202X學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5《FreeTime》（Lesson1）教學(xué)設(shè)計(jì)人教新起點(diǎn)

1、精選教育Unit5 Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè) Unit5【主 題】Free Time【課 時(shí)】第1課時(shí)：Lesson1一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)go for a picnic, play the violin, go camping, go skating, do the housework等有關(guān)課余生活的動(dòng)詞短語(yǔ)；能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律 認(rèn)讀并識(shí)記單詞和短語(yǔ)。2. 能夠用：What do you do in your free time? I often . 詢(xún)問(wèn)、回答有關(guān)課余生活的信息。3. 能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，

2、選擇本課所學(xué)詞匯或運(yùn)用已學(xué)詞匯完成句子填空。同時(shí)強(qiáng)化良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4. 能夠通過(guò)課堂交流了解課余活動(dòng)可以豐富我們的生活。教學(xué)建議A. Look, listen and repeat.1. 熱身活動(dòng)。(1) 演唱歌曲。教師播放錄音，師生同唱第四單元Hobbies學(xué)習(xí)的歌曲，以復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)的重點(diǎn)詞句。(2) 創(chuàng)編新歌曲。教師先利用單詞卡片快速幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與本話(huà)題相關(guān)的已學(xué)詞匯。然后學(xué)生兩人一組演唱依據(jù)前面歌曲的曲調(diào)所創(chuàng)編新歌曲，與同伴唱一唱。Tip: 此項(xiàng)復(fù)習(xí)的詞匯主要以學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的表示活動(dòng)的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組為主，幫助學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也為學(xué)生更真實(shí)的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2. 導(dǎo)入A項(xiàng)

3、學(xué)習(xí)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，如：Weve talked about your hobbies before. I know you like doing many activities. When do you do these things? 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。教師總結(jié)道：We do the things we like after school, on the weekend or during vacations.幫助學(xué)生理解free time的含義：Free time is the time you have for hobbies and other acti

4、vities that you enjoy. 并在黑板上板書(shū)單元主題。教師在板書(shū)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)寫(xiě)英文題目的方式，應(yīng)該大寫(xiě)Free Time中的F和T，向?qū)W生滲透良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。Tip: 教師也可以通過(guò)日歷、時(shí)間表等直觀的方式幫助學(xué)生理解Free Time的含義。如：通過(guò)課件呈現(xiàn)當(dāng)月日歷，請(qǐng)學(xué)生找一找哪些天屬于free time,再出示學(xué)生一周的課程表，讓學(xué)生找一找哪些時(shí)段屬于free time，通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生正確把握主題。3. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1) 教師描述：We often do many interesting things in our free time. How

5、about Miss Wu and her students? What do they often do in their free time? Can you make a guess?學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)主線(xiàn)人物的了解猜測(cè)他們?cè)谡n余時(shí)光所喜愛(ài)做的活動(dòng)。學(xué)生猜測(cè)后，教師呈現(xiàn)本單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，并提問(wèn)：Who are they? Where are they? What are they doing? 向?qū)W生滲透go for a picnic的概念，可以出示圖片幫助學(xué)生理解這個(gè)詞組。教師也可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，檢查學(xué)生是否理解了這個(gè)短語(yǔ)的含義，如：Where can

6、you have a picnic?Can you have a picnic in your kitchen?Which is a good place for a picnic, your dining room, a park or a bus station?通過(guò)學(xué)生回答這些問(wèn)題的答案，教師可以了解學(xué)生是否正確理解了這個(gè)短語(yǔ)的含義。Tip: go for a picnic雖然是生詞，但是與情景的創(chuàng)設(shè)關(guān)系密切，可以先幫助學(xué)生理解詞義，以便理解情景。(2) 教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生回到A項(xiàng)圖片：Look Miss Wu and the students are talking about som

7、ething on the picnic blanket. What are they talking about?學(xué)生簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)即將聽(tīng)到的內(nèi)容，然后，教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言，聽(tīng)一聽(tīng)主人公在野餐時(shí)都在交流什么。(3) 再次播放錄音，教師跟隨錄音依次指出相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生建立音、義的對(duì)應(yīng)關(guān)系。Tip: 教師在學(xué)生傾聽(tīng)錄音時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的情況，在指示圖片的時(shí)候，要注意學(xué)生是否在認(rèn)真觀察，以保證學(xué)生聽(tīng)的效果。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練。(1) 學(xué)習(xí)新詞。教師指著a部分圖片描述：Joy often plays the violin. 然后播放新詞組的原聲錄音，先要求學(xué)生只聽(tīng)不讀，聽(tīng)兩遍之后

8、再開(kāi)始跟讀。教師出示單詞卡并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。此時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)音是否正確，給予適時(shí)糾正。教師可以讓學(xué)生思考演奏其他樂(lè)器的英文說(shuō)法，如：Do you play the violin? What musical instrument do you play? 將學(xué)生列舉的樂(lè)器名稱(chēng)簡(jiǎn)單記錄在黑板上。對(duì)于一些不常見(jiàn)的樂(lè)器教師不必進(jìn)行過(guò)多教學(xué)，可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式幫助學(xué)生建立音、形、義之間的初步聯(lián)系即可。新詞匯學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)do the housework時(shí)，教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的圖片資源，如：sweep the floor, mop the floor, vacuum, clean the kitche

