的制作原拓展是一個小制的箭翼，分別插人吸管兩端的縫象，并用透明膠帶理。作活動，利用簡固定。單材料制作一個 風(fēng)向標(biāo)，并用自(3)用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一制風(fēng)向標(biāo)測風(fēng)。端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。這是一個很有意 義而且適合小制作原理：風(fēng)向標(biāo)的前頭會指向風(fēng)吹來的方向，其學(xué)生的制作活原理其實非常簡單：箭尾受風(fēng)面積比較大，因此風(fēng)動，

12、因為課堂時 間有限，放在了向標(biāo)兩端受到的風(fēng)壓不相等，使風(fēng)向標(biāo)旋轉(zhuǎn)，直至分析風(fēng)向標(biāo)和拓展部分。風(fēng)向標(biāo)箭頭正好指向風(fēng)吹來的方向時，風(fēng)向標(biāo)就穩(wěn)風(fēng)旗測量時定在這一方位。結(jié)論：風(fēng)向標(biāo)是當(dāng)風(fēng)吹過，對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的箭 尾便會順風(fēng)轉(zhuǎn)動，箭頭顯示風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指 向哪個方向，風(fēng)就是從哪里來的。而風(fēng)旗,旗面飄動 的方向則是與風(fēng)吹來相對應(yīng)的反方向。的不同。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可以利用地面 的物體、風(fēng)旗、測風(fēng)袋等知道風(fēng)的大小和風(fēng)向；在 天氣日歷中，我們可以對照“蒲福風(fēng)力等級表”來 記錄風(fēng)速和風(fēng)力；通過實驗制作簡單的風(fēng)旗和風(fēng)向 袋測量風(fēng)的大小和方向。思考小結(jié)內(nèi) 容，鞏固學(xué)習(xí) 知識。板書3.5觀測風(fēng)風(fēng)向和風(fēng)力根據(jù)地面物體判斷風(fēng)利用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來判斷風(fēng) 風(fēng)向