三年級語文上冊第六單元19海濱小城(第2課時)教案新人教版

1、19海濱小城【教學(xué)目標(biāo)】1 1認(rèn)識本課“濱、鷗”等 1212 個生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等 1313 個生字，理解文中詞語的意思。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學(xué)習(xí)作者抓住場景特點，按照空間變換順序記敘的方法。3 3了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護(hù)意識。4 4學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。【教學(xué)難點】1.1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。

2、2.2.聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思?！窘虒W(xué)課時】2 2 課時第二課時【課時目標(biāo)】1 1熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序 記敘的方法。2 2了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護(hù)意識。3 3學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文海濱小城，這節(jié)課，我們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：海濱小城）2.2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留 下了什么印象呢？3.3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細(xì)細(xì)游賞嗎

3、？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。二、 范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。1.1.聽老師讀課文( (配樂朗讀) )，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后 用簡單的話說說自己的感受。2.2.質(zhì)疑明標(biāo)。(1) 根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2) 教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的 特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。(課件出示 8 8:出示目標(biāo))進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗 景色，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練 習(xí)有感情地朗讀課文。三、 學(xué)習(xí)第一段。1.1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文1 13 3 自然段，按要求學(xué)習(xí)

4、。要求：(1)(1)邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方 ？(2)(2)再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物 ？從哪兒體會出美(3)(3)帶著感情讀出美。2.2.學(xué)生讀句子，抓景物特點談自己的體會。 海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(1)如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍.上了一層金黃色.。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂 也鍍上了一層金黃色?！薄板儭笔鞘裁匆馑?？這里為什么用“鍍”？1學(xué)生自由發(fā)言。2教師評議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表 面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。3指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把

5、美麗的海濱變得更加迷人，誰能 把這種奇異之美讀出來? ?（自己練讀，指名朗讀）（2 2）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好 寂寞地躺在那里。1“寂寞”是什么意思？海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么 還寂寞地躺在那里？2學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。3.3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點。（1 1） 師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？自己說說。（2 2）教師評議并小結(jié)。（）的大海（）（）的貝殼（）的天（）（）的魚（）（）的機帆船（）的蝦和蟹（）的軍艦（）的海螺（）的海鷗和云朵（3 3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概 括嗎? ?（板書：色彩絢麗）4.4.在美麗的海濱

6、，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么 聲音? ?（汽笛聲、喧鬧）（1 1） 畫面，想象：這是一個什么樣的場面？人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會說些什么? ?（漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。）（2 2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎？帶著這種【設(shè)計意圖：配樂范讀 課文，學(xué)生感知課文， 提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生 質(zhì)疑問難的能力，欣賞 和傾聽的能力?！俊驹O(shè)計意圖： 提出問 題，學(xué)生自讀課文尋找 答案，培養(yǎng)學(xué)生從文中 搜集信

7、息和合作探究 能力?！扛星橐积R朗讀“遠(yuǎn)處響起了”5.5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）（1 1）=色彩詞一一把海濱描繪得絢麗多彩。美！（2 2 ）分層練習(xí)一一寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來 時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱 景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。（板書：海濱：景色美麗生機勃勃）6.6.小結(jié)學(xué)法：（1 1 ）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的？（2 2 ）學(xué)生交流，代表發(fā)言。（3 3 ）教師小結(jié)：讀，找地點，標(biāo)景物。讀，抓特點， 體會美。讀，有感情，讀出美。6.6.有感情地朗讀這一部分。四、學(xué)習(xí)第二部分。1.1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸

8、來，讓我們再到小城里輕 松漫步吧。2.2.出示自學(xué)要求：（1 1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？（2 2） 用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點？（3 3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？ 有感情地讀一讀。3.3. 討論匯報：（1 1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）（2 2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其 特點的句子來。相關(guān)圖片，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個庭院都 栽了很多樹。一一總述句，也點出了庭院的特點。）1作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）

9、2聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的 意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）3有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹 葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那 么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（3 3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。 （小城的公園更美。一一總述句，點出了小城的公 園的特點。）1作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什

10、么好處？（層次分明。）2聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）3有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)， 可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了目關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（4 4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城的街道也美。一一總述句，點出了小城的街 道的特點。）1作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣

11、寫 有什么好處？（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點。）2有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把 街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。4.4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）5.5.朗讀比賽（各組分段朗讀）。6.6.練習(xí)背誦第五自然段。7.7. 從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這 座海濱小城真是又美麗又整潔。）（1 1）交流體會。（2 2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道 干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的

12、。我們一起來 大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。1.1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié) 全文。）2.2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。 請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。（1 1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（街道不 長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于 交通工具。）（2 2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的 貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被 撿光了。）（3 3） 船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時并不“喧 鬧

13、”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）（4 4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有 很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。）（5 5 ）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱 地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）3.3.欣賞優(yōu)美的句子?！驹O(shè)計意圖： 欣賞優(yōu)美 的句子，總結(jié)文章寫 法，為小練筆打下基 礎(chǔ)，做好鋪墊。】（1 1）天

14、空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏 色的云朵。（2 2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一 層金黃色。（3 3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好 寂寞地躺在那里。（4 4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片 紅云中。（5 5）棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)， 可以遮太陽，擋風(fēng)雨。3.3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人， 是因為他善于觀察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握 得準(zhǔn)。六、總結(jié)全文，小練筆。1.1.總結(jié)全文課文第一部分寫海濱的景象。 由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色， 再寫海灘的景觀。這部分

15、突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色 彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色這些豐 富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景 色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、 整潔的特點。（相關(guān)圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀賞。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下， 更加突顯小城的美麗。2.2.小練筆。（1 1）用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學(xué) 校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）（2 2）學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不冋方面把一個地方的景色特點寫具體?！景鍟O(shè)計】海濱小城海濱：景色美麗生機勃勃小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

16、【課后反思】成功之處：語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。 我教學(xué)海濱小城這篇課文時在此方面下了一 番工夫，具體表現(xiàn)如下。一、抓住重點，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“

17、放”就收到了事半功倍的效果。二、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點。教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后， 緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練， 使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。備課素材【教材分析】海濱小城這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。課文第一部分寫

18、海濱的景象。由遠(yuǎn)及近， 先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。 這部 分突出景物色彩的描寫， 文中描繪的景物色彩斑斕： 有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、 青色這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。 課文第二部分寫小城美麗的景色。 分別 描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。選編這篇課文的主要意圖是加強學(xué)生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。【作者介紹】林遐(1921-1970)(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當(dāng)代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江 水心等。19431943 年，林遐開始寫作，他的創(chuàng)作以散文、特寫、評論為主，其創(chuàng)作高峰期在19571957 年至 19661966 年間。19601960 年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯(lián)系實際，增強了作品的思 想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深， 風(fēng)格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實之情，如數(shù)家珍，親切動人。抒發(fā)感情，剖折事理，常常引物 取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集風(fēng)雷小記山水陽光撐渡阿婷，劇本船 在航行等?！九c文章相關(guān)的資料