古詩(shī)詞三首 (2)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)，識(shí)記本課“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.。2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。3、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。4、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲秋思。5、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。6、激發(fā)學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)中引用詩(shī)詞的興趣。7、通過(guò)三首詩(shī)詞的對(duì)比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。2、通過(guò)細(xì)讀，感悟“綠”字的妙用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、

2、了解王安石的生平。2、了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、談話(huà)：同學(xué)們，你們到過(guò)長(zhǎng)江嗎？（到過(guò)或沒(méi)到過(guò)）今天老師帶你們到長(zhǎng)江北岸去好不好？師：我們要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了“瓜洲”的興衰，而“京口”這靈秀之地，詩(shī)人們?cè)诖肆粝铝饲Ч沤^句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的也就是我們今天要學(xué)習(xí)的王安石的泊船瓜洲。2、板書(shū)詩(shī)題：泊船瓜洲-王安石，生讀題。（了解“泊”字字義，選擇正確讀音。因?yàn)椤安础弊质嵌嘁糇郑?師：古詩(shī)詞是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又

3、到了邊游覽邊欣賞古詩(shī)的時(shí)候了。3、同學(xué)們，你們喜歡“瓜洲”的風(fēng)景嗎？你們喜歡王安石泊船瓜洲這首千古絕唱的詩(shī)嗎?師：看看課文中的圖畫(huà)，用自己喜歡的方式先去讀一讀這首名詩(shī)吧。4、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還中的間、重、還三字的讀音”。3、分小組誦讀這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思。師：讀后，你會(huì)有怎樣的感受呢?4、指名回答。5、你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?（二）1、重點(diǎn)讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”師：詩(shī)中哪一個(gè)詞用得最好？為什么？師：王安

4、石在寫(xiě)這句時(shí)也許不是一下子就想到用“綠”字，他也許在推敲著，大家想一想，王安石可能會(huì)用到哪些字眼呢？師：大家讀讀，比較一下，效果相同嗎？師：用“綠”最好，老師也同意。這“綠”在詩(shī)句應(yīng)如何解釋?zhuān)繋煟骸熬G”字原來(lái)是形容詞，在這里變成了什么詞？2、齊讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！敝笇?dǎo)把“綠”字讀好。3、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎? 師：那就和你的小組再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。4、小組之間互讀、練說(shuō)。5、小組代表發(fā)言。6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。7、那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)

5、吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。全班讀。8、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的奇麗風(fēng)光。這種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山)10、是呀，詩(shī)人放眼望去，看見(jiàn)了 11、詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿(mǎn)眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。12、可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來(lái)了嗎?它還能讓我們感受到什么呢?13、指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化)14、同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀。三、激發(fā)知識(shí)沖突：1、過(guò)渡：這么

6、美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)2、詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng)。3、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?4、引導(dǎo)學(xué)生從“一水間” “只隔數(shù)重山” “又” “何時(shí)照我還”這些詞句理解。(指名答)5、練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。四、拓展延伸知識(shí)1、“每逢佳節(jié)倍思親”，漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的思念呀!讓我們一起有感情地誦讀

7、這首詩(shī)吧！2、這短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的詩(shī)人一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂(yōu)。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!3、同學(xué)們，你們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞吧！ 第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）1、齊誦讀泊船瓜洲。2、王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里呢?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中的思鄉(xiāng)之情呢? （二）1、讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2、指數(shù)名學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”)3、看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答

8、)4、這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的小組一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō)。(指數(shù)名答)二、展示學(xué)習(xí)成果（一）1、詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái)。2、指名答。3、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)。5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿(mǎn)腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。6、這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答)7、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流。8、引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我

9、們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念。10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)11、王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。13、全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。（二） 1、學(xué)生任選一首詩(shī)進(jìn)行背誦。2、在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答)3、總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同。我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)

10、故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧。（三）1、找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答)3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬。4、學(xué)生練寫(xiě)。五感情升華三、激發(fā)知識(shí)沖突1、讀一讀第今天學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞，想一想這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是詩(shī)人在表達(dá)方法上各有千秋，比較一下這三首古詩(shī)詞在表達(dá)方法上有什么不同的地方。2、你還知道那些古詩(shī)詞也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)之情？課后收集一些讀或背誦給同學(xué)聽(tīng)，比較一下這些詩(shī)在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、總結(jié)三首詩(shī)詞，整理對(duì)比學(xué)習(xí)本課的思鄉(xiāng)詩(shī)詞。再收集一首填在末尾。 獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)收集到的詩(shī)詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）題目 作者背景思鄉(xiāng)緣由 作者表現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)泊船瓜洲王安石奉詔入京春意濃追問(wèn)明月借景抒情直抒胸臆秋思張籍客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)寄寫(xiě)家書(shū)敘事抒情含蓄感人長(zhǎng)相思納蘭性德 征旅途中遇風(fēng)