柳永詞兩首導學案

1、歡迎下載學習好資料追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。 愛因斯坦（美國）編號：gswhywbx4-004文華高中高二語文必修4柳永詞兩首導學案（教師版）編制人：王安章審核人：王安章編制時間：2014年7月24日學習目標1、了解詞的相關知識，了解柳永。2、反復誦讀，能夠背誦，品味詞的語言，體會優(yōu)美的意境。3、分析并掌握兩首詞的寫作手法。-重點難點1、反復誦讀，能夠背誦，品味詞的語言，體會優(yōu)美的意境。2、分析并掌握兩首詞的寫作手法。學法指導誦讀法。學習過程一、導入新課江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。千年前的北宋詞壇， 有一位專力寫詞的詞人， 他的詞在當時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在

2、獨領風騷。他，就是柳永。今天，我們 來學習柳永的兩首詞。二、知識鏈接（一）常識積累1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂 歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。2、詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調名稱，標題是詞的主要內容集中體現(xiàn)。3、詞的分類：按字數(shù)可分為小令（58字以內）、中調（5990字）、長調（91字以上）。按段落可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫：闋或片）。按作家的風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等） 。（二）走近作者柳永（約9

3、80-約1053年），字耆卿，原名三變。因為他排行第七，所以人稱柳七，福建 崇安人。少年時到汴京應試，狂放不羈，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，經常流連于秦樓 楚館，為她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風。他還說“忍把浮名，換了淺斟低唱”。當時有人向宋仁宗舉薦他，但仁宗聞其名說：“此人任從風前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！ ”“何用浮名，且填詞去！ ”遂落第。柳永在受了這種打擊后，別無出路，只好以玩笑的態(tài)度，自 稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京、蘇州、杭州一帶過著流浪的生活。大約在少年時的“怪膽 狂情”逐漸消退時，才改名柳永，54歲方考取進士，做過幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財，群妓合金葬之于南郊。柳永是

4、婉約詞派的代表作家，善于鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，形成一 種鋪敘、白描、抒情相結合的詞風，對宋詞的發(fā)展有一定影響。著有詞集樂章集。三、自主學習）良辰美景（ch時天塹無涯（qi1、下列詞語中，加點的字注音不全正確的一組是（A.參差（ci）寒蟬（ch驟雨 億h ou）B.繁華（fen）凝噎（y e ）釣叟（di歡迎下載學習好資料C豪奢（sh e ） 堤沙（d 1）D.疊崛（yr） 凄切（qi e ）珠磯（j i）詠賞煙霞（sh 3g）風簾（li蘭舟催發(fā)（f。答案：D【解析】“凄切”的“切”正確的讀音為qi e “蘭舟催發(fā)”的“發(fā)”正確的讀音為“fa”。2、下列詞語中，書寫有誤的一組是

5、（A.霜雪矍銖B.今宵暮藹C梳妝好像D.坐落針硬答案：B【解析】“暮染柳畫橋羌管弄晴金碧輝煌戶盈羅綺十里荷花破涕為笑山清水秀三秋桂子的正確寫法為“暮藹”。3、下面是對詞句中加點詞語的解釋，有誤的一項是（A.東南形勝形勝：形勢重要，湖山優(yōu)美的地方。B.嬉嬉釣叟蓮娃釣叟：釣魚的老翁。C此去經年經年：經過一年。D.多情自古傷離別多情：多情的人。答案：C【解析】“經年”是“年復一年”的意思。4、下面有關宋詞常識的說法，不正確的一項是（）A.詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。詞又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。B.詞有詞牌，即曲調。詞的結構分片或闋，

6、不分片的為單調，分兩片的為雙調，分三片的稱三疊。依其字數(shù)的多少，又有“小令” 、“中調”、“長調”之分。C宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以婢紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神， 與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝。D.宋詞是繼唐詩之后的又一種文學體裁，基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等，豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。答案：D【解析】陳亮屬于豪放派，柳永屬于婉約派。5、名句默寫東南形勝，, 。, 參差十萬人家。,戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊崛清嘉，, 。千騎擁高牙，, 。,歸去鳳池夸。三、合作探究（一）望海潮1、了解背景望海

