三年級數(shù)學(xué) (3)

1、年級 三年級 數(shù)學(xué) 軸對稱圖形 課時 2備 課 人高青 一、教學(xué)內(nèi)容對稱圖形，對稱軸。 二、學(xué)習(xí)目標1、知識與技能目標：（1）認識軸對稱圖形的特征，判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。（2）正確畫出軸對稱圖形及其對稱軸。2、過程與方法目標：（1）通過說一說，折一折，比一比，畫一畫，剪一剪等活動，學(xué)生能自己概括出軸對稱圖形的特征。（2）結(jié)合數(shù)學(xué)知識，滲透美育教學(xué)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：根據(jù)軸對稱圖形的特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。2

2、、教學(xué)難點：（1）能夠在軸對稱圖形上正確畫出對稱軸。（2）能根據(jù)軸對稱圖形的一半很快畫出另一半圖形。 四、教學(xué)過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師：小朋友們，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想不想聽?。恳恢缓趧游锍堑幕◤睦镲w來飛去，一直小蜻蜓飛過來說：“小蝴蝶，咱們一起玩吧?！毙『f：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢？”小蜻蜓說：“在圖形王國里，我們其實就是一家的，另外還有許多家庭成員呢，不信我領(lǐng)你去看.”2、（課件展示飛的過程），老師說：“一路上蝴蝶看了許多美麗的景色，有大橋、涼亭、花園、房屋、有的大門還貼著美麗的喜字呢。還看見了許多動物”3、老師說：“小朋友們，它們美麗嗎？你

3、覺得它們哪兒美呢？” 學(xué)生自由回答老師說：“為什么說在圖形王國里，它們是一家子呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題?！保ǘ┳灾魈剿?，探究新知1、初步感知對稱現(xiàn)象：（1）老師：“請小朋友們仔細觀察，大屏幕上這些美麗的圖案，它們有什么共同特點？把你的發(fā)現(xiàn)與同組的小朋友互相說一說。”（2）學(xué)生討論、交流。（3）老師：“誰能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”（4）全班交流，總結(jié)板書“軸對稱圖形?！?、動手做一做，進一步探討軸對稱圖形的特點。（1）老師：“同學(xué)們，剛才我們看到了這么多美麗的軸對稱圖形，你們想不想親自動手剪出一個來？”生：“想！”（異口同聲） 老師：“請小朋友們拿出一張紙和剪刀，自己剪出一個美麗的圖形。

4、”學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)。（2）老師：“誰愿意把自己的作品展示給大家看呢？”讓學(xué)生把自己的作品分別放在實物投影上，并說一說自己是怎么剪的。老師：“有的小朋友剪出了非常美麗的圖形，而有的小朋友剪出的圖形為什么不漂亮呢？讓我們一起來研究?！?、引導(dǎo)學(xué)生觀察課前準備的學(xué)具（雙喜字、樹葉、等腰三角形等實物圖例） a、以小組為單位討論，交流，這些圖形在形狀上有什么特點？b、學(xué)生匯報。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些圖形都是很規(guī)則的。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)這些圖形左右兩邊的形狀和大小完全一樣。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)，這些圖形對折后，兩個部分能完全重合，而且圖形展開后，中間都有一條折線。4、老師小結(jié)：你們真聰明，用自己的聰明才智探究

5、出了軸對稱圖形的特征，即：把圖形對折后圖形的左右兩邊是對稱的，我們把這條折痕叫做對稱軸。（板書：對稱軸）對稱軸左右兩邊的形狀完全一樣。（課件演示：幾種實物圖形對折的特征）折痕閃動，讓學(xué)生加深對稱軸的印象。（三）全課總結(jié)：課后反思； 第2課時教學(xué)內(nèi)容畫對稱圖形。教學(xué)目標通過畫圖練習(xí)，是學(xué)生進一步體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。重難點通過練習(xí)進一步認識與體會對稱圖形的特征。教學(xué)過程1、 基礎(chǔ)練習(xí)。1、 課文第15頁“練一練”的1題。特別要引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字；3是對稱圖形，8是軸對稱圖形，E是對稱圖形。通過觀察，思考讓學(xué)生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別。2、 請學(xué)生說一說對

