正式老嫗教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大賽教學(xué)設(shè)計模板選手序號：參賽課題：老嫗參賽教師張麗單 位長春市第二中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)班級12護(hù)理1班授課教材基礎(chǔ)模塊(上冊)課時 2課時授課類型新授課學(xué)情分析12護(hù)理1班由42名可愛的白衣天使組成，她們來自吉林省各個角落，農(nóng)村孩子占 多數(shù)，天真純樸，熱愛生活，他們對事物有一定的看法，思維活躍，想象力豐富，一般 能較好地朗讀并把握課文中的詞句，有強烈的學(xué)習(xí)欲望， 但是語言積累不夠豐富， 表達(dá)能力有待提高。因此在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，把“增強學(xué)生情感體驗，以學(xué)生為主體， 打造快樂語文課堂”作為課堂教學(xué)的追求。教材分析老嫗選自外語教學(xué)與研究出版社出版的語文(基礎(chǔ)模塊上)現(xiàn)代詩文閱讀單

2、兀(4)。 該單兀主要學(xué)習(xí)閱讀和欣賞小說。該單兀主要的學(xué)習(xí)要求在于引導(dǎo)學(xué)生掌握小說的三大要素， 了解小說靈活多變的敘事角度，學(xué)會閱讀和欣賞小說。老嫗是該單元的第四篇。寫了一個貧寒低微但品格高尚的老大娘，作者在心靈受到震 撼的同時進(jìn)行了無情的自我批判。通過該文的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對小說的要素形成基本的 概念，學(xué)會欣賞小說的方法。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)品味本文精練的敘述性語言和議論性語言。(2)分角色朗讀，表演。(3)背誦第4和第15自然段。2、能力目標(biāo)(1)掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。(2)能夠分析小說主題和作者的創(chuàng)作意圖。3、情感目標(biāo)感悟老嫗具有自甘清冷卻堅定人格的高貴品

3、質(zhì)，樹立正確的價值觀。教學(xué)重點品味本文精練的敘述性語言和議論性語言。教學(xué)難點掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。教學(xué)方法情境體驗法、誦讀體驗法、角色體驗法、品析體驗法、拓展體驗法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前預(yù)習(xí)一一磨力不誤砍柴工1.班級分成五個 小組，分角色朗 讀、表演故事， 由小組組長組 織。2.教師布置 預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生 縮寫小說并形成 書回文子。3.課 前組長檢查并選 出代表在課堂上 復(fù)述。新課前，學(xué)生利用 一定的時間進(jìn)行預(yù) 習(xí)，通過自主閱讀 來理清思路、掌握 要點、找出關(guān)鍵點 和難點，這樣，課 堂上聽課目的明 確，可達(dá)到事半功 倍的效果。情境

4、體驗法，既能學(xué)習(xí)必備歡迎下載1分鐘二、課堂導(dǎo)入一一敲好響鼓第一錘激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興作家梁曉聲說：“各個國家的文字教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文字的能力，而沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣，又能喚起學(xué)生 的注意力，形成良語文更適合對孩子們的人性進(jìn)行培育了，語文好的課堂氛圍，促課、文史課，優(yōu)美的文章對孩子的教化作用是 不可估量的?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)具有強烈的進(jìn)師生情感的溝 通，為整節(jié)課的學(xué)責(zé)任感和使命感的作家?guī)Ыo我們的一篇小說。習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個教學(xué)活組織語言，小組動進(jìn)行得生動、活代表發(fā)言。潑、自然。引起學(xué)生思考、觀6分鐘三、整體感知一一通讀總覽得大要文如同觀人，只有1.請同學(xué)們用簡潔的語言把故事的來龍去

5、 脈說清楚。注意小說的二要素。先觀其全貌，才能 知其品質(zhì)。一描文明確：一個冷天，在北京龍慶峽附近，一章只有先從整體上個老嫗在賣茶蛋，比起別的茶蛋攤子，她生意感知和把握，才能冷清，但她并不起勁地招徒。出于同情，我到走進(jìn)文本，品析出她那頭J幾個茶蛋，沒等她找錢，便有意離開魅力。了。彳寺我從公園里出來，一直等在公園門口的小組合作，朗讀角色體驗法，達(dá)成她執(zhí)意把兩毛錢找給了我。表演。知識目標(biāo)（2）通過2.作者說“人心的尊貴，一旦近乎本能的，讓學(xué)生模擬角色進(jìn)我們也就只有為之肅然了” 。老嫗的尊貴在哪 里？她的尊貴是“近乎本能的”嗎？入文本，嘗試從該 角色的立場上分析明確：老嫗的尊貴在于她自尊的人格，問題，