7、潮這首詞是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往京城開封應試，路過杭州，想拜謁前輩兩浙轉運使孫何，但當時官府之家門禁極嚴，柳永是一個平民，很難到孫何家去拜訪，就寫下了這首詞投贈他，并使其在青樓廣泛歌唱，第二天孫何就親自前往見面。在這首詞里，柳永以生動的筆墨， 把杭州描繪得富麗非凡。 傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后 非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之意，后來就以六十萬大軍南下攻宋。2、望海潮描寫了那些景物？煙柳、花橋、風簾、帳幕、云樹、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。3、這首詞描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，主要有哪幾個方面？（1）地理位置：東南重鎮(zhèn)。歡迎下載學習好資料(2)

8、歷史傳統(tǒng)：自古繁華都市。(3)自然景觀：著名錢塘江，秀麗西湖。(4)市井面貌：建筑宏偉，設施美觀，人口密集。(5)百姓生活：人們安居樂業(yè)，處處笙歌，男女老少心情愉悅。4、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花” ？ 桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易憶江南中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！敝?，楊萬里曉出凈慈寺送林子方中寫道“畢竟西湖 六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ”可見桂子和荷花最能畫出 西湖的美景，從而展現(xiàn)杭州的風姿。5、這首詞在寫景上有什么特點？采用了什么表現(xiàn)手法？工于鋪敘。一句一景，富有層次

9、感。巧用點染?！包c”：東南形勝，三吳都會，自古繁華。“染”：自然風光之美，都市繁華之美，民生安樂之美。鋪敘，又叫鋪排，多見于古體詩中，運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化， 在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用點染，本是國畫的術語，繪畫時有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染， 這在寫景抒情詩中比較常見。(二)雨霖鈴1、了解背景這首詞是柳永離開汴京(北宋首都)與情人話別之作。當時作者仕途失意，心情十分抑郁，決定離開京城到外地去，但一想到從此不能跟心愛的人在一起，更覺痛苦萬狀。這首詞 集中地反映了這種復雜的心

10、情。2、找出這首詞的主旨句多情自古傷離別。3、全詞圍繞著“傷離別”來構思，上下兩片各寫了什么內容？上片：長亭別離。下片：別后愁思。4、意境賞析(1)這首詞運用了哪些意象？蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天晚、楊柳、曉風、殘月。(2)這些意象描繪出怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？描繪出一種凄涼哀婉的意境，表達了離別感傷之情。5、開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交代了哪些內容？有什么作用？這三句子交代了時間、地點及作者所處的特定環(huán)境，渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，為全 詞奠定了低沉傷感情調，烘托出濃濃的離愁別緒。6、“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”描繪了一幅怎

11、樣的場 景？前一句是實寫不忍別離又不能不別的情況，明確地寫出地點、動作和情緒，是高度壓縮的精練的寫法。“留戀處，蘭舟催發(fā)”，是說正在留戀不舍的當兒，舟子已經催促他出發(fā)了。 從“催發(fā)”中可以看出他們多么依依不舍，也可以更清楚地看出上句的“無緒”是已經達到 了 “黯然魂銷”的程度。后一句是進一步刻畫兩人難舍難分的形象。此時，真是縱有千言萬 語也給喉嚨噎住說不出口了。只有緊握著手，淚眼相對而已。這一形象的刻畫，看來似很簡單，實則是情感的集中表現(xiàn)，真摯動人。歡迎下載學習好資料7、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”這句話表達了怎樣的感情？遙遠之景，襯托出情人相見無期，自己前途茫茫的惆悵之情。8、“此去

