收集石頭做標(biāo)本

1、新 蒲 新 區(qū) 第 二 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案 課 題：收集石頭做標(biāo)本主備課人：楊 欽授課人：楊 欽授課日期第 周 星期 20 年 月 日教學(xué)內(nèi)容收集石頭做標(biāo)本教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察各種類型的石頭,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。2、通過(guò)讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。3、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重（難）點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課及教學(xué)反思一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?？戳耸^標(biāo)本并通過(guò)實(shí)際操作，你有什么想法或疑問(wèn)？二、討論研究：1、每人將自己課前搜集的石頭放在桌

2、子上。2、以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。3、說(shuō)說(shuō)你是如何搜集到這些石頭的。4、制作石頭玩具你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來(lái)做什么玩具，如何設(shè)計(jì)？需要哪些材料？三、活動(dòng)延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一）1、做“做一做”中的石頭小鳥(niǎo)。2、用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。四、奇石博覽會(huì)：將搜集到的奇珍異石收集起來(lái)，辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。課 題：石頭告訴我們主備課人：楊 欽授課人：楊 欽授課日期第 周 星期 20 年 月 日教學(xué)內(nèi)容石頭告訴我們教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察化石的外形來(lái)給它們起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。2、通

3、過(guò)研究化石來(lái)了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望。教學(xué)重（難）點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課及教學(xué)反思一、講故事導(dǎo)入借用課文第41頁(yè)琥珀一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、出示“想一想”中的化石圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。1、想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相似。從化石上可以推測(cè)出什么。2、在課文中填空。這個(gè)石頭像（ ），它的名字叫（ ）。3、引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會(huì)說(shuō)話的石頭有能讓人們知道什么呢？三、議一議（小組討論）1、第

4、一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片，認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。2、第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。3、第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。4、在課文中填空：現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說(shuō)和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?，研究我們孔龍家族可以?）。四、試一試1、出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？2、把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。五、查一查1、出示卵石實(shí)物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說(shuō)一說(shuō)：2、卵石是怎樣形成的？六、我的收獲今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭，它們告訴我們（ ）。課 題：尋找夏天主備課人：楊 欽授課人：楊 欽授課日期第 周 星期 20 年 月 日

5、教學(xué)內(nèi)容尋找夏天教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)交流對(duì)夏天特有的感受，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度。2、通過(guò)室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識(shí)。3、通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重（難）點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課及教學(xué)反思一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回憶再現(xiàn)1、引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？2、揭題：今天我們要對(duì)夏天進(jìn)行研究。板書(shū)課題：尋找夏天。二

6、、找一找1、出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。2、舉例說(shuō)說(shuō)周?chē)男┦挛锘蚧顒?dòng)能夠說(shuō)明或證明夏天的到來(lái)。三、到校園里尋找夏天。1、學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對(duì)象，尋求科學(xué)簡(jiǎn)便的科學(xué)方法，常識(shí)整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測(cè)記錄表”）2、鼓勵(lì)學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。四、畫(huà)一畫(huà)你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫(huà)出來(lái)。五、我的收獲我找到了夏天，它表現(xiàn)在（ ）。六、活動(dòng)延伸：1、議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？2、查一查：查找資料，了解全國(guó)各地的夏天在氣溫、降水、人類活動(dòng)方面是否一樣。課 題：怎樣過(guò)夏天主備課人：楊 欽授課人：楊 欽

7、授課日期第 周 星期 20 年 月 日教學(xué)內(nèi)容怎樣過(guò)夏天教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)研究活動(dòng)，了解人類的過(guò)夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過(guò)炎熱的夏天。2、通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識(shí)。教學(xué)重（難）點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課及教學(xué)反思一、出示背景圖，視聽(tīng)結(jié)合1、思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺(jué)呢？2、學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們?cè)鯓佣冗^(guò)炎熱的夏天呢？、學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。4、揭示課題：怎樣過(guò)夏天二、說(shuō)一說(shuō)1、夏天這么熱，我們?cè)趺催^(guò)？2、在四個(gè)實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識(shí)夏天對(duì)身體健康的不利影響。（1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計(jì)）（2）、休息篇：按一天的作息時(shí)間給自己安排一個(gè)作息時(shí)間表。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？學(xué)生結(jié)合平時(shí)情況及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行討論交流。在班上反饋，記錄下來(lái)。（4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動(dòng)是什么呢？同桌合作制作一表格。（提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門(mén)最好帶哪些東西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放這么長(zhǎng)的暑假嗎？ 四、擴(kuò)展交流分組議一議：怎樣才能過(guò)一個(gè)有意義的暑假？五、我的收獲今天的活動(dòng)讓我知道