如何成為一名合格的班主任

1、在學(xué)生眼里，班主任是家長(zhǎng)的代言人；在家長(zhǎng)的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長(zhǎng)眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者，更是自己幸福生活的創(chuàng)造者。我們做班主任的，要為學(xué)生的現(xiàn)在著想，更應(yīng)該為學(xué)生的將來著想，否則將來下地獄都不知道怎么下的！“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”是班主任應(yīng)有的襟懷與氣魄?！昂⒆觽冃枰摇本褪俏覀儼嘀魅螣釔圩约郝殬I(yè)的全部理由?？磥戆嘀魅尾蝗菀鬃霭?，下面是對(duì)如何成為一名優(yōu)秀班主任的一些建議，希望可以幫助到廣大年輕教師。一、平等

2、待生，熱愛、尊重和寬容學(xué)生 熱愛學(xué)生是我們班主任職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。在教育學(xué)生過程中，我們熱愛學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無私。 學(xué)生千差萬別，個(gè)性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下。作為一名班主任，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生能夠得到充分的發(fā)展。對(duì)同

3、一事物，不同的學(xué)生自然會(huì)有不同的見解，一味地求同并不是明智之舉，班主任要尊重學(xué)生的思維，呵護(hù)他們的與眾不同。一個(gè)合格的班主任，他不僅對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生充滿了愛，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)充滿愛。班主任的愛，應(yīng)該是一種由衷的、發(fā)自內(nèi)心深處的、指向全程的關(guān)愛。它蘊(yùn)涵著對(duì)弱者、落后者的同情；蘊(yùn)涵著對(duì)過失與錯(cuò)誤的寬容，蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生的信任與贊賞，蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的感悟、智慧的珍視。 每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里其實(shí)并不存在差生，全體學(xué)生都是可造就的人才。學(xué)生之間區(qū)別不是聰明與不聰明，而是存在哪些方面聰明和怎樣聰明的區(qū)別。所有的學(xué)生都可以通過適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練獲得智能的發(fā)揮的提高。因此，

4、作為班主任應(yīng)該在全面開發(fā)每個(gè)學(xué)生大腦各種智能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的展現(xiàn)各種智能的情境，給每個(gè)學(xué)生以多樣化的選擇，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛在智能，充分發(fā)展他們的個(gè)性。無論何時(shí)，我們都要樹立這樣一種信念：每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面獲得發(fā)展的可能，只要為他們提供了適當(dāng)?shù)慕逃?，每個(gè)孩子都能成材。班主任應(yīng)當(dāng)做的，就是為具有不同智能潛力的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，促使每一個(gè)學(xué)生全面充分的發(fā)展。 班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁公平公正，批評(píng)和表揚(yáng)要恰到好處，無親疏好惡之分。班主任的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與班主

5、任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動(dòng)局面；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。反之，班主任的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任，對(duì)學(xué)校的信任，甚至對(duì)社會(huì)的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。 學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候?！坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一種非凡的氣度，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒，是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待。寬容是理

6、解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)。寬容是一種美，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過數(shù)九寒冬，盼來年陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容，你的視野才會(huì)變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會(huì)充滿陽光。 班主任應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)寬松而高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，少一些強(qiáng)制的紀(jì)律和苛嚴(yán)的規(guī)訓(xùn)，寬容、寬松、寬厚更宜于個(gè)性自由全面的發(fā)展；人人都企望被欣賞，而不愿被雕塑、被打壓。班主任要以海納百川的胸襟，包羅萬象的氣魄，指點(diǎn)迷津的睿智去理解、寬容、接納學(xué)生形形色色的錯(cuò)誤。 首先，要理解學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤言行。