12、經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”這是作者設想的別后孤 苦無聊的生活情景。作者為什么說“虛設”？因為沒有人陪伴，無論怎樣的良辰好景，對作者來說都是沒有意義的。在這里，作者想到，從此離去，將要一年之久，在這漫長的日子里，再好的時辰，再妙的美景，沒有知心人 相伴也是形同虛設。 就算有千種深情，萬般愛意， 又向誰去說呢？只有獨對清風冷月，望空興嘆，為伊消得人憔悴了，暗自灑淚傷情了。9、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”歷來被文人吟詠，為什么？“楊柳岸，曉風殘月”是千古傳誦的名句。這跟“寒蟬凄切” 一樣，也是融情入景的寫 法。第一，它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一

13、幅鮮明的畫面。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定時刻一一“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯 消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后呢！實際上，此時不過是他離開心愛的人的第二天 早晨?！皥?zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千 里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠。真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春 水”??！10、統(tǒng)觀全詞，作者運用了哪些藝術手法來表達自己凄涼哀婉的離別之情？直接抒情與間接抒情相結合。上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，

14、更與何人說！情景交融。上片 離別時難分難舍的心情寒蟬 長亭 驟雨一一環(huán)境悲涼執(zhí)手相看無語凝噎一一難分難舍千里煙波楚天遼闊一一惆悵傷感下片想象中的別后情景傷離別清秋冷落這一愁意濃濃楊柳岸曉風殘月這一酒醒傷情好景虛設風情難言這一慘不成歡虛實結合?！昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇”是寫實。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念”字告訴讀者下面為想像的景物，是虛寫?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月。 ”作者設想旅途中的情景：今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不 會有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風，天邊殘月！作者把楊柳、曉風、殘月這三件 最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮

15、明的畫面，烘托出那種說不完訴不盡的離愁別緒。 四、學習總結柳永的一生是充滿抑郁和失意的，卻為中國詞壇做出了杰出的貢獻，具有崇高的地位。他以畢生精力從事詞的創(chuàng)作，為我們留下了很多非常優(yōu)秀的作品。在詞的創(chuàng)作上，他是個全才，既有創(chuàng)意之才，又有創(chuàng)調之才，充分表現(xiàn)出創(chuàng)新精神。 柳永的詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美， 標志著宋詞進入了一個新的轉變時期，值得我們深入學習。五、課后反思歡迎下載學習好資料追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。一愛因斯坦（美國）編號：gswhywbx4-004文華高中高二語文必修4柳永詞兩首導學案班級 小組 學生姓名學習目標1、了解詞的相關知識，了解柳永。2、反復誦讀，能夠背誦，品味

16、詞的語言，體會優(yōu)美的意境。3、分析并掌握兩首詞的寫作手法。重點難點1、反復誦讀，能夠背誦，品味詞的語言，體會優(yōu)美的意境。2、分析并掌握兩首詞的寫作手法。學法指導誦讀法。學習過程一、導入新課江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。千年前的北宋詞壇， 有一位專力寫詞的詞人， 他的詞在當時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨領風騷。他，就是柳永。今天，我們 來學習柳永的兩首詞。二、知識鏈接（一）常識積累1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂 歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。2、詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調名稱，標題

17、是詞的主要內容集中體現(xiàn)。3、詞的分類：按字數(shù)可分為小令（58字以內）、中調（5990字）、長調（91字以上）。按段落可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫：闋或片） 。按作家的風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等）。（二）走近作者柳永（約980-約1053年），字耆卿，原名三變。因為他排行第七，所以人稱柳七，福建 崇安人。少年時到汴京應試，狂放不羈，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，經常流連于秦樓 楚館，為她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風。他還說“忍把浮名，換了淺斟低唱”。當時有人向宋仁宗舉薦他，但仁宗聞其名說：“此人任從風

18、前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！”“何用浮名，且填詞去！ ”遂落第。柳永在受了這種打擊后，別無出路，只好以玩笑的態(tài)度，自 稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京、蘇州、杭州一帶過著流浪的生活。大約在少年時的“怪膽 狂情”逐漸消退時，才改名柳永，54歲方考取進士，做過幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財，群妓合金葬之于南郊。柳永是婉約詞派的代表作家，善于鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，形成一 種鋪敘、白描、抒情相結合的詞風，對宋詞的發(fā)展有一定影響。著有詞集樂章集。歡迎下載學習好資料三、自主學習1、卜列詞語中，加點的字注首小全正確的一組是（)A.參差（）寒蟬（）驟雨（）良辰大樂（）B.繁華（）凝噎（）釣叟（

