三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1噸有多重教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊 21、22頁教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。 能力目標(biāo)：能用 “噸” 表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。 創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)模式： 創(chuàng)設(shè)情境 感知探究 拓展延伸 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、故事激

2、趣：在美麗的森林里，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少？（課件演示測體重的過程。）小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什么嗎？原來，到了橋邊，小馬準(zhǔn)備和大家同時過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學(xué)們，你給出個主意吧!它們能不能同時過橋？ 2、小組討論，指名回答。3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。（板書課題）一噸有多重那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎？二、感知探究 課件出示情境圖：1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質(zhì)量和一名三年級的小學(xué)生的體重各是多少？2、

3、用稱稱一稱，驗證猜想。（課件演示）3 、試一試：（1）讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)。（2）提一提質(zhì)量50千克的油桶。4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算課件出示：1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸 1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克， （ ） 袋面粉約重1噸 三年級的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克。（ ）人大約重 1 噸 一頭水牛重 350kg ， （ ）頭水牛約重1噸小結(jié)：噸是一個很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克； 1t=1000kg （板書）教師強(qiáng)調(diào)：計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。5、說一說。通過上面的探究活動，我們

4、知道了 1 噸大約有多重，哪位同學(xué)來說生活中計量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位。（強(qiáng)化認(rèn)識）（學(xué)生自由發(fā)言。）6、解決問題：它們能否同時過橋（出示情境圖）（1）現(xiàn)在誰來說說它們能不能同時過橋，為什么？（2）它們誰和誰能同時過橋？（小組討論）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。（3）如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎？為什么？指名發(fā)言，教師評價.三、知識應(yīng)用（智勇大沖關(guān) ）：第一關(guān)：填一填。4千克( )克     3噸()千克5000克( )千克     ()t2000 kg18t( )kg       ()kg6 t（分組完成，請幾名學(xué)生匯報方法。）第二關(guān)：在里填上“”“”或“”。8000千克8噸      4500克4千克 3t3600 kg   &#