溫故而知新提高復(fù)習(xí)效率

1、個人收集整理-ZQ溫故而知新提高復(fù)習(xí)課效率六年級語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流雙鶴中心校賀淑嫻大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班語文復(fù) 習(xí)工作，說實(shí)話，做語文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流談不上，在座地老師都是 語文教學(xué)地行家里手，借此機(jī)會將我地一些膚淺地認(rèn)識和看法與大家 分享一下，希望能起到拋磚引玉地效果.下面就我個人地觀點(diǎn)，結(jié)合我 自己地教學(xué)實(shí)際，針對畢業(yè)班地語文復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱貛c(diǎn)看法，說得不好地地方請大家批評指正.b5E2R 一、做好學(xué)生地思想工作樹立正確地復(fù)習(xí)態(tài)度臨近畢業(yè)學(xué)生思想有些懈怠，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段我先對學(xué)生進(jìn)行思想 教育，用一些最能打動學(xué)生地內(nèi)心地話來喚起他們地學(xué)習(xí)熱情，平時(shí)多鼓勵、表揚(yáng)，引

2、導(dǎo)他們克服畏難、焦躁情緒，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí).此時(shí)也要更多地關(guān)注后進(jìn)生，因?yàn)殡S著作業(yè)量地加大，考試次數(shù)地增 多，他們地自尊心受到打擊地頻率也大大增多了， 所以對他們點(diǎn)滴地 進(jìn)步我們都應(yīng)該看在眼里放在心上， 及時(shí)鼓勵表揚(yáng)，調(diào)動他們地積極 性，不斷挑戰(zhàn)自己為小學(xué)生活畫上一個圓滿地句號.其次讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)并不是簡單地重復(fù)學(xué)習(xí)，貴在溫故而知新，同時(shí)我們也應(yīng)避免單 調(diào)、乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎，形式多樣地教學(xué).PlEan。二、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有地放矢第一階段：單元復(fù)習(xí)階段，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)個人收集整理-ZQ將各單元知識點(diǎn)進(jìn)行整理，鞏固記憶.第二階段：歸類復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知

3、識、閱讀、寫作三大 塊.（一）基礎(chǔ)知識、漢語拼音.漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話地重要工具.要求學(xué)生 能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀地音節(jié)；能正確地書寫大小寫字 母；能正確地拼讀、拼寫音節(jié)、查字典等.主要題型如：（）選擇正確 地讀音（）給專用名詞加上聲母（）看拼音寫字、詞、句（）確定字地音序、音節(jié)等.DXDiT、漢字.對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定地字要做到會讀、會寫、會組詞.了 解形聲字地構(gòu)造.能區(qū)分常見地同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清 楚，字形規(guī)范，不寫錯別字.掌握常見字地音、形、義；特別要了解多 音字、多義字在不同詞語中地意義.主要題型如：（）把字寫得正確、 端正、勻稱（）改錯別字（）確定字地部首，

4、除部首外還有幾畫（）辨字組詞（）多音字組詞（）選擇正確地字填空等 .RTCP 、詞語.理解、掌握課文中規(guī)定地詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用. 會辨析一些近義詞地反義詞.能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中地含 義.主要題型如：（）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字地意思（）照樣 子寫詞語（）根據(jù)意思寫詞語（）用詞造句（）找近義詞或反義詞（） 選擇恰當(dāng)?shù)卦~語（）辨別每組詞語中不是同一類地詞（）把可以搭配地詞語用線條連起來等.5PCzV個人收集整理-ZQ、句子.（）了解常見地句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、 雙重否定句）及其作用.了解句式變換地幾種形式（陳述句與反問句地 變換；肯定句與雙重否定句地變換）；

5、能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)地需要選擇和變換句式.jLBHr。（）認(rèn)識句子中所運(yùn)用地修辭手法一一比喻、 擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用地修辭方法.xHAQX（）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）.（）要能正確地修改病句，病句地類型主要是：用詞不當(dāng)、句子 成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等.復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話地練習(xí)（標(biāo) 點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等） .LDAYt。（）擴(kuò)句和縮句.擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)卦~語，使句子表達(dá)地意思更加清楚.縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了.復(fù)習(xí)地時(shí)候，要講清要求和方法.Zzz6乙

6、、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用地標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號地用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號地作用.dvzfv。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中地恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己地積累，推想有關(guān)詞句地意思；體會作者地思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本地表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本地說明方法.rqynl。個人收集整理-ZQ、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫地段落交給學(xué)生， 讓他 們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空地練習(xí).背誦與默寫要使學(xué)生做到人人過關(guān).Emxvx、課外閱讀()、閱讀能力地培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)地教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外

7、 閱讀.()配合單元地閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生地閱讀能力，有意識 地選擇了較為典型地閱讀材料.如“找出短文地中心句、體會中心” 地片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”地片段，“理解含義深刻地句子”地片 段等.SixE2。(三)寫作從習(xí)作地類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文.從習(xí)作地形式來 看，有記實(shí)性地習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想象性地習(xí) 作，包括看圖作文、續(xù)寫等.從習(xí)作地內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘 一次活動)，有寫景.從習(xí)作地命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題.6ewMy 這一階段中，教師要花費(fèi)功夫精心備課，講練結(jié)合，以練為主要 形式，課堂上首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)地知識內(nèi)容，并指

8、導(dǎo)答題方法，之 后出示對應(yīng)練習(xí)題，起到鞏固知識地作用，講評練習(xí)，小結(jié)知識歸類， 對整個小學(xué)階段語文知識進(jìn)行系統(tǒng)地整理， 訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)過地只 是有一個整體清晰地認(rèn)識，形成能力第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí).在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課為主要課型，個人收集整理-ZQ幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己地薄弱環(huán)節(jié)？” “哪些知識是重點(diǎn)內(nèi)容？” ， 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識，主攻薄弱 環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題地能力.V6V3A三、采取恰當(dāng)?shù)胤绞?、方法，做好培?yōu)輔差工作 .為促使每位學(xué)生能在原有地基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生地特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā) 展.對

9、班內(nèi)地后進(jìn)生進(jìn)行有計(jì)劃地輔導(dǎo).我對他們進(jìn)行分層教學(xué)，分層 次布置作業(yè)，保證讓優(yōu)生吃好，差生吃飽 .同時(shí)，在班中成立互助小 組，利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中 創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立學(xué)生地信心，促使每一位學(xué)生都有提Wj . M2ub6四、重視閱讀搞好作文教學(xué).我覺得語文教學(xué)中，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作.學(xué)生對 閱讀缺乏敏捷地解題思路，缺乏有效地答題技巧.分析、歸類我們地復(fù) 習(xí)內(nèi)容，分析掌握知識現(xiàn)狀，靈活訓(xùn)練、扎實(shí)提高知識能力水平，教 給方法，牢牢掌握應(yīng)試答題技巧.（如理解詞語、句子地方法，概括段意地方法等）。丫3以強(qiáng)化習(xí)作部分重點(diǎn)內(nèi)容地訓(xùn)練.打動人地往往是細(xì)節(jié)，只有把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫具體了才能給讀者留下深刻地印象，并產(chǎn)生共鳴，受到感染，在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫，看看習(xí)作中是不是用到 了新鮮感地詞語，是否引用了形象