19、）天塹無涯（）C.豪奢（）堤沙（）珠磯（）詠賞煙霞（）D.疊崛（）凄切（）風簾（）蘭舟催發(fā)（）2、下列詞語中，書寫有誤的一組是（）A.霜雪矍銖染柳畫橋羌管弄晴B.今宵暮藹金碧輝煌戶盈羅綺C梳妝好像十里荷花破涕為笑D.坐落針匠山清水秀二秋桂子3、下面是對詞句中加點詞語的解釋，有誤的一項是（)A.東南形勝形勝：形勢重要，湖山優(yōu)美的地方。B.嬉嬉釣叟蓮娃釣叟：釣魚的老翁。C此去經年經年：經過一年。D.多情自古傷離別多情：多情的人。4、下面有關宋詞常識的說法，不正確的一項是（）A.詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。詞又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等

20、。B.詞有詞牌，即曲調。詞的結構分片或闋，不分片的為單調，分兩片的為雙調，分三片的稱三疊。依其字數(shù)的多少，又有“小令”、“中調”、“長調”之分。C宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以婢紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神， 與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝。D.宋詞是繼唐詩之后的又一種文學體裁，基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等，豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。5、名句默寫東南形勝，, 。, 參差十萬人家。,戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊崛清嘉，, 。千騎擁高牙，, 。,歸去鳳池夸。三、合作探究（一）望海潮1、了解背景望海潮這首詞

21、是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往京城開封應試，路過杭州，想拜謁前輩兩浙轉運使孫何，但當時官府之家門禁極嚴，柳永是一個平民，很難到孫何家去拜訪，就寫下了這首詞投贈他，并使其在青樓廣泛歌唱，第二天孫何就親自前往見面。在這首詞里，柳永以生動的筆墨， 把杭州描繪得富麗非凡。 傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后 非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之意，后來就以六十萬大軍南下攻宋。2、望海潮描寫了那些景物？歡迎下載學習好資料3、這首詞描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，主要有哪幾個方面？(1)地理位置：(2)歷史傳統(tǒng)：(3)自然景觀：(4)市井面貌：(5)百姓生活：4、“三秋桂子，十里

22、荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花” ？ 桂子和荷花是代表杭州典型景物。5、這首詞在寫景上有什么特點？采用了什么表現(xiàn)手法?工于鋪敘。巧用點染。(二)雨霖鈴1、了解背景這首詞是柳永離開汴京(北宋首都)與情人話別之作，當時作者仕途失意，心情十分抑郁，決定離開京城到外地去，但一想到從此不能跟心愛的人在一起，更覺痛苦萬狀。這首詞 集中地反映了這種復雜的心情。2、找出這首詞的主旨句3、全詞圍繞著“傷離別”來構思，上下兩片各寫了什么內容？上片：下片：4、意境賞析(1)這首詞運用了哪些意象？(2)這些意象描繪出怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？5、開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，

23、驟雨初歇”交代了哪些內容？有什么作用?6、“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”描繪了一幅怎樣的場 景？前一句是實寫不忍別離又不能不別的情況，后一句是進一步刻畫兩人難舍難分的形象。歡迎下載學習好資料7、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”這句話表達了怎樣的感情？8、“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”這是作者設想的別后孤 苦無聊的生活情景。作者為什么說“虛設”？9、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”歷來被文人吟詠，為什么? “楊柳岸，曉風殘月”是千古傳誦的名句。10、統(tǒng)觀全詞，作者運用了哪些藝術手法來表達自己凄涼哀婉的離別之情 直接抒情與間接抒情相結