9、n, wipe the table等，幫助學(xué)生正確理解詞組的含義。教師只需要出示圖片并用英文告訴學(xué)生這些家務(wù)的名稱(chēng)即可，不用教學(xué)這些新詞匯。如果學(xué)生能力較強(qiáng)的話(huà)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些活動(dòng)屬于家務(wù)。在教學(xué)go camping時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：When you go camping, what do you need to take with you?學(xué)生可以說(shuō)出 tent, sleeping bag, food，flashlight等，學(xué)生不知道這些物品的英文名稱(chēng)，用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)也可以，這已表示學(xué)生聽(tīng)明白了教師所提問(wèn)題的含義。教師也可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：Where do you g

10、0 camping? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 on a mountain, in the park, in the forest等表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)。在教學(xué)go skating詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)與前一個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的skateboard有所混淆。教師可以進(jìn)行圖片的對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到skating和skateboarding的區(qū)別和拼寫(xiě)上的聯(lián)系，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握詞匯。在詞匯學(xué)習(xí)完成以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察新學(xué)的五個(gè)短語(yǔ)，看一看短語(yǔ)之間有什么規(guī)律，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，一些短語(yǔ)的動(dòng)詞部分是相同的，它們是以go，play，do為核心的動(dòng)詞短語(yǔ)，以此向?qū)W生滲透記憶詞匯的策略和方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。Tip:

11、對(duì)于詞匯教學(xué)的擴(kuò)展部分，教師要把握好尺度。不要擴(kuò)展太多，影響學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和占用過(guò)多語(yǔ)言操練和運(yùn)用時(shí)間，影響教學(xué)效果。過(guò)多脫離情景的詞匯教學(xué)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)意義不大。(2) 詞匯操練?？ㄆ螒?。學(xué)生兩人一組用一套卡片活動(dòng)。一名學(xué)生說(shuō)詞組，另一名學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的卡片，然后交換任務(wù)，繼續(xù)操練。Tip: 如果學(xué)生沒(méi)有配備單詞卡片，教師也可以制作簡(jiǎn)單的詞卡學(xué)具，將新詞匯及其圖片打印出來(lái)，剪成小卡片的樣式，方便學(xué)生活動(dòng)使用。詞語(yǔ)配對(duì)。學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一名學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，另一名學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)出短語(yǔ)。提示學(xué)生以本單元學(xué)習(xí)的短語(yǔ)為主練習(xí)。教師在活動(dòng)前，先與一名學(xué)生做出示范，提示學(xué)生活動(dòng)的方法。拼

12、詞組比賽。學(xué)生四人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)。教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，將go， play, do以及可以和它們搭配成短語(yǔ)的單詞打印在小紙條上，可以把以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容也融入其中。每個(gè)小組有一份活動(dòng)材料，四人合作拼出所有短語(yǔ)。教師統(tǒng)一發(fā)令開(kāi)始，最先完成并書(shū)寫(xiě)正確的小組為勝利者?；顒?dòng)結(jié)束后，教師可以抽取獲勝小組的成果，讓學(xué)生朗讀并檢查。也可以抽取未完成的小組材料，全班一同幫助他們完成。Tip: 此處提供了三個(gè)操練活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況挑選一種進(jìn)行。B. Ask and answer.1. 了解活動(dòng)要求。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并認(rèn)真觀察圖片，理解活動(dòng)的操作方法。教師可以用語(yǔ)言引發(fā)學(xué)生的思考：Who do you

13、 see on the picture?What are they talking about?What question does the boy ask the group?2. 師生示范。教師邀請(qǐng)四名學(xué)生和自己組成一組，由教師發(fā)起提問(wèn)。教師詢(xún)問(wèn)第一名學(xué)生： What do you do in your free time? 第一名學(xué)生按實(shí)際情況回答后，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)下一名學(xué)生，直到最后一名學(xué)生輪到詢(xún)問(wèn)教師，教師回答完問(wèn)題后活動(dòng)結(jié)束。3. 小組活動(dòng)。學(xué)生五人一組進(jìn)行上述活動(dòng)。如果班級(jí)人數(shù)無(wú)法分成五人小組，也可以采取四人或六人的分組方式。Tip: 為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，教師可以組織小比賽，用計(jì)時(shí)器記錄學(xué)生完成的時(shí)間。最好在比賽前先給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，在保證語(yǔ)言準(zhǔn)確性的情況下再進(jìn)行比賽。C. Let s write.1. 讀一讀，想一想。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)句、嘗試?yán)首x問(wèn)句。教師說(shuō)：Please look at Part C. Can you read the question? Can you answer the question? What will you write on the lines? Please tell your partner the activities you often do in your free