6、稱圖形的特征(1) 沿對稱軸對折。(2) 對稱軸左右兩邊完全重合。2、 專項練習(xí)1、 課文15頁“練一練的第2、3題。2、 課文16頁“練一練的第4、5題。根據(jù)對稱軸的位置，在對稱軸右邊找出與左邊相對應(yīng)的格子。并涂上顏色。根據(jù)對稱軸的位置，在對稱軸下邊找出與上邊相對應(yīng)的格子。并涂上顏色。特別注意糾正錯誤。3、 課文16頁你知道嗎？4、 讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹葉是對稱圖形。3、 課時小結(jié)4、 作業(yè)5、 課后反思修改補充欄有效教學(xué)教案年級三科目數(shù)學(xué)課題平移與旋轉(zhuǎn)課時1備課人閆寧教學(xué)目標1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感受平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一

7、個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的圖形。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、檢測預(yù)習(xí)二、情景引入、講授新課。1、請大家想一想四個鏡頭：（1） 一個是我們到一座大樓里去乘電梯，大家想一想看電梯是怎么運動的？（2） 另一個是汽車在一條筆直的大路上行駛時，它是怎么運動的？（3） 體育課后，同學(xué)們跑回教室，忙把電風(fēng)扇打開，電風(fēng)扇的葉子是怎么運動的？（4） 教室里的鐘，它的針是怎么運動的？2、師：這四個物體的運動一樣嗎？如果你把這四樣運動分分類，可以怎么分？說出你分的理由。3 電梯和汽車的運動歸為一類，像這樣的運動叫“平移”；電風(fēng)扇和指針歸為一類，像這樣的運動叫“旋轉(zhuǎn)”。4、

8、提問：物體在平移時，什么變了？什么沒有變？（物體平移是沿直線運動，而且在平移過程中位置變了，方向沒變。） 5、請學(xué)生舉例。在生活中，哪些物體運動可以叫平移，哪些可以叫旋轉(zhuǎn)？你可以用桌子上的東西來做平移和旋轉(zhuǎn)嗎？二、鞏固練習(xí)。 1、書本上第18頁的看一看。 書本上的四幅圖，再看看平移和旋轉(zhuǎn)的特征。2、說一說。 判斷這四幅圖，哪些運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？并說說判斷的理由。三、故事引入新課。 螞蟻搬食物。 1、師： 兩只螞蟻在外面尋找食物的時候找到了一粒谷子，一個螞蟻抬在谷子的前頭，另一只抬在谷子的后頭，兩只螞蟻經(jīng)過一番努力后把食物搬回了家。到了家后，前面的那只螞蟻說自己走的路長，所以功勞大，后面的

9、那只螞蟻不高興了，于是他們發(fā)生了爭吵。2、用方格紙出示螞蟻行走的路線圖。3、小組討論：你們認為這兩只螞蟻誰有道理？為什么？后前往右后前4、師生小結(jié)：前面一只螞蟻走了7格，后面一只螞蟻也走了7格，所以走得一樣長。如果有谷子里中間有一條小蟲，那么它經(jīng)過多少長？ 在平移過程中，只要其中的一點移一格，整個都移一格。 看一個圖形移動了多少格，只要數(shù)其中的一個點移動了幾格就可以了。四、試一試。 1、書本第一題。移一移，說一說。（1） 學(xué)生先看看物體是沿哪個方向移動的。（2） 數(shù)其中的一點，看它移動了多少格，那么整個物體就移動幾格。 2、填一填。蠟燭向右平移了幾格？小魚向哪個方向平移了幾格？ 3、畫一畫。（

10、1） 畫出平移后的圖形。（2） 全班交流畫法，說說你是怎樣畫的？比一比誰的畫法最簡便。（3） 畫法小結(jié)：先將平行四邊形的四個頂點向上平移3格，描出點，再有尺將四個點連起來。五、練一練。1、區(qū)別物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。2、填一填。 對于圖形的平移格數(shù)，學(xué)生往往會錯誤地判斷為平移前后兩個圖形之間的格子數(shù)。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，可以先讓他們獨立嘗試，然后討論，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意：在確定圖形的平移格數(shù)時，只要觀察平移前后點的變化情況即可。3、畫出房子平移后的圖形。 可以引導(dǎo)學(xué)生先通過平移關(guān)鍵點的再連線的方法，如房頂這一點，向左平移7格，那么可以從這一點在同一水平位置向左數(shù)7格，同樣，其他的點也都這樣確定，然后，