24、合。上片：下片：情景交融。上片 離別時難分難舍的心情下片想象中的別后情景虛實結合。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”是寫實。 念”字告訴讀者下面為想像的景物，是虛寫。四、學習總結柳永的一生是充滿抑郁和失意的，卻為中國詞壇做出了杰出的貢獻，具有崇高的地位。他以畢生精力從事詞的創(chuàng)作，為我們留下了很多非常優(yōu)秀的作品。在詞的創(chuàng)作上，他是個全才，既有創(chuàng)意之才，又有創(chuàng)調之才，充分表現(xiàn)出創(chuàng)新精神。 柳永的詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美， 標志著宋詞進入了一個新的轉變時期，值得我們深入學習。五、課后反思歡迎下載學習好資料愛因斯坦（美國）學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方

25、法成為科學家的。柳永詞兩首達標檢測節(jié)節(jié)過關班級 小組 學生姓名1、下列注音有誤的兩項是（）A .cc 15qi cn珠磯j i羅綺q IB .重湖ch eng疊崛yon羌管 qi mg釣叟sC .千騎j i乘醉cheng吟賞y in陶霖鈴l in lingD .執(zhí)手zh i凝噎y e吞靄mud良辰美景ch cn答案：A （綺qi ：)D (噎y e )2、填空詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是詩歌的發(fā)展，故稱之為“”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為。 按字數(shù)的多少可分為長調 （91字以上卜中調（59字至90字）、小令（58字 以下）

26、。望海潮和雨霖鈴是,柳永寫詞最善于使用 這種形式。答案：詩余 長短句 詞牌 慢詞（長調）3、對“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” 一句理解正確的是（）A.這是給詞人送行的情人的心理描寫。她想到詞人此去，將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙 遠浩淼的江面，更不舍得讓詞人離去。B.這是兩人的心理活動。兩人想到詞人離去，將孤獨地漂流在遙遠浩淼的江面，更不舍 得分離。C.這是詞人的心理活動。詞人想象離別后的廣闊天地，強自解脫離別之苦。D.這是詞人的心理活動。詞人想象到此去將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙遠的江面，更不 舍得離開情人。解析：這首詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而

27、所寫之景，所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫 景為主，但字字含情，在執(zhí)手、相看、無語中，更使人傷心失魄。而后以一 “念”字領起， 表明是設想別后的道路遙遠，直抒胸臆。全是寫景，實際上含的全是情。景無邊而情無限。答案：D4、下列對詞句理解不正確的一項是 （）A. “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交代了離別的時間、地點和環(huán)境氣氛。B. “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”表明作者在此情此景當中所產生的離情別 緒和古人一樣深。C. “云樹繞堤沙” 一句，寫入云的高樹環(huán)繞著錢塘江堤的沙路，寫的是江邊之景。詞人 要我們將注意力轉向從城市東南流過的錢塘江。D. “怒濤卷霜雪”

28、 一句，寫奔騰的江濤翻卷著雪白的浪花，是水上?！疤靿q無涯” 一句，則補足了錢塘江的雄偉、廣闊和險要。解析：“多情自古傷離別”中的“自古” 一詞不是“和古人一樣”的意思，而是“從古到今”之意，所以 B項理解不準確。答案：B5、對詞中語句的解讀和對詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢 . “都門帳飲無緒”，與落筆四字呼應，這一句明寫送別的地點，同時暗示了送別時的 情感。“無緒”即沒有心思，將詞人的情感世界置于送別的大環(huán)境之中。B. "此去經年更與何人說！“一我這一走，至少得有一年，戀人啊，縱然有良辰 美景，也形同虛設；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？C. “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“千里煙

29、波，暮靄沉沉楚天闊”為眼前之景，是歡迎下載學習好資料實寫；“楊柳岸曉風殘月”是想象之景，為虛寫。D. “便縱有千種風情，更與何人說”，是直抒胸臆之筆?！敬鸢浮緾 （“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是想象之景，為虛寫 ）6、對雨霖鈴上片的賞析，不正確的一項是（）A.起首三句寫別時之景?！昂s”、“長亭”、“晚”等詞點明了節(jié)令和地點。通過對景色鋪寫為下文設伏筆。B. “都門”兩句以精練之筆，寫實的手法刻畫了一對戀人分別時的典型環(huán)境和典型心 理：一邊留情正濃，一邊蘭舟催發(fā)急。C. “執(zhí)手”兩句緊承上二句，用通俗的語言表達了深摯的感情， 形象逼真，凝煉有力。D.最后兩句，以“念”作為領起，上承“凝噎”，下

