《條形統(tǒng)計圖》說課稿

1、條形統(tǒng)計圖說課稿一、教材分析1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第十二冊P55-P56條形統(tǒng)計圖。2、學(xué)材分析：在第八冊教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，學(xué) 生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些收集和整理 數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有 知識的基礎(chǔ)上進一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計表、含有百分數(shù) 的統(tǒng)計表，認識各種統(tǒng)計圖的特點及作用學(xué)會制作一些簡單 的統(tǒng)計圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計圖的特 點及作用，并受到國情教育。本單元先說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制 成統(tǒng)計表以外，還可以制成統(tǒng)計圖，通過讓學(xué)生看表（或看 圖）回答問題，加強對統(tǒng)計工作的認識

2、，同時幫助學(xué)生知道 制作統(tǒng)計圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計圖的步驟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用， 統(tǒng)計表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時， 這節(jié)課中對統(tǒng)計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面 折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教材遵循“整體局部整體”的編寫思 路，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集整理 和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷 與預(yù)測；進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，并能預(yù)測一 些事件發(fā)生的可能性。3、教學(xué)目標：1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、 互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的 意義與用途；了

3、解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能制作簡單 的單式條形統(tǒng)計圖。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根 據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到 國情、愛國主義等方面的教育。3、鼓勵學(xué)生自主實踐探究和合作活動，發(fā)展自主和創(chuàng) 新能力。4、教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖的制作和讀圖練習(xí)。5、教學(xué)難點：1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計圖的位置和大 小。2、恰當確定縱軸上的單位刻度的大小。二、教法學(xué)法本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，采用嘗試 教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解（理性）嘗 試動手制作（感性）一一掌握規(guī)律（理性）一一運用規(guī)律（實 踐）的主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生

4、全面、全程地參 與到探索與學(xué)習(xí)的全過程， 采用觀察、動手制作等主動探究、 合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出 判斷和預(yù)測，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、總體設(shè)想整個教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識的比較，引 入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步 了解，感知條形統(tǒng)計圖，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進 一步認識條形統(tǒng)計圖（這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為下面的教學(xué) 環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照圖例，根據(jù)提示 步驟嘗試制作，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計圖的制作，并通過 師生的交流，使學(xué)生初步了解制作條形統(tǒng)計圖的一般

5、步驟， 強調(diào)突出重點、難點。從而進一步再次嘗試并設(shè)計制作，這 一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難 點。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識與感性體驗，這 時通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的意義、特點、制作條形 統(tǒng)計圖的一般步驟，到此探索新知識的過程便結(jié)束。接下去 的環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用、鞏固拓展深化，在這個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的 內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué) 事例，課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，并運用到課堂中，這樣讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 的全過程進一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù) 據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測， 并進行交流， 注重

6、在 具體情景中對可能性的體驗，避免單純的統(tǒng)計量的計算。四、教學(xué)理念1、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。2、教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。五、教學(xué)過程透析（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、 多媒體播放08奧運申請成功時刻的錄像【這一環(huán)節(jié)是通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生感情， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并再一次讓學(xué)生體會當時的情景，感受 奧運申請成功后的驕傲自豪感。 】2、出示我國往屆奧運金牌數(shù)的比較調(diào)查統(tǒng)計，看看能 發(fā)現(xiàn)一些什么信息？【讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 和描述數(shù)據(jù)，為引入新課做好準備。 】3、引入新課（1）教師出示與前一統(tǒng)計表相對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。（2）比較統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，并做出選擇。（3

7、）提示課題?！就ㄟ^新舊知識的比較，引入新授，對條形統(tǒng)計圖相關(guān) 的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解，從直觀感性上感知條形統(tǒng) 計圖?！浚ǘ┯^察探究、積極思考、嘗試制作1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計圖，你還想學(xué)習(xí)它 哪些方面的內(nèi)容？【引導(dǎo)學(xué)生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提 出。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。學(xué)生有了強烈的問題意識，也 就有了強烈的求知欲。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是有效進 行探究式學(xué)習(xí)的前提。而通過對學(xué)生問題的了解，特別是對 基于學(xué)生經(jīng)驗的真實問題的了解，可以使教師把握正確的探 究方向。從學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動，可使教學(xué)活 動成為學(xué)生需要不斷發(fā)展的一部分，如果再與學(xué)生一起討論 這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一 到兩個可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進行研究的問題， 學(xué)生當 然很有興趣，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強烈，會 全身心的投入到探究過程之中去，學(xué)生就會很輕松的完成知 識的建構(gòu)過程。 】2、出示XX年雅典奧運會獲獎牌總數(shù)前5名的國家和地 區(qū)的統(tǒng)計圖。觀察條形統(tǒng)計圖，你能看懂什么？3、要把這么漂亮的統(tǒng)計圖畫出來，你覺得該怎么畫？ （先觀察再同桌合作交流）由教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中，教師 由“幕前”到“幕后” ，做一個導(dǎo)演。主要是安排好情景， 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實際參與 者?！?、師課件展