7、人必定是要犯錯(cuò)誤的，每個(gè)人都是從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的，都是從挫折中成熟起來的。一個(gè)人從降生的那天起便不斷地犯錯(cuò)誤，正是在不斷地犯錯(cuò)誤中，才逐漸成熟起來。學(xué)生還不成熟、認(rèn)識(shí)還不深刻、知識(shí)還不完善、閱歷還不豐富、判斷還不全面，所有這些都決定了學(xué)生不可避免地要犯錯(cuò)誤，學(xué)生的錯(cuò)誤是學(xué)生走向成熟的印記，是學(xué)生探求真理的驗(yàn)證。 其次，要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。班主任要做接納學(xué)生的錯(cuò)誤，以變廢為寶的慧眼去發(fā)掘?qū)W生錯(cuò)誤中的寶貴之處。在學(xué)生的錯(cuò)誤中，班主任在善于分析，檢索學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行錯(cuò)誤診斷，找尋到幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的良方，在一次次錯(cuò)誤中得到啟示，不斷增長(zhǎng)見識(shí)。二、增強(qiáng)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，端正態(tài)度，樂于奉獻(xiàn) 班級(jí)

8、能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)各項(xiàng)工作也就上不去，日積月累，問題越積越多，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。 班主任是為學(xué)生而存在的，為學(xué)生服務(wù)的。沒有學(xué)生，班主任也就沒有了存在的必要。一切為了孩子，為了孩子一生的發(fā)展，應(yīng)該是班主任最直接的，也是教育終極的目的。真正的教育就是一種

9、服務(wù)。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要注意表揚(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。 班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆

10、平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者。班主任要以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級(jí)管理，致力于學(xué)生教育。 優(yōu)秀班主任，無一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢，誰也不知道明天或后天將有什么事情無情地占用時(shí)間。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間，利用實(shí)實(shí)在在的今天。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天，那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完，不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時(shí)也要這認(rèn)真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做

11、，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴，不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中，而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。 在班主任和學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，主動(dòng)來緩解彼此矛盾的應(yīng)該是班主任。傳統(tǒng)的師生關(guān)系決定班主任處于強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生處于弱勢(shì)，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)接近班主任來緩和氣氛，只是班主任主動(dòng)接近學(xué)生。師生關(guān)系出現(xiàn)問題，班主任要有承擔(dān)百分之一百責(zé)任的勇氣，即使學(xué)生先有錯(cuò)，即使主要是學(xué)生的錯(cuò)。這是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。一個(gè)人，如果碰到問題總是

12、首先尋找別人的原因，從來不反思自己的問題，那么，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題，也就根本不可能想方設(shè)法去改進(jìn)。今天犯這個(gè)錯(cuò)誤，明天還是會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，水平永遠(yuǎn)不會(huì)提高，也不可能提高。 學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)有沒有責(zé)任？當(dāng)然有！現(xiàn)在學(xué)生的很多問題都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家長(zhǎng)有沒有用處？沒有！因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)都有他的職業(yè)，他把主要的精力都放在掙錢養(yǎng)家糊口上，而我們班主任的職業(yè)就是教育，我們是吃這行飯的，這是我們終生的工作。有沒有醫(yī)生把病人治死了反過來怪家屬的？有沒有醫(yī)生把病人治死了反過來怪病人的？你怎么不得我能治好的病呢？我們要有一點(diǎn)專業(yè)精神，否則，自己教育不好學(xué)生，反而怪你怪他，也就難怪別人

13、看低班主任這個(gè)職業(yè)了。 當(dāng)我們有了承擔(dān)所有責(zé)任的意識(shí)，我們才可能深刻地反思自己；也只有對(duì)自己進(jìn)行深刻的解剖和反思，我們才可能在犯過一次錯(cuò)誤之后，不再犯相同的錯(cuò)誤。當(dāng)與學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦?xí)r，要有一顆包容的心，更有寬闊的胸襟，山不過來，我就過去，主動(dòng)邁出一步，真誠邁出一步，真誠地走近學(xué)生，迎接你的將是一片快樂、和諧、真情飛揚(yáng)的天空。于是我們就越來越接近一名優(yōu)秀的班主任的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀班主任的12條標(biāo)準(zhǔn)：1、友善的態(tài)度：好的課堂有如一個(gè)大家庭，讓我感到溫暖；2、尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人：她不會(huì)把你在他人面前像孩子般戲弄；3、仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對(duì)的疼愛；4、耐性：她絕不會(huì)放棄，直到你