30、啟“千里”以下，一氣流貫。“沉沉”著色輕淡，寫盡了若有似無的離情別愁。【答案】D（最后一句不對）7、對詞句意思理解正確的一項是 （）A . "今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！蓖ㄟ^幽靜清新的景色，表達作者恬淡自適的心情。B. “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”意思是說傷離惜別，自古都這樣，更何況在這冷落凄涼的秋季。C. “念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！焙泼斓臒煵ǎ脸恋哪红\，遼闊的天空，襯托了旅人前途的廣闊。D. “留戀處，蘭舟催發(fā)”這七個字是虛實結合，刻畫了人物的語言和動作?！敬鸢浮緽8、與“楊柳岸，曉風殘月”所用的表現(xiàn)手法不同的一項是（）A.杏花春雨江南。B.樓船夜雪

31、瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。C.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！D .雞聲茅店月，人跡板橋霜?！敬鸢浮緾（“楊柳岸，曉風殘月”純用名詞組合，C中的“是” “在”是動詞）9、“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。”前兩句描寫的是何處之景？后一句體現(xiàn)了當時杭州的什么景象？解析：這首詞的前三句總寫了杭州美麗的湖山、優(yōu)越的位置、悠久的歷史和繁華的城池，以闊大的氣勢籠罩全篇， 這是總寫。接下的三句則是分寫的一部分內容，寫了城外的橋和橋邊的柳以及城中居民家的窗簾和門上掛的幕簾，還有數(shù)不清的大小不齊、高低錯落的民居。 這些不就體現(xiàn)了杭州城繁榮的局面嗎？參考答案：“煙柳”兩句，是一對句。湖上架著彩色畫飾的橋梁，橋邊

32、栽著含煙惹霧的 楊柳，這是城外的觀賞之地； 窗上懸有擋風的簾，室前掛著翠色的幕，這是城中的居住之區(qū)?！皡⒉睢?一句，就使人進一步體會到這個大都市物阜民康的面貌。10、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！?一句如何理解？解析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答 非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。更何況又是在上闋情景交融的環(huán)境氣氛下展開推想的。參考答案：上句中“楊柳岸”“曉風” “殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。景物清麗，尤使人清醒，幾如身臨其境，忘其 是設想了。另外古人有折柳相送的習俗?！傲簟薄傲?/p>

33、諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳。詩經？采薇“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情，更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸，曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。歡迎下載學習好資料愛因斯坦（美國）學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。柳永詞兩首達標檢測節(jié)節(jié)過關小組學生姓名1、下列注音有誤的兩項是（）A .cC 1qi cn珠磯j 1羅綺q iB .重湖ch eng疊崛yon羌管qi mg釣叟sC .千騎j i乘醉cheng吟賞y in陶霖鈴l in lingD .執(zhí)手zh i凝噎y e吞靄mud良辰美景c

34、h cn2、填空詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是詩歌的發(fā)展，故稱之為“”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一， 又稱為。 按字數(shù)的多少可分為長調 （91字以上卜中調（59字至90字）、小令（58字 以下）。望海潮和雨霖鈴是,柳永寫詞最善于使用 這種形式。3、對“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” 一句理解正確的是（）A.這是給詞人送行的情人的心理描寫。她想到詞人此去，將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙 遠浩淼的江面，更不舍得讓詞人離去。B.這是兩人的心理活動。兩人想到詞人離去，將孤獨地漂流在遙遠浩淼的江面，更不舍 得分離。C.這是詞人的心理活動。詞人想象離別后的廣闊天地，強自解脫離別之苦。