6、處理問題，在于她缺錢不貪錢的誠實善良的品德。她的從而喚起池們已啟尊貴是“近乎本能的”，因為她的行為是出于的認(rèn)知和經(jīng)驗，參本性，而非刻意血為。與文本探究。思考、討論、小品析體驗法，在語8分鐘四、快樂朗讀一一沉潛諷詠得滋味組代表發(fā)言。文閱讀學(xué)習(xí)活動小組分角色朗讀和表演有關(guān)情節(jié)，體會人物內(nèi)中，教師引導(dǎo)學(xué)生心。品析語百，情節(jié)，人物形象能夠加深學(xué)生對小說的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的思維能力。完成知識目標(biāo)（1）品味本文精練 的敘述性語言和議論性語百。15分鐘五、品讀賞析一一潛心會文品神韻和能力目標(biāo)（1）掌1.小說開頭兩段交代了怎樣的環(huán)境？有 何作用？握小說刻畫人物的 手法，分析小說的明確：自然環(huán)境：北

7、京嚴(yán)冷的冬天。交人物形象。感悟老代了故事發(fā)生的時間、地點等，為卜文寫老嫗嫗具有自甘清冷卻學(xué)習(xí)必備歡迎下載5分鐘10分鐘在冷風(fēng)中等待作展墊。社會環(huán)境：貿(mào)易味濃， 人情味淡。襯托了老嫗淡定平和的心態(tài)。2 .老嫗執(zhí)意把兩毛錢還給我， 在文章前三 段已經(jīng)埋卜伏筆，是哪些語句？明確：“并不起勁地招徒”以及“目光里 絕無半點乞意”老嫗心里什-份自尊，不認(rèn)為 自己低人一等。3 .文中對老嫗的描寫主要運用了什么描 寫手段？明確：神態(tài)描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫。如未申態(tài)描寫“時時抬頭，目光陵向眼前行人”， 動作描寫“老嫗一只手從袖筒里抽出”，細(xì)節(jié) 描寫“袖著手”。4 .13段寫了 “我不得不接了錢”一一這 里為什

8、么用“不得不”？說說這三個字所包含 的思想感情。明確：面對老嫗還錢所表現(xiàn)出來的高大形 象，“我”感到了自己的渺小，感到了對她的 施舍其實是對她的侮辱， 所以不得不收回“我” 的施舍。5 .摸索究小說中的 我”是怎樣的一類人， 以及我”最可貴的地方在哪里？明確：小說中的 我”是 活在好人邊上 的人”，他有 小善良”，有 同情心”，且總想 通過自我表現(xiàn)來獲得自信和滿足。他最可 貴的地方在于：具有自我剖析和自我批評的 精神。6 .本文是表現(xiàn)老嫗高貴品格的，作者為什 么還要寫她的老伴一一老叟呢？而且在寫老 叟時，還用了許多與描寫老嫗同樣的話，請 把這些話找出來，說說這些話的作用。明確：“低著頭，擺弄煮

9、鍋里的蛋”，“目 光偶向眼前行人一陵”，“絕無半點乞意”。 刻畫一位具有同樣高貴品格的老伴，從止面 烘托了老嫗人格的尊貴。六、拓展延伸一一余音繞梁心旌蕩1.探究：聯(lián)系生活實際，你覺得文中的我”猥瑣嗎？明確：作者自感猥瑣，是對自己的嚴(yán)厲解 剖，是面對具啟尊貴心靈的老嫗的猥瑣；而相 對那些斤斤計較、以貌取人的人來說，則是高 尚的。段、背誦積累一一日積月累顯內(nèi)功背誦第4和第15自然段。小結(jié)：小說來源于生活，又高于生活。主 題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命集中討論，自由 發(fā)言。各小組輪流參加 背 timw。堅定人格的高貴品 質(zhì)，樹立正確的價 值觀。拓展體驗法，學(xué)生 的靈感和潛能一旦 被激發(fā)，就

10、會閃現(xiàn) 出智慧的火花，讓 他們成為課堂的主 人。通過熟讀背誦，學(xué) 生才能把知識性概 念融入到自己的語運時顯示出的對生活的理解和認(rèn)識。人生有很多變化，但某些美好的東西是不會隨著時間和 境遇而改變的，還是讓我們用實際行動來宣揚 人性的美好吧。作業(yè)：探究：“兒子仰著臉看我?！边@七 個字單獨成段，顯然不可輕視。請聯(lián)系上卜文 揣摩一下兒子此時的心理活動。明確：對老嫗還錢舉動的疑惑， 看父親怎 樣處理這件事。傾聽，產(chǎn)生共鳴。言倉庫中。只有入 口成章了，才能做 到出口成章，閱讀 寫作也才后J堅實 的基礎(chǔ)。樹立正確的價值觀 是世界觀的一部 分，用優(yōu)秀的文學(xué) 作品幫助學(xué)生建立 高尚的價值觀，也 是職中語文“有用”“