二年級下冊語文教案泉水(3)_人教新課標(biāo)(1)

1、教學(xué)設(shè)計一、教材分析：課文用擬人化的手法 ,兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。泉水流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美 ,極富畫面感。語言清新明快 ,韻律感強 ,充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水 ,很少見過山泉。教學(xué)中要充分利用教材和制作的課件 ,引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟 ,感受文章的語言美和意境美。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了借助拼音、字典正確認(rèn)讀生字 ,流利朗讀課文的能力。但由于知識積累有限 ,理解感悟能力有限 ,對文章不能全面、準(zhǔn)確的把握 ,故教學(xué)中應(yīng)以生動活潑的語言 ,鮮明直觀的畫面調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣 ,創(chuàng)設(shè)具

2、體的情境帶學(xué)生入情入境地朗讀 ,深入感悟文本的內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生詞 ,正確書寫要求掌握的“股、脆二個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點 ,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。四、教學(xué)重、難點。重點：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美的特點與無私奉獻(xiàn)的精神。難點：通過理解課文 ,感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。突破重難點的方法：通過多種形式的朗讀 ,體會泉水助人的快樂。德育滲透點：學(xué)會奉獻(xiàn) ,懂得奉獻(xiàn)是一種幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入 ,讓泉水在課堂上活潑。1、出示課件1 ,播放音樂師：聽 ,丁冬 ,丁冬

3、 ,是誰在山上彈琴？哦 ,原來是泉水姑娘在山谷中彈琴呀！我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課?泉水? ,學(xué)生齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字。師：泉水一路走來 ,激起了許多晶瑩的詞語水花 ,你還記得他們嗎？課件2出示生詞：“一股、石縫、瓦罐、水塔、杜鵑、清脆。指名讀 ,齊讀生詞 ,加深印象。二情感賞文 ,讓泉水在腦海中流淌。1師描述：我們二3班的同學(xué)就是聰明！丁冬、丁冬聽到大家的呼喚 ,泉水奔流而下 ,會流到哪兒？請翻開書 ,自由讀讀2-5自然段。2指名答復(fù)。板書：水池、平地、果園、山谷3賞析課文2-5段過渡：快樂的泉水唱著歌不停地向前奔跑著 ,它最先來到哪呢？版塊一:賞析泉水的“多。誰愿意讀讀這段話？指名讀。思考：

4、泉水流過山腰的水池 ,遇見了誰？說了什么 ,指名說 ,相機板書：姐姐 多山里的姐姐提著什么來打水？出示詞語卡片“瓦罐 ,課文中的“瓦罐是一種盛水的器皿。當(dāng)山里的姐姐提著瓦罐來打水 ,泉水說課件4出示“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然水塔。出示圖片“水塔 , 看 ,這是什么？這是生活中的人工水塔。學(xué)生讀詞語 ,水塔有什么作用？“天然水塔指的是什么？課件5出示圖片而“天然水塔指的是流出泉水的整座大山。 從這里可以看出泉水真多 ,所以 ,泉水對山里的姐姐說“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然水塔。提問：這里為什么連續(xù)用兩個“來吧？師：兩個“來吧突出了泉水的熱情。讀的時候要突

5、出第二個“來吧后面的感慨號 ,可以把聲音提高一些 ,情緒更飽滿一些。你能讀出泉水的這份熱情嗎？誰來試著讀一讀？ 指名讀。師生合作讀。師：現(xiàn)在你們就來當(dāng)當(dāng)這熱情的泉水 ,而我就是山里的姐姐。咱們合作讀一讀。師：泉水泉水 ,我想打些水回家泡茶喝。行嗎？生：“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然的水塔。師： 泉水 ,泉水 , 我要打些水回家做飯吃！好嗎？生：“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然的水塔。師：泉水 ,泉水 ,我想打些水幫助那些饑渴的行路人。好嗎？生：“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然的水塔師:  謝謝你們 ,熱情的泉水。你們幫助了山里姐姐 ,

6、心情怎么樣啊？快樂 ,請你們快樂地讀讀這段話吧！ 版塊二：賞析泉水的“清師：熱情的泉水邁著歡快的步子跑呀跑 ,接著來到哪里？師出示段落。指名讀：喜歡讀的同學(xué)站起來讀。泉水流到 山間的平地 看見了誰？板書：杜鵑花當(dāng)泉水照見杜鵑花美麗的身影時 ,泉水說課件出示“來吧 ,來吧！我的水很清很清 ,像一面明亮的大鏡子。這里把什么比做什么？板書：清師引導(dǎo)：多么清澈的泉水呀？還有誰會來照這面明亮的大鏡子呢？根據(jù)孩子們的答復(fù)來引讀教師引導(dǎo)孩子多種形式讀。是呀！藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子 ,泉水說潔白的云朵來照鏡子 ,泉水說漂亮的女孩子來照鏡子 ,泉水說女生齊讀帥氣的男孩子來照鏡子 ,泉水說男生齊讀過渡語：老師從你們的

7、朗讀中仿佛看到了美麗的杜鵑花和清清的泉水 ,是啊 ,多美的畫面 ,我們一起美美地讀這句話吧！版塊三：. 賞析泉水的“甜。過渡語：熱心泉水快快樂樂地向前沖 ,瞧 ,它來到什么地方呢？出示圖 ,指名說圖 ,板書：果園再出示段落 ,引讀。質(zhì)疑：果樹為什么大口大口喝水？指名說。表演讀：同學(xué)們 ,請伸出雙手 ,捧著甜甜的泉水 ,學(xué)著果樹的樣子大口大口地喝水 ,來美美地嘗一口 ,甜嗎？板書：甜你能帶著動作甜甜地讀一讀嗎？齊讀這段。想像一下 ,都有誰在喝水呀？泉水看見梨樹大口大口地喝水 ,說看見桃樹在大口大口地喝水 ,說泉水看見所有的果樹都大口大口地喝水 ,泉水自豪說學(xué)生齊讀師：謝謝你們 ,有了你們的熱情澆

8、灌 ,果子一定會結(jié)得更大更甜。過渡：樂于助人的泉水一路奔跑著 ,還會來到哪里？板塊四：. 賞析泉水的“美。誰愿意來讀？說說你知道了什么？板書：畫眉鳥、美 課文中用了一個詞來形容畫眉鳥的歌聲 ,快去找一找？畫眉鳥的歌聲很卡片出示詞語“清脆我們一起來聽一聽。多么清脆的歌聲呀！所以泉水說指名讀板書：美你的聲音挺美妙的。畫眉鳥想聽到更美的伴奏聲。咱們來賽讀。看誰讀得最美！請溫柔的女孩甜甜地讀讀。請勇敢的男孩美美地讀讀。3激趣說話、多么有愛心的泉水啊！歡快的泉水彈著琴 ,一路奔跑 ,一路歡歌 ,它還會來到哪些地方 ,遇見誰,做些什么呢？讓我們展開想象的翅膀 ,仿照文中的句子說一說。出示課件：泉水流到 ,它看見了 ,泉水說：“ 。學(xué)生小組交流、匯報。師：你們真像是一群小作家 ,說得這么精彩。感悟6-7段丁冬 ,丁冬 ,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀 ,跑呀 ,一路上遇到了許多同伴。引出6-7段。 ,引讀：他們互相問候：課件出示：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！是啊 ,泉水的家就是無邊無際、蔚藍(lán)色的大海。多美?。∪?、情文拓展 ,讓泉水在心中蕩漾。 伴著泉水一路旅行 ,我們感受到了泉水的多、清、甜、美 ,同時也感